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視頻標簽：音樂情景劇,渴望春天
所屬欄目：初中音樂優質課視頻
視頻課題：人教版初中音樂七年級下冊第一單元音樂情景劇《渴望春天》創編課-河北省優課
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課型 音樂情景劇創編課
主題 應用設計模板 日期
教材 分析
莫扎特的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲。其音樂語言樸素、簡約，富有表現力。旋律線主要由大調式主和弦分解構成，突出音樂清新、明朗的格調；6/8拍輕快、活潑;曲式結構單純、緊湊，給人簡練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式，輕快、流暢，有效地起到了為旋律烘云托月的作用。
目標
重構（分
層描述）
知識目標：1、讓學生感受歌曲明朗、愉快的情緒。2、培養學生對經典作品的興趣和熱情3、喚起學生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗。
延展目標：讓學生初步了解作品的結構，并引導學生進行簡單的創作嘗試，在表現中體驗和實現自信、交流、分
享和創造的快樂。
素養目標：培養學生自主學習的能力（將有關作曲家生平等音樂與相關文化的背景知識，放到課外由學生自主探索解決，教師給予適當的指導）
教學重點、難點
重點：1、學唱歌曲，感受歌曲的情緒，并有感情的演唱。2、學生能夠利用所學知識創編歌詞情景。
難點：學生歌曲的藝術處理和二度創作。（設計意圖：習近平思想進課堂繁榮文藝創作、推動文藝創新）
學情分析（分層）
A層學生音樂基礎較差，平時接觸少，上課不認真導致基本沒有音樂表現能力；
B層學生基礎良好，表現力強，頭腦靈活，能夠較快接受新知識，并很快運用到音樂表現力中，并且能夠舉一反三，富有較強的表演能力。 教學資源準備
多媒體課件、預設的表演道具
時間
步驟 目標 教師活動
（教師指令性語言，活動要求，分層活動安排，分層課堂指導方
式）
學生活動
（互動形式：小組/對子/個人，
活動內容） 綠色評價
（出示分層標準及工具）
導入新課 3分鐘
運用合唱的形式演唱《渴望春天》，運用開門見山的方法，直接讓學生：1、重溫旋律，2、熟悉音樂，3、再次體會和感受音樂的意境。
第一段領唱，其他同學打6/8拍指揮圖示
第二段男生女生各唱一段 第三段全體合唱
A層：能夠正確按照分段演唱的形式完成歌曲。
B層：能夠邊唱邊擊打6/8拍指揮圖示。
（在老師的帶領下能夠正確演唱歌曲旋律及歌詞）
知識技能 點撥 3分鐘
春是四季之首，她在人們的藝術創作中是一個永恒的主題。她不僅告訴人們“一年之計在于春”，更在于她是萬物復蘇、勃勃生機的化身。同學們，今天就讓我們不同的藝術表現形式一起走進莫扎特的春天。 音樂綜合實踐創作： 第一組收集春天的文學作品用配樂詩朗誦的形式表現歌曲； 第二組收集關于歌曲背景，情景劇對話展示歌詞內容； 第三組收集以渴望春天為題材音詩畫展示歌詞畫面。 A層：結合文學、美術、舞蹈等多學科融合創編歌曲。 B層：舞臺劇展示加入了語言、表情、肢體等表演。 （命題式舞臺劇展示，使學生在排練過程中體會戲劇與音樂的聯系及戲劇中各個要素
的作用。）
小組展示 大眾點評 15分鐘
三組學生根據所選歌詞進行創作并展示，各組選派大眾評選點評，老師點評。 學生根據素材，進行詩朗誦、情景劇、音詩話的形式展示三段歌詞并演唱歌曲。 A:學生能夠根據自己的理解，結合其他學科進行創編展示。（設計意圖：每組選出評委代
表點評各組命題展示的亮點與不足及創新點等，使課堂變成生生互動，師生互動的翻轉式課堂。）
階段評價 2分鐘
根據音樂綜合實踐課程評價標準獲得大眾評選打分在8分以上的人數確定金、銀、藍蓮花獎 獲得金、銀、藍蓮花獎小組組長上臺領獎。 通過點評及打分形成課堂及時評價獎勵機制，提高了學生參與興趣及表演質量
新課提升 13分鐘
音樂劇創編時空回眸：同學們通過三段歌詞的多種形式的再現，讓我們真正走進了多姿多彩的春天，這是讓我想到了這首歌曲的作者，是這位音樂神童讓我們享受到了春天的美麗。那我想請同學們展開大家豐富的想像力，想一下作者莫扎特在創作《渴望春天》時是怎樣一個情景呢？請大家即興創作一個5分鐘的情景劇。
各組選派大眾評委創作音樂劇《時空回眸》，組長進行過程性評價。 B小組商議完成作品 （設計意圖：通過三段命題的舞臺劇展示，使學生對舞臺戲劇有了初步的感受，這時讓同學們用以上提到的三種或更多種舞臺表現形式來創作一個小的情景劇，近距離感受戲劇的主要元素：文學、音樂、美術、舞蹈等的怎樣利用。）
小結 本節課同學們完成了用其他藝術表現形式創編展示渴望春天的歌詞，好像把我們一起帶進大自然感受到了鳥語花香的美麗春天，而且還用自己的想象讓我們近距離的了解了音樂神童莫扎特，雖然他英年早逝，但是他給我們帶來的音樂的享受還一直流傳至今。
春天是播種的季節，讓我們播種一個信念，收獲一個行動;播種一個行動，收獲一個習慣;播種一個習慣，收獲一個性格;播種一個性格，收獲一個命運。 以上節課內容為主線，讓學生
從命題表演到創編表演，從生生點評到師生點評的半翻轉課堂模式，使學生利用所學內容充分發揮想像力，把戲劇的主要元素一一體會并了解，能夠達到全員參與，全員表演的開放式課堂模式。 分層作業
A層：課下進一步練習音樂表演能力訓練，達到語言、表情、肢體上的展示。
B層：在了解本節課舞臺表演方面的基礎上，嘗試創編本班校園舞臺劇的舞臺展示形式。
教學反思
以渴望春天歌曲內容為主線，讓學生從命題表演到創編表演，從生生點評到師生點評的半翻轉課堂模式，使學生利用所學內容充分發揮想像力，把戲劇的主要元素一一體會并了解，能夠達到全員參與，全員表演的開放式課堂模式。根據不同學生的表演水平分成了A組學生必選命題表演和B組自選創編表演，能夠充分調動全體學生的學習及參與興趣，達到了較為融洽的課堂氣氛。
習近平思想進課堂
追求真善美是文藝的永恒價值。藝術的最高境界就是讓人動心，讓人們的靈魂經受洗禮，讓人們發現自然的美、生活的美、心靈的美。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
