視頻簡介：
視頻標簽：桃花紅,杏花白
所屬欄目：初中音樂優質課視頻
視頻課題：初中音樂人音版《桃花紅 杏花白》安徽省淮南實驗中學
教學設計、課堂實錄及教案：初中音樂人音版《桃花紅 杏花白》安徽省淮南實驗中學
教學目標評論
1、學習了解山西民歌的特點,傳承民族音樂。
2、初步了解山西的地理歷史、語言人文等方面知識的能力。
3、掌握旋律跳進、左權開花調的音樂知識。
2學情分析評論
民歌是民族音樂文化寶庫中一顆璀璨的明珠,是青少年傳承祖國優秀音樂文化的良好載體,也是音樂欣賞課堂教學重要的組成部分。對民歌的欣賞不僅要聆聽、探究,最重要的是要把好的民歌傳唱下去。因此,在欣賞《桃花紅杏花白》時我就采用了“聆聽——歌唱——探究”的教學設計方法。通過準確的把握山西民歌的特點,完整的演唱歌曲,提高學生學習民歌的興趣,促進學生對山西民歌的認識,從而能更好的傳唱民歌。
3重點難點評論
1、通過學習本課,使學生認知山西民歌的一般特點。
2、準確學唱山西民歌《桃花紅杏花白》
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【講授】教學過程評論
環節
教師活動
學生活動
教學意圖
導 入
播放《人說山西好風光》
提問:請同學們根據歌詞和學過的知識說說山西的地理地貌和歷史文化。
教師出示課件小結
觀看聆聽音樂視頻后回答問題
了解山西地理歷史方面的知識。
激發學習欲望
新 課
(一)
欣
賞
歌
曲
《桃
花
紅
杏
花
白》
(二)
欣
賞
《走
絳
州》
(一)欣賞歌曲《桃花紅杏花白》
師:山西的傳統音樂種類豐富,各具特色,今天我們就來學習幾首山西民歌。
1聆聽《桃花紅杏花白》完后提問:
A、最感興趣的是那些地方?
B、唱一唱最感興趣的地方
2、教師講自己最感興趣的地方:
“紅來”“來呀”等旋律跳進的地方
3、介紹“旋律跳進”的知識。
4、教唱歌曲
(1)用“嗚”輕聲唱,找假聲(頭聲)歌唱
注意:“紅來”和“來呀,啊個”旋律跳進地方的音準,多練習。
(2)填詞演唱
指導學生用假聲歌唱,并把唱“嗚”音的感覺帶入到歌詞的演唱中。
5、再次聆聽《桃花紅杏花白》
(1)歌曲可以分成幾個樂句?
(2)兩個樂句的旋律線走向有相似之處嗎?
6、教師提示、講解、引出山西民歌的一般特點:
7、再次完整演唱,或找個別學生演唱。
(二)欣賞《走絳州》
師:左權開花調《桃花紅杏花白》,左權地處山西省中部地區,下面老師帶領同學們再去山西省南部走一走,去欣賞晉南民歌《走絳州》。
1、教師按節奏朗讀《走絳州》第一段歌詞,學生跟讀。
2、學生自己讀二、三兩段歌詞。
3、提問:那個地方最有趣?
4、唱一唱感興趣的旋律和歌詞
5、分析“軟溜”旋律跳進
6、聆聽歌曲《走絳州》第一遍
7、聆聽第二遍《走絳州》并跟唱
(一)歌曲《桃花紅杏花白》
1、生聽后回答:“啊個呀呀呆”
山西方言,更有味道。
學生學唱
2、教師唱一唱
3、學生念一念,
再唱一唱跳進的地方
4、學生學唱歌曲并完整演唱
5、學生回答
兩個樂句,高起低落
6、學生集體朗讀
7、學生演唱
(二)《走絳州》
1、學生跟讀
2、學生朗讀
3、“軟溜、軟溜”
4、學生演唱
(一)歌曲《桃花紅杏花白》
1、以學生感興趣的地方開始進行學習。
2—4、通過聽—讀—唱—回答問題等環節,層層推進,把“左權開花調、旋律跳進”在此過程中解決。
5—6、深入學習歌曲,在老師的帶領下探討總結出山西民歌的特點
7、在學習了解的基礎上再次歌唱
1—2、按節奏朗讀歌詞迅速進入歌曲學習。
3—5、以最感興趣的地方帶動對歌曲的學習。
6—7、呼之欲出、水到渠成
(三)拓展
(三)拓展
欣賞視頻山西民歌《想親親》,體會這兩個特點。
師:青年歌唱家譚晶在維也納金色大廳和奧地利歌唱家聯合演唱的山西民歌《想親親》,受到了各國觀眾的喜愛。
(三)拓展
學生觀看視頻
拓展視野,
優秀的民歌會受到各國人民喜愛的。
(四)總結
小結:
1、請同學們談談這節課的收獲
2、師:有人說“具有民族性才具有世界性”,同學們,你們相信嗎?
學生談
“左權開花調”
“旋律跳進”
“山西民歌特點”
“桃花紅杏花白”
“走絳州”
水滴和水滴的交融,會形成大海。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
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