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視頻標(biāo)簽：invited to,competitions

所屬欄目：初中英語優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：外研版初中英語九年級(jí)上冊(cè)Module 8 Unit 2 He was invited to competitions around the world天津

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外研版初中英語九年級(jí)上冊(cè)Module 8 Unit 2  He was invited to competitions around the world天津

一、教學(xué)基本信息 
課   題 Module 8 Unit 2  He was invited to competitions around the world. 
課時(shí) 1課時(shí) 
學(xué)科 英語 年級(jí) 九年級(jí) 教具 多媒體 教   材 《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）      九年級(jí)上冊(cè)Module 8 Unit2 課  型 Reading and writing(讀寫課) 
二、教學(xué)分析 
內(nèi)容分析  
模塊8以“體育生活”為話題，非常貼近學(xué)生的日常生活。第二單元的
文章介紹了劉翔的成長(zhǎng)及成功的經(jīng)歷，文章引用了一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法，要求學(xué)生掌握。我在展開聽說讀寫教學(xué)的同時(shí)，也注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育精神和奧林匹克精神。 
學(xué)情分析 初三年級(jí)的學(xué)生面臨升學(xué)壓力，沒有初一、初二的學(xué)生那么活潑，其思
想、心理、行為等具有一定的復(fù)雜性和特殊性。因此積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性顯得尤為重要。906班共有學(xué)生30人，英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，。所以我采取因材施教的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的信心。 
     
教學(xué)
目標(biāo) 
 知 識(shí) 目 標(biāo) 掌握一些主要的詞匯和句型be invited to, be encouraged to do, set up, be compared to do, so….. that…..., suffer from, stop from doing sth., take pride in了解一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)：主語+was/were+動(dòng)詞過去分詞（+by+動(dòng)作執(zhí)行者）。  能 力  目 標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握閱讀技巧，如掃讀、細(xì)讀、概括文章大
意，利用上下文信息猜詞等。并用所學(xué)知識(shí)練習(xí)寫作。 
 情 感 目 標(biāo) 
通過閱讀課文，并設(shè)計(jì)各種活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行聽、說、讀、寫各種活動(dòng)的能力。通過了解劉翔的故事，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難和頑強(qiáng)拼搏精神。讓學(xué)生擁有永不放棄的精神。 
教學(xué)重點(diǎn) 掌握本單元的重點(diǎn)詞匯和一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的重點(diǎn)語法。 
運(yùn)用一些閱讀策略和一些相關(guān)的知識(shí)來描寫自己喜愛的體育明星。 教學(xué)難點(diǎn) 掌握如何在描寫自己喜愛的體育明星時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。 
教學(xué)環(huán)節(jié) 1.導(dǎo)入2.復(fù)習(xí)詞匯3.精講點(diǎn)撥4.反饋提高5.課堂小結(jié)6.遷移應(yīng)用 
板書設(shè)計(jì) 
Module 8 Unit 2 
 
  Key words : sportsman, sportswoman, sportsperson, race, hurdling 
  Key phrases: high jump, first place, gold medal, suffer from , stop sb. from doing sth , take pride in  Key structure: was/were +Vp.p    
 
                    
             
                    
                             
三、教學(xué)過程 
教學(xué)過程 
師生活動(dòng) 
設(shè)計(jì)意圖 
教學(xué)時(shí)間 Warming up 
1. Watch a video of Rio Olympic Games, introducing the topic. 2. Ask students’ favorite sports and favorite sportsperson. 3. Go over the key structure. 
激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生對(duì)本模塊的話題“運(yùn)動(dòng)生活”產(chǎn)生興趣。 并復(fù)習(xí)本課語法。 
4’ 
Vocabulary  
1. Give some pictures and ask students what it means. 
2. Do a word exercise and learn some information about Liu Xiang. 復(fù)習(xí)本課所學(xué)詞匯，用圖片復(fù)習(xí)詞匯更加形象生動(dòng)，并配合練習(xí)鞏固單詞，同時(shí)了解劉翔。 
3’ 
   
Fast  reading 
Fast reading : 
1.Read the passage generally, then choose the sentence which best expresses the main idea.  
2. Give students Tip1: read the title, beginning and ending to get the main idea. 
使學(xué)生學(xué)會(huì)快速閱讀的方法，并練習(xí)主旨大意題型，注重文章的標(biāo)題、開頭和結(jié)尾。 
2’        Intensive Reading 
Step1: Ask students to read Para 1 
and answer the question together. 
Step2: Ask students to stand up 
and read Para 2-3, and fill in the blanks. Ask one student to come to the blackboard to do the exercise, and then check answers. 
Step3:Ask students to read Para       4-5 in groups, and tell the 
sentences True or False. Step4: Ask students to match the 
year with the notes to complete the time line; and then choose one students to retell the passage. And then give students Tip 2: read according to the order of “Time”. 
Step5: Ask students to read Para 
6, and answer the question 
1.通過多種閱讀理解題型培養(yǎng)學(xué)生獲取文章細(xì)節(jié)的能力。 2.將全文分四部分進(jìn)行閱讀練習(xí)，并要求學(xué)生復(fù)述課文，加深學(xué)生對(duì)劉翔成長(zhǎng)及成功經(jīng)歷的了解。 3. 引導(dǎo)學(xué)生歸納文章的寫作結(jié)構(gòu)。 
15’ 
 
                    
             
                    
                            together. 
Listen and watch 
Listen and watch the cartoon of the passage, and think about the structure of the passage.  
讓學(xué)生聽讀文章，回顧文章內(nèi)容。并思考文章的寫作結(jié)構(gòu)，為下面講解寫作結(jié)構(gòu)做鋪墊。 
3’ 
    Writing structure 
Beginning: Para 1 
Body: Para 2-5 
Ending: Para 6 
歸納文章的寫作結(jié)構(gòu)與層次，加深對(duì)文章理解，并為學(xué)生進(jìn)行寫作進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。 
2’ 
Writing 
 
1. Group one writes Fu Yuanhui;  and Group Two writes Zhang Jike. Talk about their information in groups. 
2.Write the composition on the paper and try to use the passive voice. 
訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，寫作之前先進(jìn)行指導(dǎo)，降低了寫作難
度，使學(xué)生能靈活運(yùn)用本課所學(xué)。 10’ 
checking 
Choose one compositions of each group and show them on the screen; and then check the composition sentence by sentence and correct some mistakes. 
展示兩篇學(xué)生作文進(jìn)行講評(píng)，使學(xué)生了解中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)寫作中的常
見錯(cuò)誤進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)學(xué)習(xí)。 
4’ 
Emotion and attitude 
Show students some pictures to call on the Olympic spirit. 
讓學(xué)生從本課學(xué)習(xí)
運(yùn)動(dòng)員的奧運(yùn)精神。 1’ 
Homework 1. Try to make your composition better. 
2. Master the passive voice. 
此項(xiàng)作業(yè)可以幫助學(xué)生鞏固一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)，并完善寫作。

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