視頻簡介：
視頻標(biāo)簽：桑塔,露琪亞,友誼地久天長
所屬欄目：初中音樂優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：七年級上冊音樂課《桑塔·露琪亞友誼地久天長》-孝感市文昌中學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：七年級上冊音樂課《桑塔·露琪亞友誼地久天長》-孝感市文昌中學(xué)
教學(xué)目標(biāo)評論
1、學(xué)習(xí)并初步掌握“船歌”及“二段體”的音樂知識。
2、能用“急吸緩呼”的歌唱方法、輕柔圓潤的聲音、明朗歡快的情緒演唱歌曲。
3、能夠參與二聲部合唱,并能初步做到聲部間的和諧與均衡。
2學(xué)情分析評論
本班共50人,學(xué)生的整體音色較為統(tǒng)一,音準(zhǔn)、節(jié)奏能都快速掌握,但欠缺歌曲的表現(xiàn)力。
3重點(diǎn)難點(diǎn)評論
用合唱的形式演唱歌曲。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時
4.1.1教學(xué)目標(biāo)評論
1、學(xué)習(xí)并初步掌握“船歌”及“二段體”的音樂知識。
2、能用“急吸緩呼”的歌唱方法、輕柔圓潤的聲音、明朗歡快的情緒演唱歌曲。
3、能夠參與二聲部合唱,并能初步做到聲部間的和諧與均衡。
4.1.2學(xué)時重點(diǎn)評論
用合唱的形式演唱歌曲。
4.1.3學(xué)時難點(diǎn)評論
用合唱的形式演唱歌曲。
4.1.4教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】情景導(dǎo)入評論
師::在上一單元的歌曲學(xué)習(xí)中,我們領(lǐng)略了蒙古草原的遼闊,今天,我們要走出國門,到歐洲去看看。
(播放意大利威尼斯風(fēng)光視頻)
師:這個城市(威尼斯)最大的特點(diǎn)是什么?
師:這是有水城之稱的威尼斯,所有他們的唯一交通工具是船,威尼斯有一種獨(dú)有的游覽船叫貢多拉。船家都喜歡傳唱當(dāng)?shù)氐拿窀?這些民歌就是通常所說的威尼斯船歌。
活動2【講授】授新課評論
1.初聽《桑》片段
師:接下來,我們就來欣賞一首威尼斯船歌的片段,聽聽這首威尼斯船歌給你什么樣的感覺?
【優(yōu)美、流暢,給人輕微搖晃或輕舟蕩漾的感覺】這首威尼斯船歌名叫《桑塔露琪亞》。桑塔露琪亞是在那不勒斯海港的一個海灘的名字,而這個名字的由來,有人說它是意大利民間傳說中一位女神的名字,也有人說她是一位美麗姑娘的名字。總之,這個名字是美好幸福的象征。
2.復(fù)聽
師:請同學(xué)們完整欣賞這首船歌,邊劃拍邊感受歌曲的速度與三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
師:三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是什么?
師:歌曲的高潮部分是哪里?歌曲可以分為幾個部分?
前8小節(jié)是第一樂段,后8小節(jié)是第二樂段,歌曲由兩個樂段構(gòu)成,這種結(jié)構(gòu)叫二段體。
活動3【活動】學(xué)唱歌曲評論
1.學(xué)唱A段
師:我們先來學(xué)習(xí)歌曲的第一樂段,這一段的演唱形式是齊唱,哪幾個小節(jié)的節(jié)奏是相同的?
生回答
師:請同學(xué)們用輕柔、圓潤的聲音演唱這一樂段的歌詞,唱詞時2個小節(jié)一換氣,換氣要快,吐氣要慢,急吸緩呼。
師:雖然三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱,但是我們要想把這首歌曲唱的聲情并茂,就需要臨時改變一下對力度的處理,請同學(xué)們看看歌譜上標(biāo)記的力度記號……(師示范)
2.學(xué)唱B段
師:接下來,我們學(xué)習(xí)B段,這一段的演唱形式是合唱,首先請同學(xué)們跟琴唱高聲部的譜子(師帶領(lǐng)教唱一遍,跟琴完整唱一遍)……看看對應(yīng)的歌詞寫的是什么?先是寫船夫呼喚游客到我的小船來,所以唱這一句的時候力度要強(qiáng)一些。有多字上面都有重音記號(教唱)然后呼喚女神的時候力度是弱(教唱)
(生完整唱一次再學(xué)低聲部)
(強(qiáng)調(diào)合唱時二個聲部的和諧、均衡。)
3.完整演唱
活動4【活動】拓展欣賞評論
師:船歌不只是意大利威尼斯有,我們國家也有船歌,請大家來欣賞一首我國的船歌-烏蘇里船歌,聽聽這首船歌給你什么樣的感覺?
《烏》情緒更歡快,拍子是二拍子的。相同點(diǎn):優(yōu)美、抒情,給人搖曳的感覺。
活動5【講授】課堂小結(jié)評論
小結(jié):《烏蘇里船歌》與《桑塔露琪亞》雖然有拍子、情緒上的區(qū)別,但是他們作為船歌所具有的特點(diǎn)幾乎是一致的,都很優(yōu)美、抒情,讓人有搖曳、晃蕩的感覺。所以說,音樂是沒有國界的,她是我們?nèi)祟惞餐恼Z言。我們以后不僅要繼承本民族的音樂文化,還應(yīng)該多接觸、了解其他國家、民族的音樂,讓我們通過音樂來和世界接軌。
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