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視頻標簽：celebrated
所屬欄目：初中英語優質課視頻
視頻課題：外研版初中英語九年級上冊Module2 Unit 2 We have celebrated the festival since the first pioneers arrived in America.遼寧省優課
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教學目標
㈠知識目標
1.詞匯: 能夠在語境下辨識并恰當地運用以下詞匯。
名詞speech, pioneer, corn, dish, parade
動詞 grow, lay 形容詞 following, over
代詞 ourselves 介詞 among 短語 lay the table
2.語法: 能夠運用由after, as soon as, before, since, until, when, while引導的時間狀語從句,以具有時間邏輯性的方式來描述感恩節的來歷和慶祝方式。
㈡技能目標
1.讀: 能夠根據不同的閱讀目的,運用不同的閱讀策略,讀懂一篇約300字的介紹外國節日的文章。
a)能夠通過標題和圖片,來預測文章的內容。
b)能夠抓住段落關鍵詞,來確定段落的主旨。
c)能夠梳理文章的行文脈絡并理解段落之間的內在邏輯。
d)能夠借助文章的行文結構,快速定位細節信息。
e) 能夠合理推理事件的情節發展。
f) 能夠評價人物的特點。
g)能理解段落中各句子之間的邏輯關系。
2.寫: 能夠遷移本課所學的內容,嘗試運用由after, as soon as, before, since, until, when, while引導的時間狀語從句,以時間為邏輯順序,以小組為單位來設計一份校園感恩日的活動計劃書。
㈢學習策略
1.認知策略:
a)在學習中善于記要點。
b)在學習中善于利用圖畫等非語言信息理解主題。
c)對所學內容主動加以整理和歸納。
2.交際策略:
a)善于抓住用英語交際的機會。
b)在交際中,把注意力集中在意思的表達上。
c)借助手勢、表情等體態語進行交流。
3.自學策略: 能夠通過網絡,查閱更多關于西方節日的資料,加深對不同文化傳統的認識。
4.合作學習策略:在小組活動中,善于聽取別人的意見,并積極貢獻自己的力量。
㈣情感態度
加深學生對西方節日的了解,培養學生的感恩之心。
2學情分析
1.本模塊的話題是節假日活動,九年級的學生對這個話題即熟悉又很有興趣。
2.本單元是本模塊的第二課時, 課型為閱讀課。學生在能夠談論中美兩國國慶節的由來、慶祝方式和家人活動安排的基礎上, 進一步學習感恩節的意義、來歷和人們的慶祝方式。
3重點難點
1.重點: 學生能運用不同的閱讀策略,理解本篇介紹美國感恩節的文章。
2.難點:熟練運用由after, as soon as, before, since, until, when, while引導的時間狀語從句, 介紹美國感恩節的歷史和慶祝方式。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】引出話題
Step 1: Free talk
T:China's National Day is coming. How will you celebrate the festival this year?
S:.....
T: How do Americans celebrate their national day?
S:......
T: Do you want to know more about public holidays? Today we will continue our journey of public holidays.
[設計意圖] 激活學生已有圖式,激發學生的好奇心和求知欲。
活動2【講授】讀前預測, 形成期待
一、讀前活動(pre-reading)
Step 2: 根據Unit Two 標題和圖片來預測文章的內容。
T: What kind of festival will we learn?
S: An American festival.
T: Why?
S:...
T: Look at the picture and guess the name of the festival.
S: Maybe ....
T: Open your textbook, turn to Page 12 and find the answer.
S:....
T: Close your textbook. What do you want to know about Thanksgiving?
[設計意圖] 預測活動增強學生閱讀活動的目的性。檢驗預測活動訓練學生從標題中獲取信息的能力。
活動3【講授】文本解讀，關注邏輯
二、讀中活動(while-reading)
Step 3 : Jigsaw reading
教師將文本分為四個片段。組內4個學生只閱讀一個片段,然后嘗試將所讀的段落和段落標題相匹配。
組內分享各自段落和標題匹配的技巧,并嘗試給四個段落排序(梳理文章的行文脈絡)。
[設計意圖] 培養學生根據段落關鍵詞來確定段落主旨的能力。學生學會分析文章的內在邏輯,從整體上把握文章的行文脈絡。
Step 4 :學生第二次閱讀文本,填充Activity 3的表格。小組成員核對答案并匯報。
T: Do you want to get more information about Thanksgiving?
open your textbook and finish Activity 3.
[設計意圖] 培養學生借助文章的行文脈絡,確定細節信息的段落位置和獲取信息的能力。
Step 5 :學生閱讀第二段, 補全含有since, while, after和until引導的時間狀語從句, 來介紹感恩節的歷史。
教師用點讀筆,學生跟讀句子。
學生再次閱讀第二段,進行深層次閱讀。小組討論并回答三個問題。
Q1: How do you understand the sentence“their first winter was worse than any English winter”?
What happened in that winter?
Q2:What kind of people are the Native Americans? What kind of people are the first pioneers?
Q3: What can we learn from the first pioneers?
[設計意圖] 設計合理的語境幫助學生運用所學的語言。
問題的設計推動學生的理解向縱深發展,訓練學生推理事件情節發展的能力和評價人物特點的能力。
Step 6 : 學生閱讀第三段,補全含有before, after 和when引導的時間狀語從句,來介紹傳統晚餐的過程。
小組合作,學生以美國人的身份,借助圖片用第一人稱介紹感恩節傳統晚餐的流程。
[設計意圖] 設計合理的語境幫助學生運用所學的語言。
Step 7 : 學生閱讀第四段,找出段落的中心句和列舉的例子。
[設計意圖] 幫助學生理清句與句之間的邏輯關系, 完成對感恩節慶祝方式的梳理。
三、讀后活動(After-reading)
Step 8 : 總結本課所學內容
T: What have you learnt today?
[設計意圖] 幫助學生回憶和梳理本課所學內容,為語言的輸出做鋪墊。
活動4【活動】自我聯結，升華主題
Step 9 : 學生觀看視頻,在了解紐約人感恩什么之后,談論自己所感恩的內容。
[設計意圖] 學生對所學內容,進行自我聯結。培養學生的感恩之心。
Step 10 :以小組的形式, 設計并發表校園感恩日的活動方案。
[設計意圖] 遷移多學內容,內化為自己的知識。
活動5【作業】Homework
獨立設計一份校園感恩日的活動方案。
作業以圖片形式上傳班級QQ群,組內互相打分,挑選優秀作品,利用課前時間做作業匯報展示。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
