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視頻標簽：陜北民歌,黃河船夫曲
所屬欄目：初中音樂優質課視頻
視頻課題：初中音樂人教版七年級上冊陜北民歌《黃河船夫曲》
教學設計、課堂實錄及教案：初中音樂人教版七年級上冊陜北民歌《黃河船夫曲》
天地悠悠黃河水，浪淘風簸艄公調。 ----陜北民歌《黃河船夫曲》
一、 教材分析
《黃河船夫曲》是一首陜西民歌，運用了重復這種音樂發展的重要手法，塑造了黃河船夫粗獷的形象�！饵S河船夫曲》并非是一領眾合、節奏感非常強的勞動號子，而是船夫們在風平浪靜時，自由而舒展的抒發內心豐富情趣的歌曲�！饵S河船夫曲》的唱詞采用上段問下段答的形式，歌詞中以反復出現的“九十九”的詞句，來表達“很多很多”的意思，語言樸實、邏輯性強、描寫了氣勢壯觀的黃河及船夫們那種與驚濤駭浪奮力拼搏的豪放氣質、體現出中華兒女的民族精神。
全曲主要由5 6 1 2 四個音發展而成，全曲曲調在一個八度之內進行，音域不寬、有雙四度跳進的特點。歌曲為單一部曲式、第一主題樂句和結束句的曲調高亢、悠揚、首尾呼應、有問答之意。在第一主題與結束句之間，是以主題句片斷重復四次發展而成的擴充部分，這樣的曲式結構、使音樂形象集中、給人們留下深刻印象。
二、教學目標
（一）能夠初步了解陜北民歌，對陜北民歌風格的音樂作品感興趣，喜歡演唱《黃河船夫曲》。
（二）能夠體會陜北民歌的曲調風格特點；能模仿陜北方言，用豪邁樂觀的情緒學唱《黃河船夫曲》；能夠了解“重復”的創作手法以及唱好裝飾音能更好的展現歌曲的韻味；能夠即興編創，表演出心目中的《黃河船夫曲》。
（三）通過實踐，學生能夠積極參與教學活動，感受陜北民歌的特點，能自信的體驗并有韻味的演唱《黃河船夫曲》，體會陜北民歌演唱的特點，以及黃河船夫對黃河的熱愛以及身為船夫的的自豪之情。建立起積極樂觀，勇往直前的學習和生活態度，以及對民族音樂不斷學習和探究的愿望。
三、教學內容
1、賞析陜北民歌，感受韻味——體會歌曲獨特的風格特點。
2，學唱陜北民歌，體驗韻味——嘗試用陜北方言學唱《黃河船夫曲》。 3、創編——團隊合作，改編設計節奏型，為歌曲伴奏。
四、教學重難點
重點：能用方言唱出《黃河船夫曲》，品味陜北民歌韻味，展現陜北民歌特點。 難點：準確的唱出裝飾音，有韻味的演唱《黃河船夫曲》。
五、教法、學法指導
1、教法：示范，對比，引導等 2、學法：模唱法，聽唱法，創編等 六、課型：唱歌課。 七、教學流程
《一》、練聲
師：在陜北，人們的喜怒哀樂都是唱出來的，唱歌是人們生活的一部分，《黃河船夫曲》是一首扳船時唱的勞動號子，我們知道勞動號子有一個重要的作用就是谷物士氣，給人們帶來活力，我們來唱兩句給咱們班鼓鼓勁兒好嗎？（跟琴唱譜，提示握拳做扳船動作）
師：跟著速度變化，想象不同的速度節奏，黃河水面的情況有什么不同？ 設計意圖：通過模仿勞動號子的練聲環節調動班級氣氛。
《二》、新課導學
（一）賞析陜北民歌，感受韻味。
1、欣賞《黃河船夫曲》你能感受到黃河水面情況嗎？，船夫們心情如何？他們的歌聲有什么特點？ 語言 音色 旋律 歌詞 曲調 風格 師：在黃河上行船，有時驚濤駭浪有時風平浪靜，在長期跌沓起伏的扳船生涯中，《黃河船夫曲》在一位老艄公李思命口中應運而生，經他唱響后，這首歌世代相傳，成為黃河音樂代表性的歌曲。這首歌魅力在哪里呢？請帶著三個問題聆聽。 生：聆聽，回答。
設計意圖：播放音樂，引導學生從語言、音色、旋律、歌詞、風格、曲調上初步感受陜北民歌的獨特韻味。
（二）學唱陜北民歌，體驗風格特點。
1、再次聆聽歌曲，請找出陜北方言并嘗試著模仿。2、歌詞表達了什么樣的畫面？表達了船夫對黃河什么樣的情感？
生：„„ 師：示范方言
生：模仿。
2、飽含熱愛之情帶著方言朗讀歌詞。 3、學唱《黃河船夫曲》
1)再聽第一句，跟老師劃旋律線。 師：旋律還有什么特點？。 生：„„。
2）嘗試跟琴演唱第一句。
3）老師范唱，學生點評唱出什么特點。 4）用自然豪放的聲音來演唱。 5）介紹“吼唱”
師：有一句話說，在陜北歌是吼出來的，也就是說陜北人民用放牛放羊的聲音來演唱歌曲。
師：為何“吼”，抒發什么？表現黃河船夫何性格特征？ 生：„„
6）再次模唱第一句。 7）介紹下滑音
師：句尾有什么特點？ 生：„„
師：句尾感嘆詞在感嘆什么？表達了船夫對黃河的什么樣的情感？ 生：„„
8）滿懷情感完整演唱第一句。
設計意圖：播放音樂，引導學生圍繞歌曲的韻味模仿方言與第一樂句。 4、重復的創作手法。
1）聽音樂，找出重復的部分。
師：重復是陜北民歌的創作手法，重復能夠加深對音樂的記憶。從灣到船，從船到竿再到艄公，層層遞進，積蓄能量，最后把樂曲推向高潮。 2）師生互動模唱重復的部分 3）師：范唱最后一個樂句
生：模唱。（最高音用假聲帶）
師：最高音唱出了他們作為艄公的什么情感？ 生：„„。
4）看視頻，欣賞民歌手精彩的演唱，對比兩位歌手的演唱有什么不同？加上伴奏效果有何不同？ 生：„„ 5）總結
師：第一段歌詞是問，第二段是答。答句只把“你”改作“我”，把“幾十幾”改作“九十九”，兩個字的變動就使歌詞達到了嘆為觀止的完美境界。“問答式”在中國民歌中頗為多見，但如此之“問”之“答”似僅存一例。
師：黃河船夫曲語言雖質樸，平實，但立意高遠，氣勢磅礴。唱出了我們民族頑強不屈的精神。
設計意圖：通過聆聽，反復模唱，對比來熟悉旋律，并引導學生用歌聲表達出艄公的自豪情感以及歌曲所表達的對黃河熱愛之情。
《三》、知識拓展與延伸
選擇樂器，為歌曲加上伴奏。 1、 為歌曲重復的樂句編配伴奏。
2、 團隊合作，演唱演奏全曲。
《四》、小結
黃河船夫的身上凝聚了華夏五千年不怕烏云壓頂，不怕波濤如山，一路咆哮，擁抱大海的民族精神。愿同學們通過傳唱《黃河船夫曲》，傳揚中華黃河音樂文化，傳承中華民族齊心協力，不畏艱難，勇往直前的精神。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
