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視頻標簽：船工號子
所屬欄目：初中音樂優質課視頻
視頻課題：人音版七年級上冊第五單元勞動的歌《船工號子》新
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人音版七年級上冊第五單元勞動的歌《船工號子》新疆
《船工號子》教學設計 課題：《船工號子》
課型：欣賞課
課時：1課時
教材分析：
《船工號子》選自人音版七年級上冊第五單元勞動的歌。號子作為中國民歌的重要體裁之一，以其獨特的音樂魅力而存在，號子的實際功用決定它的地域性。號子距離我們的生活越來越遠，通過本課的學習讓學生在生活中去感受音樂的力量。21世紀教育網版權所有 學情分析：
初中生正處于個性突顯的時期，身理和心理都在不斷地發展，在意識上會變得更加的獨立，注重自我。在國民音樂如此豐富的時代，隨著流行音樂文化的沖擊，學生們對所接觸到的傳統音樂形式及作品缺少理解和感悟，這就要求老師運用多種教學方法來引導學生去感受民歌的魅力。 教學目標：
情感態度與價值觀：體驗作品特有的風格，感受勞動號子的魅力培養學生對民歌的熱愛。
過程與方法：通過聆聽、感悟、互動與討論多種方式去了解勞動號子，感受
音樂在勞動過程中的作用。
知識技能：認識勞動號子了解船工號子的音樂特點，完成號子的模仿和創編。
教學重難點：
重點：了解號子音樂特點，能辨別不同類型的船工號子，感受不同船工號子所表現的音樂內容。
難點：在感受船工號子所表現的音樂內容基礎上，能大膽進行勞動號子的初步創編。
教學準備：多媒體、紙、筆 教學過程： 一、新課導入：
【情景導入】播放影片對勞動號子歷史淵源的介紹，讓我們再次回望歷史，去聆聽那蕩氣回腸的號子聲。 二、切入新課
生談談自己對“號子”的理解
師小結：“號子”是一種和勞動節奏密切結合的民歌，它產生于人們的勞動生產中，是人們在從事繁重的勞動時，為了使大家在同一時刻協同用力而自然產生的吶喊。當這種吶喊具有節奏性旋律性時，便形成了“號子”，后來“號子”逐步演變成了一種歌曲體裁。大家能根據老師提供的場景，來給勞動號子進行一個歸納和分類嗎？ 生：看圖片，歸納分類（搬運號子，農事號子，工程號子，船漁號子） 【感受號子】播放搬運號子，農事號子，工程號子，船漁號子片段，
分析不同種類號子的特點
接下來我們來挑幾首有特點的號子來欣賞一下，然后我們一起來分析和總結一下勞動號子有哪些特點。 1、播放打麥號子《催咚催》視聽感受
《嗺咚嗺》是一首流行在湖北中南部潛江地區的打麥號子。因襯詞中有很多“嗺咚嗺”而得名。打場時﹐兩排人面對面地站著打麥﹐這排上﹐哪排下﹐啪啪﹐一領眾和地唱著《嗺咚嗺》﹐歌聲與勞動融合在一起﹐使人忘記了疲勞。這首歌的曲調明快﹑活潑﹐并帶有濃厚的地方特色﹔唱詞內容是一對男女的綿綿情話﹐并帶幾分幽默。” 2、什么是襯詞，號子中襯詞的作用。 3、播放音樂抬木號子《哈腰掛》
A過視聽師：問學生這一勞動號子又屬于哪類呢？ 生：搬運號子
B學生總結搬運號子：搬運號子是在以人力直接擔負重物的運輸勞動，如裝卸、扛抬、挑擔、推車等。在集體勞動中，能統一步伐、調節呼吸、振奮情緒。沒有固定的唱詞，一人領唱眾人應和。包括裝卸號子，挑擔號子，抬木號子，板車號子
師：老師給大家帶來了一首東北的勞動號子，請你聽一聽，我們在哪里一起用力比較合適？為什么？ （在“嗨”那比較合適，節拍力度較強）
“嗨”都是幾拍子的？（一拍）力度是強還是弱？（強）這種拍子很特殊，每小節只有一拍，而且只有強拍沒有弱拍，它是一拍子。下面我們再來聽音樂，感受一下領唱部分是幾拍子的？（二拍子） 師：我們這首歌曲出現了兩種拍子，并且交替出現，我們把在樂曲中，各種拍子交替出現叫什么？（變換拍子）（出示歌譜）
師：這首歌曲的節拍是2/4拍與1/4拍的變換拍子。它的節拍規律是強弱強。
4、完整聆聽《船工號子》 初次聆聽感受號子的音樂特點
思考：歌曲采用了什么演唱形式，給你怎樣的感受?
師小結：“號子”常見的演唱形式有合唱，一領眾和。這首《船工號子》采用的是一領眾和，這樣的演唱形式很有氣氛，能夠很快引起聽眾共鳴。
再聽號子，感受一領眾和的熱火朝天的勞動場面。
介紹船工背景。（作為背景音樂第一次為學生播放完整的船工號子）來，我們一起看一組圖片，你知道這些人是做什么的嗎？（船工）。這些船工世代生活在我國四川省川江岸邊。在這段航道上布滿了艱險，密布著險灘、暗礁、石林等，水流湍急。千百年來，在這航道上柏木船就是唯一的交通工具，而木船的動力可不是機械的，你們猜木船靠什么動力前行的？江上木船的動力來自我們船工的身體。川江船工順水推橈，逆水拉纖，日復一日，年復一年，在川江上闖蕩。 你對船工勞動時的哪個姿勢印象最深刻。你能模仿嗎？ A上灘號子
（1）師：前面就是明灘暗礁，驚濤駭浪，船工們卻不畏懼，做好
準備迎刃而上，我們來聽聽船工是怎樣上灘的？聆聽上灘號子 （2）完成上灘號子的再現 a 師生合作完成上灘號子的再現
b 聆聽上灘號子（感受喊號子時的音調變化）緊張戰斗時所唱，鑒定有力充滿信心。上灘號子，教師總結闖灘奪險與兇灘惡水時所唱，緊促緊張的節奏。
c 學生加入動作的情景再現 B平水號子
船工們剛剛經歷了一場頑強的搏斗，又唱起了悠揚的歌聲。讓我們也隨著船工們一起唱一起航行吧。
a 初聽感受平水號子：特點是在平靜江面上航行所唱，悠揚動聽。
b 對比聆聽上灘號子和平水號子（用動作來表現） （5）多維度感受《船工號子》
a 觀看《船工號子》的視頻（了解作品內容） b 完成動作模仿
c 討論“船工”精神（通過視覺和聽覺感受啟發學生發現作品內在）
作品的完整再現（通過學生和教師的配合共同完成作品，讓學生加深對作品的理解） 勞動號子的創編
一起完成一個勞動號子的展示
（領）同學們那 （合）嘿咗嘿咗 （領）加油干那 （合）嘿咗嘿咗 （領）迎風破浪 （合）嘿咗嘿咗 （領）向前進那
（合）嘿咗咗嘿，嘿咗咗嘿 【音樂感受】說說號子的特點
一首勞動號子很簡短，想象一下勞動能完成嗎？不能，所以這只是這個勞動號子的一部分，勞動號子的曲式結構特點是無固定曲式結構，隨著勞動的結束而結束。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
