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視頻標簽：湖南省,友誼地久天長
所屬欄目：初中音樂優質課視頻
視頻課題：湖南省中學音樂初中音樂賽課教學競賽暨觀摩課-12友誼地久天長
教學設計、課堂實錄及教案：2017年湖南省中學音樂初中音樂賽課教學競賽暨觀摩課-12友誼地久天長—高歐麗
《 友誼地久天長 》教學設計
執教教師：高歐麗（開福區北雅中學）
指導教師：邱小燕（開福區教育科研培訓中心）
教學年級：八年級
教學內容：湘版教材八年級（下）
教材分析：
《友誼地久天長》選自湘版教材八年級（下冊）第五單元。是一首大調式單樂段歌曲。全曲為四四拍子，由四個樂句組成，形成規整的起、承、轉、合。這首歌曲曲調樸實、動聽，流露出朋友間真誠的友誼與彼此的依戀，從第一句開始，以平穩的節奏和流暢的旋律，抒發對友人真摯的情感；樂曲的第一、三樂句曲調上行，二，四句曲調向下進行，似一問一答，互訴衷腸�！队颜x地久天長》原文用蘇格蘭語寫作，意思是逝去已久的日子。十八世紀蘇格蘭詩人Robert Burns根據當地父老口傳錄下來，被后人譜曲改編。除了原蘇格蘭文外，這首歌亦被多國翻譯成當地語言，并有三拍子、四拍子的多個版本，成為一首膾炙人口的世界名曲，廣為流傳。
設計意圖：
結合柯達伊教學法，通過感受穩定拍、關注樂句呼吸，結合節奏字母譜學習和記憶歌曲旋律，體驗和聲與合唱，提高學生對歌曲的分析能力、歌唱能力，能夠更好地表現歌曲。
教學設計亮點：
結合柯達伊教學法，使生歌變熟歌，并用熟歌來提高學生音樂學習方面的多種能力。
教學目標：
1.能夠伴隨歌唱，為歌曲準確打穩定拍，并根據呼吸的規律了解歌曲分句的特點，掌握節奏規律；
2.通過聽唱法，多次聆聽和感受音樂，能夠準確演唱歌曲并記憶旋律；
3.能夠用正確的呼吸和柔美抒情的聲音表現歌曲，同時感受合聲之美。
教學重點、難點：
準確歌唱整首樂曲并記憶旋律；通過演唱簡單的和聲來感受合唱之美。
教學過程：
導入新課，熟悉歌唱，并感音樂的知節拍與分句。
同學們好！非常高興在這個美好的日子里與大家相逢在音樂課堂。為了紀念這次相逢，老師為大家送上一首歌（師范唱），同學們能否伴隨老師的歌唱輕輕打節拍？（師動作示范：右手拍擊左手手背）
1.通過聆聽歌唱，初步感知歌曲節拍。
提問：①剛才為老師的歌唱打穩定拍時，你感受到歌曲是幾拍子了嗎？
②這首歌曲大家熟悉嗎？
教師結合學生發言，介紹歌曲背景：這是一首膾炙人口的世界經典名曲，非常深情，贊頌真摯的友誼。是根據古老蘇格蘭詩歌改編譜曲而成，因一部名為《魂斷藍橋》的美國電影采用這首歌作為主題曲而傳遍世界各地。（出示課題）
2. 結合演唱中的呼吸，給歌曲分句。
提問：在剛才聆聽歌唱中，同學們注意到歌曲有幾個樂句嗎？
教師再次演唱歌曲，并提示學生注意歌唱時的呼吸點，伴隨手勢表現出來。
①學生用換氣記號在作業紙上進行標記。感受樂曲的分句規律。
②伴隨音樂、結合動作，感受每個樂句的長度。（播放音頻，師生同唱，邊唱邊在黑板上畫出樂句的長弧線）
③結合歌唱，關注歌曲中的呼吸點，感受樂句間的呼吸，進一步了解分句的規律，同時初步感知歌曲的結構。
二、學習歌曲，尋找樂曲結構規律，并記憶旋律。
1. 分句感知歌曲節奏，尋找規律
①伴隨第一樂句的歌唱，邊唱邊打穩定拍
方法：根據四四拍子的節拍特點，依次拍擊手心、手腕、胳膊外側、胳膊，
并思考：在一個樂句中，我們一共拍了幾次手心？（根據回答，教師在黑板畫出相應數目的小節線），然后用“手拍節奏”、“口唱歌詞”來歌唱第一樂句，感受樂句中重復出現的節奏型，并用節奏卡體現，學生進一步鞏固。
②把四個小節的節奏按順序放在相應小節線內，形成第一樂句的節奏譜，全體拍擊節奏，并用da哼唱旋律。
③第二樂句的學習，與第一句進行比較聆聽。
老師唱第二樂句，請同學們聆聽并比較，第二樂句的節奏與第一樂句有什么聯系？（老師手拍節奏，用da哼唱）
課件展示第一、第二樂句的節奏，學生發現規律后將第二樂句的節奏模寫在昨夜紙上或黑板上。
④第三、第四樂句節奏感知。
教師用da哼唱第三、第四樂句，學生記寫節奏譜后總結整首樂曲的節奏規律：這首四個樂句組成的樂曲，由節奏和長度完全相同的四個樂句組成。
2. 體會歌曲旋律的進行，并嘗試通過發現規律后迅速記憶整首樂曲。
①跟老師邊揮拍邊唱樂曲節拍重音（課件展示老師拍音感鐘提示節拍重音）
②學生邊揮拍邊唱節拍重音，教師將旋律補充完整（老師根據學生歌唱的進度，拍音感鐘提示節拍重音）
③完整視唱旋律。
④在穩定拍節拍伴隨下（或伴奏音樂），學生分組演唱，教師做指揮，教師指揮到哪一組，就請那組的同學起立并邊拍節奏邊演唱相應樂句。
⑤教師隨機哼唱（用da哼唱）其中一個樂句，請學生迅速分辨出屬于樂曲中的第幾樂句，并由相應小組起立唱出唱名。
⑥加大難度進行練習。教師再次哼唱，并出現力度的變化，請相應小組的學生準確演唱出唱名，并表現出樂句的力度和速度變化（也可用da哼唱）
3．通過發現樂曲中相同或相似小節的特點，尋找樂曲創作規律，并識讀和記憶旋律。
①尋找樂曲中有r d r m 音符的小節
方法：教師出示標有r d r m音符的節奏字母卡片，提問學生，在剛才的歌唱中，幾次唱到這組相同的音符（或小節）？
引導學生再次歌唱，并發現樂句中相同伙相似的小節，并伴以拍擊節拍重音和踏穩定節拍來表現。
②尋找樂曲中有s m m d 音符的小節
方法同上。教師在學生進一步熟悉旋律歌唱的基礎上，將相同小節的音符從課件中隱去，提示學生按節拍、按順序背唱出來。
③引導學生結合拍擊節拍重音、腳踏穩定節拍，或者結合柯爾文手勢的提示，完整記憶整首樂曲，背唱旋律。
教師在這過程中提出弱起的小節和不完全小節的常識，讓學生認知。
三、嘗試合唱，在和聲的環境里進一步感受音樂的豐滿與美好。
1.輕聲歌唱，同時聆聽歌唱中教師唱出的不一樣的聲部。
方法：師生一同清唱歌詞，教師在學生的主旋律歌唱下加入簡單的和聲。啟發學生聽辨出來。
2.學生嘗試和聲部分的歌唱。
教師用音感鐘給以音高的提示，學生練習唱唱名，伴隨主旋律的伴奏音進行合唱。
3.把唱名變成“lu”音模唱，再次體驗和聲之美。
4.兩組同學唱主旋律，另兩組同學唱和聲（無伴奏）
5.教師唱主旋律，學生唱和聲部分。
6.啟發情感，完整表現。
四、總結課堂，再次歌唱并結束全課。
親愛的同學們，今天的音樂課上我們結合柯達伊教學的方法來準確歌唱，通過感受穩定拍、關注樂句呼吸，結合節奏字母譜學習和記憶歌曲旋律，還體驗了合唱的美好。在這一首深情的《友誼地久天長》的歌曲演唱中，我們能夠感受出一份真摯的情感與深厚的友誼。相信大家一定會珍惜友誼，珍惜緣分，祝愿我們每個人心中的那份珍貴的友誼地久天長�。úシ叛莩纛l）讓這優美的旋律再一次回蕩在我們的教室吧！謝謝大家！
教學反思：
1.老師歌唱的示范要準確且有美感。
2.課堂上要密切觀察學生歌唱的呼吸、歌唱的狀態和歌唱的準確性，并進行及時調整。
3.個別教學環節的難度要根據學生的基礎臨場調整。
4.音樂課堂要時刻保持其音樂性。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
