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視頻標簽：非洲的靈感,阿伊亞
所屬欄目：初中音樂優質課視頻
視頻課題：人音版九年級下冊第四單元《非洲的靈感-阿伊亞》吉林
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人音版九年級下冊第四單元《非洲的靈感-阿伊亞》吉林省 - 白山
非洲的靈感
【課 型】
音樂綜合課
【教學目標】
1.能夠初步了解非洲音樂，喜愛非洲音樂。
2.能夠領會非洲跨節奏特點，歌曲特點，學習桑巴舞四個基本動作，結合影視作品，提煉其中的音樂要素，體會并表現出非洲音樂所蘊含的靈感。
3.通過實踐，引導學生積極參與教學活動，感受非洲跨節奏的特點，能夠自信地、體驗并演唱非洲音樂文化中，隨心而歌、隨性而舞的音樂態度，感受非洲人民積極樂觀的生活態度，以此培養學生積極樂觀的學習生活態度，激發他們對非洲音樂的興趣，對世界音樂文化不斷探究實踐的熱情。
【教材重點】
非洲跨節奏的教學
【教學難點】
不同節拍下，跨節奏的教學實踐
【教學過程】
一、教學導入
1.上新課之前呢，先跟老師進行一組節奏訓練。
非洲熱情的森巴音樂的伴奏下，學生隨老師律動訓練，創設情境。（老師在帶領學生做動作的過程中，加緊森巴舞蹈四個基本動作，為課程后面的森巴舞環節做好預設。）
2.師：節奏是音樂的靈魂，節奏更是非洲音樂的靈魂，今天那就請同學們跟隨老師走進非洲，看看這里的音樂到底有什么特點，這里的音樂又帶給我們什么樣的靈感。在非洲由于樹木的大量種植，鼓就成為了非洲最具典型意義的樂器（在非洲呢，他的樹木是眾多的，由于數目眾多，鼓呢就是他最主要的樂器）。（非洲的鼓有上百種之多，他們大如水缸，小如茶杯，形態各異，置鼓的方法呢也是不一樣的，有的時候呢是把鼓置于兩腿之間，還有的人喜歡把鼓跨在頸上，或者是
夾在腋下進行敲擊。）大小不一，小的只有碗口那么大，大的有水缸大小。非洲人擊鼓的時候，有人把鼓直接掛在脖子上，也有夾在腋下，或置于兩腿之間，進行敲擊。（現在，我們就來欣賞一段精彩的非洲鼓樂表演。（播放非洲鼓樂表演視頻）欣賞的過程中，你要思考這樣一個問題，在這段鼓樂當中，是一條節奏在里面進行呢？還是多條節奏在出現？請你思考。）
3.師：同學們，剛才欣賞的這段鼓樂表演，你感覺是一條節奏還是多條節奏同時出現？（答：多條節奏同時出現）（也就是說，不如說有48位鼓手在里面，就有48條節奏同時出現，所以說我們聽非洲的鼓樂的節奏怎么那么的豐富啊！那多條節奏同時出現，在音樂中叫什么呢？叫做：“跨節奏”）
4.師：對，像這樣多聲部節奏同時出現，是非洲音樂節奏豐富的重要原因。跨節奏是非洲音樂節奏的特點，那么，什么是跨節奏呢？
二、新課講解
(一)非洲音樂節奏特點
1.師（出示視頻）跨節奏的定義。
“跨節奏”是非洲音樂最重要得特征之一。在非洲鼓樂演奏中，不同的人演奏不同的節奏，從橫向看，每個人都保持著同樣的時間長度，并不斷反復。從縱向看，就形成了極為復雜的節奏組合。在建立起這樣的節奏模式之后，各個演奏者還做出各種
變奏。也就是說，一群人在一起演奏，每個人的節奏與別人是不同的，各個演奏聲部又都在同一周期里獨立地反復演奏，形成非常復雜、彼此跨越的節奏。
2.教師帶領學生進行跨節奏的實踐體驗 （1）相同節拍的跨節奏實踐
（剛才我好像還懂跨節奏，但是我看完這段文字之后，好像頭這么大，更不會了，那到底什么是跨節奏，我們先來實踐一下就好了。現在聽清老師的要求，現在老師請每一位同學創作一條兩小節4
2拍節奏，我先打一遍我設計的？XXX…。你最
好設計的跟我一點都不一樣，你就是最棒的！好！我們現在準備，大聲的打出你設計的節奏，按照蛇形。準備：老師給速度，一/二/預備走！）教師作為領奏，先打出一條自己創作的兩小節節奏，然后學生依次加進來自己的節奏。先是把節奏加進來，再進行變化合作實踐，使學生對非洲跨節奏有深刻的體會，并充分融
入到音樂節奏創作與合作的快樂中來，體驗跨節奏帶來的快樂的同時，增強學生的合作意識。（好！那再聽清老師的要求：當你大聲的打出節奏之后，你要不斷的進行反復，不斷的進行重復，聽明白了嗎？當第一個人打完之后，第二個人出現的時候，第一個反復自己設計的那條節奏。我先來可以嗎？我先來兩小節，要跟我不一樣哦！）（全班加進來。你們以為整齊就是對的嗎？是錯誤的，我要的不整齊。要的是不一樣的語言，你可以這樣啊……）（再來一次。一/二/我先走。全班加進來）（好，那聽清老師的要求，當你大聲的打出自己的節奏，并且不斷反復之后，當你看到老師給你捻指的手勢的時候，你就要進行變化，你可以一小節一變，也可以兩小節，三，四，五，六小節都可以。是你自己做主，聽明白了嗎？好！準備！一/二預備走！…………加進所有能想到的聲勢！）（是不是我們現在就是真正的跨節奏了呢？不是。我發現我們剛才打著打這重音就在同一位置出現了。我們能不能把重音給他錯開呢？我們現在想以個辦法吧，，同學們看黑板，4
2X XX || 請看這條節奏重拍在第一拍上，我們一起來打一下，我們夸張
的做，一/二/一起！ 好，那么現在看老師寫的第二條節奏3/4 X X XX || 我們一起來打一下，一/二/起！……）
（現在老師把同學們分成兩組，第一組同學打第一條節奏，第二組同學打第二條節奏，聽明白了嗎？我們要同意速度，注意你的重音位置。聽明白了嗎?一/二起！……）
（好！重音錯開之后了呢，感覺這個節奏性更豐富了一些，現在老師呢把一個特殊任務給以個同學，一會呢，全班同學還要設計兩小節2/4拍的節奏，而你呢一直在堅持3/4拍的節奏，聽明白了嗎？你的任務很重很重！那我為了增加你的力量，給你一件打擊樂器，AGOGO，聽明白了嗎？非洲沙藍，你也要打3/4拍。 現在同學們注意了，當老師打出兩小節的節奏之后全班同學加進來，加進來之后我們要不段的進行反復，用你想到的所有的聲勢加進來，這兩名同學堅持你的重音，好，預備起！我先來。）
（好，那么現在呢，非洲的鼓樂隊當中，看似都是自由的創作，實際上他們是由很多很多章法在里面的，他們鼓手當中，所有的人擊鼓的力度和給出的音符的密度都要聽從大鼓的指揮，*非洲鼓*，所有同學，現在請你席地而坐，坐到椅子的
后面，請你把兩腿盤住你的椅子，讓他不要移動，這是一個現成的非洲手鼓，好！老師呢就是鼓樂隊中的鼓王，你們要聽從我大鼓的指揮，當我給出的力度是極弱的，你們也要極弱，如果我變中強了，你們的力度也要上來，當我已經極強了，你們也要極強，聽明白了嗎？當你的情緒已經到一個至高點的時候，你可以給他喊出來，好，我們試一次，老師先來，看我給的什么力度和音符的密度啊！…………你們也可以喊那。。好！那么他們鼓樂隊當中呢，最后要結束的時候，總有一個契合點是大家統一到一個整體的節奏上來的，那么看老師給你們一個信號，當我要左手食指往天空一指的時候，咱們就要準備結束了，結束的時候你們要停止自由創作，變成統一的節奏，我只這樣的X X X X |X X X X |X X X X |一X！ 二X！嘿！|雙手指向天空。聽明白啦？）（好，最后一次，鼓樂排練開始，當你情緒到最高的時候，你可以喊吶，剛才看非洲鼓樂的時候，多能喊哈！來準備啊！……）00：23分鐘 （2）不同節拍的跨節奏實踐
在實際演奏中，各聲部的重音常常不是出現在同一位置上，使縱向關系上的節奏重拍位置錯開，形成重音交錯的現象。隨著聲部不斷加入，交錯的現象更加復雜，形成名副其實的跨節奏。
3.教師作為鼓樂隊的引領，從力度以及音符的密集度上指揮整個鼓樂隊再次進行跨節奏實踐。
4.讓學生感受非洲手鼓的音色和具體運用。教師給出一段森巴音樂，找兩名學生分別演奏沙筒和鈴鼓，教師演奏康佳鼓，使學生在音樂中，再次感受跨節奏的魅力。
（二）非洲歌曲特點
（非洲的節奏啊，具有跨節奏的特點，剛才我們又重拍給他錯開了，而且進行了鼓樂表演，大家做的很好啊。那么接下來，我們來研究研究非洲的歌曲。非洲歌曲到底兒是什么樣的一種演唱形式呢？我們先來聽一首歌，這是一首中非的無伴奏三重唱，叫 阿吚呀——非洲的靈感，你們聽聽這首歌曲當中，非洲人是怎么來唱歌的？……誰能告訴老師，非洲這首歌曲到底有什么特點？生回答：很多個聲部，沒有伴奏，完全是人聲。師：總有一條節奏，反復的在出現，然后還有一個人在唱 喵喵喵 喵喵喵 那個人是領唱，對吧？ 一個人領唱，眾人應和的呼應
歌形式。那么這首歌曲，有同學說 老師，咱們能不能用幾分鐘把他排練下來呢？有沒有信心？好！那么現在全體同學請你起立，請你現在呢跟老師模仿一個動作，五指分開，先起你的左腳，大大大大 啊 大大大—| 大大大大蹲 當你蹲的時候要快速的吸一口氣，就像很害怕的樣子，好像看見什么了，因為非洲人啊經常在樹林里狩獵，經常會看見一些小動物。走起來。。1111 312 2222 431 反復。3333 534 4444 553 .聽我 ，誒呀誒呀 誒呀誒 欸呀欸呀 誒呀哦。好，那么剛才呢，老師給了你兩條旋律（幻燈片）現在把同學分成兩個聲部，上面的是老師唱的旋律。我們現在再來試一下。。堅持住二聲部。。聲音我不滿意，把聲音放開。我先唱兩小節，這邊同學跟我唱的是一樣 的，然后一聲部在接進來。）
（好，下面要聽清老師的下一個要求，要注意，當老師給你這個收勢，看著，這是什么意思？減弱。尤其到極弱的時候，你一定要堅持住，極弱是最難唱的聲音，直到老師給收勢為止，聽明白了嗎？）
（好，那么老師又要提出新的任務，當你接進來之后，無論老師加進來什么樣的領唱，你們都要還要堅持住自己的聲部，可不可以呢？我們來試一次。堅持住！） 喵喵喵喵，喵喵喵喵，喵喵喵喵，喵喵喵喵，喵喵喵喵喵喵喵喵唔呼， 喵喵喵喵喵喵喵喵唔呼， 喵喵喵喵喵喵喵喵唔呼， 喵喵喵喵喵喵喵喵唔呼，誒 沙拉拉啦誒呀 沙拉拉 啦， 誒 沙拉拉啦誒呀 沙拉拉 啦，誒 沙拉拉啦 啦啦啦，喵喵喵喵，喵喵喵喵，喵喵喵喵喵喵喵喵唔呼， 喵喵喵喵喵喵喵喵唔呼，喵喵喵喵喵喵喵喵唔呼，（開始減弱） 喵喵喵喵喵喵喵喵唔呼，誒 沙拉拉啦誒呀 沙拉拉 啦， 誒 沙拉拉啦誒呀 沙拉拉 啦。（好，請坐！）
1.教師播放《阿咿呀非洲的靈感》，讓學生體會非洲歌曲與我們日常生活中聽到的歌曲有什么不同。
2.教師帶領學生學習這首中非民歌。 3.教師領唱，學生和聲的非洲歌曲初體驗。 4.學生領唱，學生和聲的非洲歌曲再次體驗。
5.學生領唱，學生和聲，加入音樂表情記號“漸弱”的聲音處理方法，使學生增強了合作意識，并深切感受到一領眾合“呼應歌”這種非洲歌曲的強大藝術魅力。
三、知識拓展與延伸
（都說，非洲實際上是一個非常有名的歌舞之鄉，你走在非洲的大地上啊，當你遇到非洲的陌生的兒童，你根本就不認識他，言語也不通，但是只要你雙手擊掌打出節奏，他們就會為你表演熱情的森巴舞，我們來看一下吧）
（桑巴舞好跳嗎？不好跳啊？咱實踐一下行不行？老師教大家4個基本動作，請你起立，看老師這腰條兒，肥了點啊！好，4個基本動作，第1的時候，請你下蹲，2的時候把前面的肚皮要對折，3 的時候還要回到1的位置，4的時候你要提臀吶！而且你的后腳跟要起來！好！！連起來做，老師看誰做的好，一呀二，三吶四，二呀二，三吶四，三……，四……，好，我們合上音樂走一次，……（加上拍手的動作）好，我挑個腰型最好的，領舞，領舞出來了，跳得真好，老師給你打扮一下啊，這腰身，給你穿上最漂亮的獸皮，再給她配個女同學，漂亮的伴舞，好，桑巴舞表演開始。。后面的同學還是四個動作。）
（好，請回去。嗯，這個非洲的土著人很多呀，他們在集會的時候 酋長都是先呼號的，他要問你 準備好了嗎？！！你們得說準備好了！我給你們說一個啊，我現在就是你們酋長啊，當我動作起來的時候，你跟我動作是一樣的，可以嗎？ 我要是喊：那幾盆呀 你幾瓦瓦啊！你們喊：盆呀！好，準備，五指擯攏，從左下角開始。那幾盆呀 你幾瓦瓦啊！盆呀！那幾盆呀哇哇 你幾瓦瓦啊！盆呀！ 好，那今天呀，咱們全縣中學教師 風塵仆仆的來到了我們外國語學校，我們能不能給各位老師舉行一次歡迎儀式呢？好的，那么現在看一下的整體的思路，剛開始我們先來個呼號，然后你快速的坐在地下，準備鼓樂，然后趕緊起來，我們要唱歌，接下來我們來桑巴，可以嗎？好！拿出你的熱情來奧！） （一）森巴舞的欣賞
師：同學們，非洲是著名的歌舞之鄉，走在大街小巷，雖然言語不通，但你只要用雙手擊打出節奏，熱情的非洲民眾就會馬上為您表演一段精彩的森巴舞。（教師播放非洲森巴舞表演視頻） （二）森巴舞的體驗 這個環節分成四個步驟：
第一步，教師講解森巴舞的四個基本動作，并示范； 第二步，教師帶領學生完成森巴舞的四個基本動作，并實踐； 第三步，教師選出一名或多名學生上臺表演四個基本動作；
第四步，教師和學生一起隨著熱情的森巴舞曲進行實踐；
（三）在學生表演森巴舞蹈的過程中，教師根據學生的狀態，加入跨節奏的鼓樂表演，或者進行非洲歡迎儀式，迎接教師們的到來。
四、小結
師：美妙的非洲之旅到這里告一段落了，我想，非洲這片廣袤的大地所蘊含的音樂文化實在是讓我們感到驚喜，非洲的音樂文化究竟帶給每一個學習者什么樣的靈感？我想應該是非洲人民“隨心而歌，隨性而舞”的自然灑脫、積極樂觀的生活態度吧！
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
