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視頻標簽：銀杯
所屬欄目：初中音樂優質課視頻
視頻課題：初中音樂人音版七年級上冊《銀杯》西安鐵一中分校
教學設計、課堂實錄及教案：初中音樂人音版七年級上冊《銀杯》西安鐵一中分校
《銀杯》教學設計
一．教材分析：
本節課選自人民音樂出版社，第13冊三單元《草原牧歌》中的，歌唱教學《銀杯》。本單元是初中階段重點學習和介紹中國民歌的單元。歌曲《銀杯》在蒙古族的生活習俗中，凡喜慶婚宴、迎賓送客時人人要唱、人人會唱，而且在蒙古族人民的生活中占有重要地位，是一首祝酒歌。歌曲為一段體，五聲羽調式。曲調短小，節奏整齊，結構緊湊，是帶有舞蹈性質的短調歌曲。 二．教學目標： 認知目標：
1．了解蒙古族短調音樂，緊湊熱烈、豪爽奔放的特點。
2. 進一步了解中國民歌“自己創作”、“自己演唱”、“口頭流傳”的特點。 能力目標：
1．準確的演唱歌曲，初步掌握前倚音、下滑音的演唱方法及知識。 2．用自然圓潤的的聲音，良好的氣息、飽滿的情緒有感情的歌唱。 情感目標：
通過本節課的學習，引導學生能夠對少數民族音樂及其相關文化感興趣。
三．教學重點：
用良好的氣息，飽滿的情緒演唱歌曲。 四．教學難點：
1. 歌曲里旋律“大跳”的演唱。 2．蒙古族歌曲熱情豪爽的風格把握。
五、教學方法：討論法、對比法、旋律模唱、集體學唱 六．教 具：鋼琴、多媒體課件 七、教學過程： 程序
教師活動
學生活動
設計意圖
導入 新課 1.觀看蒙古人生活的圖片，思考：蒙古人的生活環境及性格特點？ 2.引導學生參與熱身活動及發聲練習：模仿蒙古人生活中的動作，如摔跤、向遠處呼喊等，并模仿相應的聲音“嘿、哎”等。 1.學生討論回答：游牧民族，生活在遼闊的草原，性情豪爽。 2.跟隨老師，模仿動作： 伸展動作、向遠處呼喊的動作、摔跤的動作等；模仿聲音：“嘿、哎”等。 ◄了解蒙古人的生活環境，有助于更形象的模仿動作，也是歌唱前，幫助學生身
體的放松與熱身；
◄相應的聲音模仿
是以趣味的方式，引
導學生做歌唱前的輔助發聲練習，為更好的歌唱做好鋪鋪墊。 歌 曲 教 學 【聆聽歌曲】 1.帶著問題初聽歌曲：思考歌曲的節奏？曲調？旋律特點。 2.再聽歌曲：用4/4拍節奏或指揮圖式為歌曲伴奏。 【重難點學習】 彈奏旋律，引導學生聽辨旋律并用母音la、lv模唱，重點練習旋律中的“大跳”
，感受音樂中蒙古人的豪情。
【歌曲完整學習】 1 .指導學生視唱樂譜，講解五聲調式。 聆聽、討論、回答：歌曲情緒歡快熱烈、曲調短
小緊湊、節奏鮮明整齊。并拍擊4/4拍節奏。 聆聽老師的彈奏，用母音la或lv模唱：
【旋律1模唱】重難點：“大跳”的音準 【旋律2模唱】重難點：“大跳”的音準 【旋律3模唱】重難點：襯詞、大跳 1.視唱樂譜，了解五聲調式 ◄初步感受歌曲的風格、節奏。
◄蒙古族人民的豪
爽性情，在音樂中也
有所表現，這正是蒙
族民歌的一大特點。
學生通過“大跳”旋律
的模唱，初步感受歌
曲中的情緒。直接解
決歌曲中的重難點旋
律，同時也為歌唱做
好鋪墊。
◄ 唱樂譜是為了
更準確的學習歌曲，
也是學歌不可缺少的
歌 曲 教 學
2.指導學生填詞歌唱，講解前倚音、下滑音的正確歌唱。 3.用良好的氣息，有感情的歌唱。 【學生實踐】 1 .介紹蒙古族酒文化的禮儀；蒙古族舞蹈動作的了解感受；介紹馬頭琴。 2.填詞歌唱，初步學習并掌握前倚音、下滑音， 3.在老師的指導下，嘗試用良好的氣息、飽滿的情緒歌唱。仔細感受音樂中，表現蒙古人民豪爽的，甩腔、拖腔以及，蒙族民歌圓潤寬廣的旋律特點。熱情、自信的演唱。 1.參與蒙古族敬酒文化禮儀動作的模仿；大膽嘗試蒙古族舞蹈基本動作的模仿，進一步感受《銀杯》是帶有舞蹈性質的短調歌曲；認識馬頭琴。 途徑和方法。 ◄ 短調歌曲雖然緊湊短小，節奏鮮明，但是蒙古草原的遼闊，向遠處喊唱的悠長拖腔，在歌曲里仍然有體現。歌唱時良好的氣息，是唱好歌的關鍵和保障，引導學生進一步唱好歌。 ◄蒙古人民生活中不單單是騎馬、摔跤、射箭，他們的生活更以歌舞為伴。舞蹈的實踐、敬酒禮儀的學習，進一步引導學生感受《銀杯》是帶有舞蹈性質的短調祝酒
歌。
課 堂 拓 展
1.聆聽蒙語演唱的《銀杯》，組織學生思考討論：兩首不同的演唱，風格的變化。嘗試用蒙語演唱歌曲。 2.通過蒙語的演唱，感受中國民歌的創作特點：人民在生活和勞動中“自己創作”、“自己演唱”、“口耳相傳”等特點。倡導學生關注民族音樂文化,弘揚并傳承民族音樂文化。 3. 總結梳理知識：蒙族民歌-----短調（酒歌）的特點。 用飽滿的情緒，歡樂的唱起《銀杯》下課! 1.聆聽蒙語演唱的《銀杯》 ，感受民歌的韻味；討論漢語演唱和蒙語演唱有什么不同的風格？你更喜歡哪一種？用蒙語演唱歌曲。 2.通過欣賞，蒙語的演唱，感受原汁原味的蒙族民歌，并學習民歌的創作、演唱、流傳的特點。關注民族音樂文化,弘揚并傳承民族音樂文化。 3.總結知識，短調特點： 曲調：短小緊湊 節奏：鮮明整齊 旋律：字多腔少 及敘事性和舞蹈性。
最后用飽滿的情緒，歡樂的唱起《銀杯》。
◄ 通過蒙語的演唱，感受蒙族民歌的熱情奔放，從而引導學生對民族音樂文化的關注和探索興趣，從而感受民歌的豐富與多樣化。
◄引導學生及時總結梳理知識。學會學習的方法。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
