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視頻標(biāo)簽：船工號(hào)子
所屬欄目：初中音樂優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：初中音樂人音版七年級上冊第五單元《船工號(hào)子》湖北省優(yōu)課
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初中音樂人音版七年級上冊第五單元_船工號(hào)子_湖北省優(yōu)課
說教材
這節(jié)課是人民音樂出版社七年級上冊第五單元?jiǎng)趧?dòng)的歌《船工號(hào)子》是一節(jié)欣賞課。《船工號(hào)子》是影片《漩渦里的歌》的一首插曲。 《船工號(hào)子》廣泛吸收四川民歌《川江船夫號(hào)子》的音樂元素基礎(chǔ)上創(chuàng)作的男生獨(dú)唱藝術(shù)歌曲,但仍保留并突出了川江船工勞動(dòng)的典型特點(diǎn)。全曲中的力度,速度,節(jié)拍,節(jié)奏諸要素的使用與勞動(dòng)風(fēng)險(xiǎn),勞動(dòng)強(qiáng)度,勞動(dòng)者情緒密切相關(guān)。有表現(xiàn)在平靜江面上航行時(shí)唱的悠揚(yáng)動(dòng)聽的《平水號(hào)子》和《下灘號(hào)子》,有發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)灘后準(zhǔn)備投入緊張戰(zhàn)斗時(shí)唱的堅(jiān)定有力、充滿信心的《見灘號(hào)子》,而在闖灘奪險(xiǎn)與兇灘惡水搏斗時(shí),唱近似吶喊的急促緊張、氣氛強(qiáng)烈的《上灘號(hào)子》與《拼命號(hào)子》。形象的表現(xiàn)了船工們齊心合力,勇往直前的無畏精神。
2教學(xué)目標(biāo)
(1)、欣賞《船工號(hào)子》體驗(yàn)勞動(dòng)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。
(2)、聆聽《船工號(hào)子》領(lǐng)會(huì)節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度等音樂要素和勞動(dòng)節(jié)奏的關(guān)系。
(3)、能積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng),在號(hào)子聲中完成一些勞動(dòng)的模仿,感受號(hào)子在勞動(dòng)中的作用,并能編創(chuàng)簡單的勞動(dòng)號(hào)子。
3學(xué)情分析
我國民族音樂豐富多彩,而現(xiàn)在的學(xué)生只關(guān)注流行歌曲。這需要教師動(dòng)用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生感受,體驗(yàn)民族民間音樂的魅力。我校屬于農(nóng)村學(xué)校,昔日的船工拉纖的場面已經(jīng)看不見了,學(xué)生對作品的某些情節(jié)與藝術(shù)效果缺乏感同生受的想象同時(shí),也難以觸摸和感知到藝術(shù)作品本身所具備的豐富內(nèi)涵與精神實(shí)質(zhì)。對一些經(jīng)典的,優(yōu)秀的,傳統(tǒng)的民間作品缺少對作品的品味,理解,感悟和鑒賞能力。
4重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):領(lǐng)會(huì)節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度等音樂要素和勞動(dòng)節(jié)奏的關(guān)系,體驗(yàn)勞動(dòng)號(hào)子特點(diǎn) 。
難點(diǎn):在號(hào)子聲中完成一些勞動(dòng)的模仿,感受號(hào)子在勞動(dòng)中的作用,編創(chuàng)簡單的勞動(dòng)號(hào)子。
5教學(xué)過程
5.1第一學(xué)時(shí)
5.1.1教學(xué)目標(biāo)
(1)、欣賞《船工號(hào)子》體驗(yàn)勞動(dòng)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。
(2)、聆聽《船工號(hào)子》領(lǐng)會(huì)節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度等音樂要素和勞動(dòng)節(jié)奏的關(guān)系。
(3)、能積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng),在號(hào)子聲中完成一些勞動(dòng)的模仿,感受號(hào)子在勞動(dòng)中的作用,并能編創(chuàng)簡單的勞動(dòng)號(hào)子。
5.1.2學(xué)時(shí)重點(diǎn)
重點(diǎn):領(lǐng)會(huì)節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度等音樂要素和勞動(dòng)節(jié)奏的關(guān)系,體驗(yàn)勞動(dòng)號(hào)子特點(diǎn)。
5.1.3學(xué)時(shí)難點(diǎn)
難點(diǎn):在號(hào)子聲中完成一些勞動(dòng)的模仿,感受號(hào)子在勞動(dòng)中的作用,編創(chuàng)簡單的勞動(dòng)號(hào)子。
5.1.4教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們好!老師好!不夠氣勢,讓我們的問好更有節(jié)奏,更有力度一點(diǎn)。剛才我們的問號(hào)就更整齊,更有氣勢。在我們歌唱藝術(shù)中有一種民歌演唱形式就和剛才老師領(lǐng),同學(xué)們合的方式比較接近,就叫“一領(lǐng)眾合”在我國四川省的江岸邊,一群船工就大膽的運(yùn)用“一領(lǐng)眾合”的演唱形式。日復(fù)一日,年復(fù)一年,在川江上闖蕩。請欣賞《川江船夫號(hào)子》
生:聽。
師:看過視頻后,這首歌曲屬于民歌的那種體裁?
生:勞動(dòng)號(hào)子。
師:對,勞動(dòng)號(hào)子最典型的演唱形式就是“一領(lǐng)眾合”,欣賞這首《川江船夫號(hào)子》讓我們感受了號(hào)子演唱形式,那同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)節(jié)奏,歌詞,旋律等方面還有哪些特點(diǎn)?
生:歌詞多為助力性襯詞,節(jié)奏很自由,旋律有緊張
師:常蘇民和陶嘉舟兩位音樂家在吸收了四川民歌《川江船夫號(hào)子》的音樂素材和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為影片《漩渦里的歌》而創(chuàng)作了插曲《船工號(hào)子》。今天我們一起來欣賞這首升華了的藝術(shù)性勞動(dòng)歌曲《船工號(hào)子》,走進(jìn)船工們的生活,感受其音樂!
活動(dòng)2【講授】欣賞教學(xué)《船工號(hào)子》
1)完整聆聽
1、 師:看過視頻后,你有什么樣的感受?
生:很壯觀,雄偉······
師:大家有這樣的感受說明在認(rèn)真,用心感受音樂,很棒。這首藝術(shù)歌曲再現(xiàn)了船工拉船喊號(hào)的動(dòng)人場面,船工在航行的路途中不都是一帆風(fēng)順的,在這段航道上布滿了艱險(xiǎn),密布著險(xiǎn)灘、暗礁、石林等,水流湍急。現(xiàn)在我們聽一遍歌曲,想一想歌曲可以分為幾段?(老師在黑板上畫旋律線)
生:3段?4段?····· 師:作曲家通過節(jié)拍,速度,力度變化,編創(chuàng)出一些不同節(jié)奏、不同音調(diào)、不同情緒的號(hào)子。根據(jù)場景的不同命名有“平水號(hào)子”、 “見灘號(hào)子”、“ 上灘號(hào)子”、“ 拚命號(hào)子”、“下灘號(hào)子 ”。 生:學(xué)生畫拍,完整感受音樂。小聲跟唱“乘風(fēng)破浪”和“濤聲不斷”這兩段。
師:我們現(xiàn)在劃著拍子,完整感受音樂變化,并小聲跟唱“乘風(fēng)破浪”和“濤聲不斷”這兩段。
(2)分段欣賞
師:勞動(dòng)號(hào)子是勞動(dòng)人民在勞動(dòng)過程中與自然與勞動(dòng)相碰撞出的藝術(shù)之花,這首根據(jù)勞動(dòng)號(hào)子的元素而成的藝術(shù)歌曲《船工號(hào)子》更是精品。現(xiàn)在讓我們來一一欣賞。
1、平水號(hào)子
師:聽聽看這段音樂,聽聽看是屬于什么號(hào)子,給我們營造了一個(gè)什么樣的場景?
生:上灘,平水`···· 師:這段音樂是平水號(hào)子,這段音樂既有散板性質(zhì)的節(jié)奏,很自由,江面寬闊水流平緩。又有很緊湊的16分,32分節(jié)奏,這也是為什么有的同學(xué)覺得是上灘號(hào)子的原因。速度和力度是由松到緊,意境由遠(yuǎn)到近,仿佛從遠(yuǎn)處傳來的號(hào)工聲,好似“平水號(hào)子”寓意船要起航了。現(xiàn)在我請一個(gè)學(xué)生來表演號(hào)工,你們演船工,一起來表演平水號(hào)子!
生:復(fù)聽,創(chuàng)設(shè)情境
2、見灘號(hào)子
師:同學(xué)們表現(xiàn)的很好,表情很豐富。美術(shù)作品是視覺的藝術(shù),聽覺的感受就要靠音樂來完成。接下來我們看看這三幅圖片,聽這段音樂,應(yīng)該給它配哪幅的圖片?為什么?
生:第一幅,速度上變快了,情緒上更緊張。
師:對,第一幅圖更能表現(xiàn)這段音樂特征。它在演唱形式上有“一領(lǐng)眾合”的特點(diǎn),男生領(lǐng)唱部分具有很強(qiáng)的川劇特征,鋼琴伴奏也起到了渲染緊張氣氛的作用。好似“見灘號(hào)子”領(lǐng)唱者向大家發(fā)出了船將至險(xiǎn)灘的號(hào)令。
3、上灘號(hào)子
師:前面就是明灘暗礁,驚濤駭浪,船工們卻不畏懼,做好準(zhǔn)備迎刃而上。現(xiàn)在我們來聽上灘號(hào)子,聽一聽音樂中出現(xiàn)了幾種拍子?拍子的變化對音樂產(chǎn)生了怎樣的影響?
生:2中(變化拍子),43 44節(jié)奏短促 ,情緒逐漸高漲,通過重復(fù)和加快速度,造成了越來越濃的緊張氣氛。打破了我國平時(shí)43拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
師:為了造成越來越緊張的氣氛,作曲家打破了43拍的強(qiáng)弱規(guī)律,在最后弱拍加上重音記號(hào),我領(lǐng)你們合,感受力度速度變化。這種變化正切合了船工們勞動(dòng)的節(jié)奏強(qiáng)度和力度。現(xiàn)在我們一起唱一下旋律后加上歌詞。
4,拼命號(hào)子
師:現(xiàn)在我們來聆聽拼命號(hào)子,邊聽音樂便跟著律動(dòng),用身體來表現(xiàn)這段音樂。請學(xué)生上臺(tái)表演
生:表演
師:通過你們夸張的表演,老師感覺這段音樂速度越來越快,加快,在加快,音型越來越密集,歌詞均為喊號(hào)聲,音調(diào)短促而單調(diào)。但是在結(jié)束,速度逐漸變慢,為什么?
學(xué)生:勝利了····
師:段落的結(jié)束部分速度逐漸變慢,情緒中伴有激流已過的暢快感。下面讓我們完整表現(xiàn)聆聽。
4、平水下灘號(hào)子
師:船工們剛剛經(jīng)歷了一場頑強(qiáng)的搏斗,又唱起了悠揚(yáng)的歌聲。讓我們也隨著船工們一起唱一起航行吧。
生:學(xué)生小聲跟唱 師:這段旋律聽起來怎么樣?
生:舒展····
師:這個(gè)唱段可以說是世界最優(yōu)美的旋律之一,就像柴可夫斯基的“如歌的行板”一樣,其旋律的抒情性和精湛性如天籟之音。同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)哪些音樂符號(hào)的大量運(yùn)用?大量的連線,附點(diǎn)節(jié)奏和二分節(jié)奏的運(yùn)用,迎來了非常舒展,悠揚(yáng)而抒情的唱段。現(xiàn)在我們來學(xué)唱平水下灘號(hào)子。
生:唱旋律,齊唱旋律
師:聽完了上灘號(hào)子和平水下灘號(hào)子,我們一起來完成表格 節(jié)奏 速度 力度 旋律特色 平水下灘號(hào)子 上灘號(hào)子
師:通過這個(gè)表格我們可以發(fā)現(xiàn)音樂的速度,力度,節(jié)奏與什么有關(guān)?
生:勞動(dòng)的強(qiáng)度,緊張度。
5、下灘號(hào)子
師:最后我們來聆聽下灘號(hào)子,聽聽這段音樂又給你什么樣的感受,速度如何?情緒如何?結(jié)束句有什么特點(diǎn)?
生:變快,很緊張,速度突然變快,情緒又開始變得緊張 ,在最高音最強(qiáng)音上結(jié)束。
師:抒情唱段過后是突回到原速的喊號(hào)子再現(xiàn)段,既然結(jié)束了,音樂為什么要在最高音和最強(qiáng)音上結(jié)束了?
生:表示生活還在繼······
師:船工的航行沒有結(jié)束,他們還會(huì)遇到下一個(gè)險(xiǎn)灘,暗礁等。給大家無限的遐想。
活動(dòng)3【活動(dòng)】完整聆聽
這節(jié)課我們欣賞了平水、見灘、上灘、拼命、下灘再現(xiàn)了闖灘奪險(xiǎn)的勞動(dòng)場景。讓我們再一次完整聆聽全曲,結(jié)合圖譜,并在音樂中加入動(dòng)作或是一起演唱“乘風(fēng)破浪”和“濤聲不斷”進(jìn)一步體驗(yàn),加深感受。
活動(dòng)4【講授】小結(jié)
昔日里川江上那幾人、幾十人劃船,十幾人乃至上百人合力拉纖,號(hào)子聲震撼河谷的場面已經(jīng)看不見了,甚至連昔日的號(hào)工也余下無幾。但是“川江號(hào)子”作為一種地方文化被大家所知道,讓我們愛護(hù)它、保護(hù)它如同珍惜中華民族的每一項(xiàng)文化遺產(chǎn)。
活動(dòng)5【作業(yè)】課后學(xué)習(xí)
勞動(dòng)中的歌聲是最美的,勞動(dòng)號(hào)子還有很多的種類,在這個(gè)學(xué)期老師將會(huì)一一給學(xué)生們介紹,同學(xué)們自己課后去了解。讓我們從更多的勞動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)體會(huì)快樂!
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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