設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)倒序的學(xué)唱方法，打破了常規(guī)教唱模式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且給人一種耳目一新的感覺(jué)，起到了事半功倍的作用。 

5.自主學(xué)唱A樂(lè)段： 

（1）學(xué)生以小組為單位，分別以自己喜歡的方式學(xué)唱A樂(lè)段 （2）小組商討學(xué)唱 （3）展示學(xué)唱成果 

（學(xué)生分別運(yùn)用鋼琴軟鍵.吉它.口風(fēng)琴的方式學(xué)唱A樂(lè)段） 

設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生通過(guò)各種技能的運(yùn)用，使所有學(xué)生都能擁有參與音樂(lè)實(shí)踐和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)這種體驗(yàn)活動(dòng)，能促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)的興趣和實(shí)效。 

（4）歌曲處理：（指導(dǎo)歌曲中應(yīng)注意的地方） a.八分休止符及三連音的正確演唱 b.歌曲的情感.強(qiáng)弱處理 c.結(jié)尾的處理 

7.學(xué)生運(yùn)用輕松活潑的聲音，完整演唱歌曲。 

 

 

 

 

設(shè)計(jì)意圖：以音樂(lè)為本，以情感為主線，從歌曲的風(fēng)格.情緒.力度的變化等內(nèi)容入手，通過(guò)歌曲的演唱體驗(yàn).逐步了解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。 

三、歌曲創(chuàng)編： 

看來(lái)大家還不盡興，讓我們?cè)黾右粋�(gè)難度，發(fā)揮你們的才智，以小組為單位，進(jìn)入我們的音樂(lè)大舞臺(tái)！有請(qǐng)我們上節(jié)課推選出的小主持人，接下來(lái)的時(shí)間就交給你了奧！ 

（1） 小組商議.創(chuàng)編 （2） 小主持人致詞 （3） 小組展示，評(píng)議 （4） 小結(jié) 

設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng)編能力，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性，營(yíng)造良好的課堂氛圍，使歌曲的演唱得以升華。 

四、拓展延伸 

1.通過(guò)這首歌曲的學(xué)唱與感悟，那你們認(rèn)為這首歌曲有怎樣的音樂(lè)特點(diǎn)呢？對(duì)，這也就是我們校園歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)，它勾起了我們對(duì)童年的回憶.對(duì)校園生活的眷戀，對(duì)故鄉(xiāng)的懷念。（板書(shū)） 

 

 

 

 

2.老師還想為大家進(jìn)一步介紹校園歌曲，請(qǐng)看大屏幕。（出示微課） 

3.師手風(fēng)琴伴奏演唱《同桌的你》 

4.你們還知道哪些校園歌曲呢？請(qǐng)簡(jiǎn)單唱一唱！ 

5.總結(jié)：校園民謠它不再是簡(jiǎn)單的音樂(lè)類(lèi)型，它是一種文化，一種連接社會(huì)與校園的文化。在八十年代那個(gè)大風(fēng)吹過(guò)“黃土高坡.”“信天游”回蕩在大街小巷的豪放時(shí)代，它用委婉.清新.與自然迅速流行起來(lái)。直到今天，它依舊是我們青春的證明與印跡。 

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)微課這一形式，視聽(tīng)結(jié)合，讓學(xué)生從中獲取更多的校園歌曲的知識(shí)，進(jìn)一步感受校園歌曲的魅力，拓展學(xué)生的知識(shí)面，擴(kuò)大學(xué)生的視野。 

 

 

 

 

五、說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲 六、布置作業(yè) 

師：推薦幾個(gè)網(wǎng)站，課后請(qǐng)同學(xué)們收集和學(xué)唱自己喜歡的校園歌曲，相互交流學(xué)習(xí)。 

http://www.9ku.com/zhnji/taste40.ht 

https://baike.so.com/doc/5383035-5619419.htm 

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)收集音樂(lè)資料和音響，學(xué)會(huì)與他人分享。 

七、 伴著《鄉(xiāng)間的小路》這首歌曲，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)  

板書(shū)設(shè)計(jì)  

校園歌曲 

《鄉(xiāng)間的小路》 

音樂(lè)特點(diǎn)： 旋律優(yōu)美    清新自然    歡快活潑    歌詞短小 順序：   1+2+3 結(jié)構(gòu)：   A+B+A’ 

 

教學(xué)反思： 

   《鄉(xiāng)間的小路》是一首在上世紀(jì)70年代流傳甚廣的臺(tái)灣校園民謠，是著名音樂(lè)人葉佳修的代表詞曲作品之一，以簡(jiǎn)約的曲調(diào)和歌詞，描繪了一幅浪漫愜意的夕陽(yáng)牧歸圖。本課的教學(xué)中，首先由學(xué)

 

 

 

 

生吉他彈唱的校園歌曲入手，以情感為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高音樂(lè)素養(yǎng)。在學(xué)歌的過(guò)程中，主要以聽(tīng)唱.自主探究為主。把感知放在重要位置。聽(tīng)，是感知與理解音樂(lè)的前提條件，也是藝術(shù)實(shí)踐最重要的過(guò)程，因而從聽(tīng)入手，讓學(xué)生感受音樂(lè)的情緒.熟悉音樂(lè)的旋律。在熟悉了旋律的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生為歌曲劃分樂(lè)段，理清了這一歌曲結(jié)構(gòu)，通過(guò)倒序的演唱方式，讓學(xué)生學(xué)唱歌曲的B樂(lè)段，這一方式打破了常規(guī)的教唱模式，給人耳目一新的感覺(jué)，起到了事半功倍的作用。在A樂(lè)段的學(xué)唱過(guò)程中，發(fā)揮學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生通過(guò)各種技能的運(yùn)用，使所有學(xué)生都能擁有參與音樂(lè)實(shí)踐和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)這種體驗(yàn)活動(dòng)，能促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)的興趣和實(shí)效。歌曲學(xué)會(huì)后，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)演唱的形式，分組展示，這使學(xué)生有了自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)，大家熱情高漲，學(xué)習(xí)興趣很濃厚。在拓展部分，我運(yùn)用了微課這一新型的教學(xué)手段來(lái)幫助學(xué)生了解校園歌曲的發(fā)展史，視聽(tīng)并茂，使學(xué)生對(duì)校園歌曲有了更加深刻的了解，老師又不失時(shí)機(jī)的加入了手風(fēng)琴的伴唱，與學(xué)生互動(dòng)，并在這種融洽的學(xué)習(xí)中結(jié)束了本課的學(xué)習(xí)。     不足之處：在這堂課中遺憾的是沒(méi)有向?qū)W生介紹曲作者創(chuàng)作的歷史背景，從而沒(méi)有深挖歌曲的情感，以情感人，才是演唱者要達(dá)到的最高境界。所以，在今后的教學(xué)中一定要突出主題思想，達(dá)到知情統(tǒng)一，真正的讓學(xué)生在課堂中有所獲、有所悟。