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視頻標簽：give up,smoking
所屬欄目：初中英語優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：仁愛版八年級上冊Unit2 Topic2 I must ask him to give up smoking Section A重慶市 - 涪陵區(qū)
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仁愛版八年級上冊Unit2 Topic2 I must ask him to give up smoking Section A重慶市 - 涪陵區(qū)
教學目標
本課是仁愛英語八年級上冊Unit2 Topic2 Section A。
第二單元談論如何保持健康,第二話題談論了影響健康的好習慣和壞習慣,引出了本話題的語法重點:情態(tài)動詞must +動詞原形,表示建議、勸告。同時引出了動名詞做主語的常用句式,如:Staying up late is bad for your health. 通過學習Section A, 讓學生能夠辨別好習慣與壞習慣,從而幫助他們養(yǎng)成好習慣,戒掉壞習慣。
2學情分析
本班是一個住校生班,孩子們的生活習慣非常重要,不好的生活習慣既會影響自己的健康,也會危機他人。所以要讓他們區(qū)分好的和不好的生活習慣,并且要懂得怎樣養(yǎng)成好的生活習慣是本堂課的重點。通過語言學習,影響學生的自身品格,要學會辨別好習慣與壞習慣,養(yǎng)成好習慣,戒掉壞習慣,保持健康。
3重點難點
1.look tired, watch a soccer game, go to bed late, put litter into dustbin, throw litter around, keep fingernails long, wash hands before meals, go to school without breakfast等短語的理解及運用。
2.動名詞做主語的正確運用。
3.復習情態(tài)動詞must +動詞原形,表示建議、勸告。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】活動1
播放健康歌《健康歌》,老師和學生一起唱,并且做點動作來配合。
展示一張教師的照片
Teacher:“Am I strong, do you think?”
Students:“No”
展示教師平時運動的照片
Teacher:“Although I am not strong, I am healthy. In my life, I like doing sports. It’s a healthy living habit. Do you want to be healthy? ”
Students: “Yes.”
Teacher:“So you should have some healthy living habits.”
設計意圖:《健康歌》激發(fā)學生的興趣并且引入今天的主題health。由自己健康的生活習慣——運動,讓學生自然地想到“要健康,就要有好的生活習慣,那么哪些是好的生活習慣呢?”,為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊。
活動2【活動】活動2
給同學們展示一張不良生活習慣的圖片,引出go to bed late這個短語。把全班分成兩個組,“wolf”and“tiger”,讓兩個小組分別大聲朗讀這個短語,哪個組表現(xiàn)好就能得到一個獵物——一只兔子。讀完后,讓學生迅速記憶,最后只看漢語能迅速說出短語。再分別展示put litter into dustbin, throw litter around, keep fingernails long, wash hands before meals, go to school without breakfast,這些生活習慣的圖片,并用同樣的活動讓學生迅速記憶這些短語。
設計意圖:由圖片直觀地呈現(xiàn)短語,并且引出本課的新單詞dustbin,litter ,fingernails,meals,without。用競賽的方式,提高學生的積極性,讓記憶短語的過程變得有趣。
活動3【活動】活動3
記憶所有的短語后,呈現(xiàn)wash hands before meals這個短語
Teacher:“Is washing hands before meals good or bad?”
Students: “It’s good.”
Teacher: “So we must wash hands before meals”.
把以上對話中的washing和wash在句子中做成兩個選項,讓學生做出正確判斷。讓“wolf”and“tiger”兩個組朗讀對話。
再呈現(xiàn)keep fingernails long這個短語
Teacher:“Is keeping fingernails long good or bad?”
Students: “It’s bad.”
Teacher: “So we mustn’t keep fingernails long”
把以上對話中的keeping和keep在句子中做成兩個選項,讓學生做出正確判斷。讓“wolf”and“tiger”兩個組朗讀對話。
讓學生自己把短語throw litter around,go to school without breakfast能用正確的動詞形式填入 “ is bad for our health. We mustn’t/ must ”這組對話里面。
設計意圖:初步接觸動名詞做主語的用法,并且復習must/mustn’t 提出建議的用法。在“ is bad for our health. We mustn’t/ must ”這組對話中通過挖空,選擇,反復朗讀的形式,讓學生對動名詞做主語動詞要加ing, must后面動詞用原形加深印象。
活動4【活動】活動4
給“wolf”and“tiger”兩個組分別發(fā)一些貼紙,上面寫有生活習慣的英文短語,讓兩個組在1分鐘的時間內(nèi),把貼紙分別貼在黑板上“Good”“Bad”兩欄中。貼完后,運用黑板上的短語,兩個同學對話“A: is bad for our health. B: We mustn’t/ must ”。 “wolf”and“tiger”兩組比賽。
設計意圖:通過計時貼紙比賽,讓學生能正確判斷哪些是好的生活習慣,哪些是不好的。然后把這些短語放進對話中練習,復習動名詞做主語的用法,并且復習must/mustn’t 提出建議的用法。并且通過競賽提高學生積極性。
活動5【活動】活動5
解決本課的重難點后,進入本文的學習。
①呈現(xiàn)課文中的圖片,讓學生look
Teacher:“Kangkang looks tired(疲倦的). What did he do last night?”
Students:“He watched TV”
② listen to1a and find out the answers.
1. What’s wrong with Kangkang?
2. What did he watch on TV last night?
3. Is staying up late good for your health?
③ Read 1a and fill in the blanks.
Kangkang and , because he
and last night. He should and
④ Complete the dialogue. 完成對話!
Jane: Kangkang, you look . What’s wrong?
Kangkang: I .
Jane: I’m sorry to that. What it?
Kangkang: I a soccer game on TV last night and to bed very late.
Jane: I see. is bad for your .You should early and you’ll feel better tomorrow.
Kangkang: Right! I have a good rest.
⑤ Challenge your memory!最強大腦
Jane: Kangkang, . ?
Kangkang: I .
Jane: I’m . ?
Kangkang: I on TV last night and very late.
Jane: I see. is .You and you’ll .
Kangkang: Right! I .
設計意圖:通過學生看圖片,聽錄音回答問題,朗讀對話,把課文內(nèi)容挖小空到挖大空,這一系列活動,都是為了讓學生逐漸熟悉課文內(nèi)容,最后能自己模仿進行對話。這個過程中也進行兩個組的競賽。
活動6【活動】活動6
“One ,two, action” 這個活動中,讓兩組分別派兩名同學,可模仿課文內(nèi)容,也可進行原創(chuàng)設計來對話。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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