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視頻標簽：Treasure,Island
所屬欄目：初中英語優質課視頻
視頻課題：八年級下冊人教版英語Unit8 Have you read Treasure Island yet Section B (2a-2e)陜西省優課設計
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[教學設計•中學英語]
Go for it!
Grade Eight
Unit8 Have you read Treasure Island yet?
Section B (2a-2e)
| 基本信息 | |
|---|---|
| 課題 |
Unit8 Have you read Treasure Island yet? Section B (2a-2e) |
| 作者及工作單位 | 西安市慶安初級中學 楊萍 |
| 教材分析 | |
| 本節課的話題是有關country music, 通過本節課的學習，學生通過思維導圖,能流利地運用所學詞匯和句型探討大自然環境問題，表達建議。通過思維導圖,讓學生進行閱讀訓練，從而進一步提升學生的寫作水平。 | |
| 學情分析 | |
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學會如何給出建議保護環境，保護地球，“在用中學，在學中用”，模擬生活場景，在交流中增長學生生活經驗，促進人際交往；提高答題技巧，培養綜合運用語言知識能力。 初三年級的學生要面對中考，因此在教學設計上既要滿足孩子的好奇心，提高學習英語的興趣，又要注重知識的積累，直擊中考。根據《新課程標準》提出的具體目標，以及初三學生的特點，我采用“情景對話”“任務型教學”模式進行“活動教學”“利用思維導圖 進行寫作練習。 |
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| 教學目標 | |
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1.知識與技能：【學習目標】 1. Ss will get the detailed information and the main idea of the passage by skimming and scanning; 2.過程與方法： To develop Ss’ abilities of reading comprehension and creative thinking as well as the cooperative study; 3.情感態度價值觀： Love music, love the beauty of nature and the countryside. |
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| 教學重點和難點 | |
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Key Points：Ss will be able to understand the main idea and the key language points of the passage。 Difficult Points：How to get the detailed information through reading strategies |
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教學過程 （教學過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把主要教學環節、教師活動、學生活動、設計意圖很清楚地再現。） |
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| 教學環節 | 教師活動 | 預設學生行為 | 設計意圖 |
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導入 |
Greetings: Play a short video about “Take me home, country roads”, then ask Ss”What’s your feeling?” | 【學生活動】讓學生觀看視頻，問他們問題，讓其他學生給出答案，談談他們的感受？ | 生動和逼真，還極大地調動了學生的學習興趣。導入吸引學生的注意力。探討環境，自然導入主題 |
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承轉 |
我們已經預習過了單詞和短語了，下面讓我們來看看大家的預習成果哦！相信你們一定行，加油！！！ | 每個組的五，六號學生上黑板展示，然后一，二號學生點評預習情況。 | 展示點評將課堂還給學生，自學能懂的問題，全部交由學生處理。鞏固單詞，使英語教學具有趣味性，為新學課程做鋪墊。 |
| 游戲 | 大家對鄉村音樂有所了解了吧？現在讓我們做個挑戰第一關搶答吧？ | 學生各抒己見，暢所欲言 | 以問題的形式讓學生展開討論，發散學生思維 |
| 2017年中考新題型訓練 | 現在我們可要進行中考新題型的訓練嘍！準備好了嗎？ | 打開導學案，進行中考新題型練習 | 中考新變化，要加強完形填空的訓練 |
| 口語訓練 | 同學們，現在我們要張開嘴巴嘍！嘿嘿，相信自己哦，你一定會比李陽更Crazy!!! Come on! | 每個組6個人自由組合，進行有關文章理解方面的訓練，T/F | 培養學生口語交際，合作共贏的能力，體現學生的團隊精神！ |
| 拓展提升 | 請小組之間在挑戰第二關的方格內相互切磋，看誰是最大的贏家。 | 關于鄉村音樂，學生暢所欲言，結合自己觀點, 聲情并茂 | 培養學生對文章多角度的剖析,訓練孩子們的理解能力 |
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模擬活動 （此環節的設計依據課堂的時間而定，屬于預設活動，由教師宏觀調控） |
讓每一個小組根據每個自然段的關鍵詞進行復述課文，讓學生進一步理解文章脈絡 | 積極參與課，堂活動 | 通過此環節學生將提升學生閱讀理解能力，也開發了學生的智力，寓教于樂。 |
| 當堂訓練 | 學生閱讀訓練練習，通過思維導圖，自測，自查，指導學生提高閱讀理解能力。 | 短文填空 | 培養學生的閱讀技巧 |
| 小結 | 在本節課的教學中，我盡量多設計貼近學生生活的語言情境，通過圖片、實物等營造出環境的重要性，讓學生在接近真實中開展角色扮演活動，激發了他們的參與熱情，整節課都洋溢著較高的學習熱情。 | 讓學生總結本節課所學的內容 | 本節課的活動較多，時間不好控制，因此設計此環節，體現教學預設的靈活性。 |
| 板書設計（需要一直留在黑板上主板書） | |||
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Unit 8 Have you read Treasure Island yet?(P61--62) Sarah Para 1: Para 2: Para 3: teenager traditional Nashiville used to reminds Garth Brooks fight over the best things 120 million |
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| 學生學習活動評價設計 | |||
| 本節課以教室為場地，充分發揮學生的邏輯思維能力，多方位培養和考查學生的各種智能，有利于學生在課堂學習過程中展現自己較為突出的智能，樹立學生學習成長中的自信。這樣在教學中滲透多元智能的培養，讓學生在生活的體驗中學習英語，感受英語學科的魅力，激發學生學習英語的興趣。 | |||
| 教學反思： | |||
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本節課教學體現了以人為本的教學思想和現代教育理念，結合生活中的實際事例，以學定教，在做中學，把課堂真正地還給了學生，讓學生自始自終充分自主的學習，自我探索、自我展示，學生“指導”學生，協作互助；而執教者始終保持著一個引航者、指導者、組織者的角色，體現了師生關系的和諧。本節課采用多媒體教學，教具選擇錄音機，所用的道具，另外自制課件亦可增加課堂的容量及趣味性。學以致用，英語生活化，生活英語化！ 本課節課激發了學生的學習興趣。問題的設置考慮到了學生的個體差異，滿足了每名 學生的學習要求。利用多媒體教學，不但節省了大量的時間，而且使圖像更加直觀、生動和逼真，還極大地調動了學生的學習興趣。 本課設計上思路非常明晰，由淺入深，教師帶領著學生一步一個腳印，漸漸進入任務，讓學生非常自然的領會本課的知識點。任務的設計貼近學生生活，有趣又實用，學生的參與非常熱烈。 |
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視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
