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視頻標簽：湖南省,國粹,京劇
所屬欄目：初中音樂優質課視頻
視頻課題：湖南省中學音樂初中音樂賽課教學競賽暨觀摩課10國粹——京劇
教學設計、課堂實錄及教案：2017年湖南省中學音樂初中音樂賽課教學競賽暨觀摩課10國粹——京劇—文友威
《梨園百花-國粹·京劇》教學設計
執教教師：文友威
指導教師：任詠紅
教學年級：初一年級
教學內容：湘藝版七年級下冊音樂第七單元《梨園百花（一）》
教材分析：
本課是一節囊括了現代京劇與傳統京劇的課程，基于七年級學生第一次接觸京劇，對京劇不甚了解，故在設計上分為兩個課時來進行學習，第一課時主要通過對京劇的起源、行當、表現形式、唱腔的了解，對京劇有一個基本的認知，第二課時再進行教唱和深一層次的學習，通過層層遞進的教學方法，加強學生對京劇內容的理解，體會京劇的魅力。
設計意圖：
本設計采用了很多的課堂活動，主要集中在唱念做當中，唱讓學生通過演唱感受京腔的韻味，念以“三級韻”為引，感受京劇中念白的獨特發聲，做通過實踐感受京劇的舉手投足，讓學生切身體驗京劇，融入京劇，感受京劇。
教學設計亮點：
1.本設計緊密連接課題，通過讓學生欣賞京劇中著名的片段，提高學生對京劇的認知，提高學生對京劇的喜愛度。
2.教學中以看、聽、學、唱、做、感受相結合的師生共同活動的教學方法讓學生融入到京劇的氛圍中，讓課堂充滿活力。
教學目標：
1.通過欣賞和學唱，了解京劇藝術的基本知識。
2.欣賞并熟悉幾段著名的有代表性的京劇唱段，能夠感受京劇藝術作為國粹的獨特魅力。
教學重點、難點：
讓學生對京劇的起源、四大行當、四大基本功、兩大唱腔等有一個基本的了解，從而去關注京劇、接受京劇，感受國粹的魅力。
教學過程：
一、朗誦詩歌《七律·贊國粹》
1.提問：這首詩講的是我國的哪種藝術形式？
2.觀看教師自制微視頻《京劇的起源》，提問并讓學生回答出：京劇起源于乾隆年間徽班進京，在光緒年間定名，四大徽班為三慶、四喜、和春、春臺。
三、京劇的四大行當
1.生角——欣賞《定軍山》片段
2.旦角——欣賞《穆桂英掛帥》片段，引出梅蘭芳
3.凈角——欣賞《鍘美案》片段
4.丑角——欣賞《黑驢告狀》片段
四、京劇的四大基本功
1.唱——唱腔（講解二黃、西皮，演唱《賣水》片段）
2.念——念白（感受京劇的“三級韻”）
3.做——舞蹈化的動作（教師講解男女行禮，感受京劇中的走路）
4.打——武打和跌翻技藝（欣賞《大鬧天宮》片段）
感受后總結出京劇“無聲不歌，無動不舞”的表現特點
五、本課總結
1.四大徽班：三、四、和、春
2.四大行當：生、旦、凈、丑
3.四大基本功：唱、念、做、打
4.兩大唱腔：二黃、西皮
5.總結后向學生提問：通過本課的學習你對京劇有什么新的感受或認知嗎？
六、布置作業，下課
1.預習現代京劇《甘灑熱血寫春秋》
2.搜集通俗歌曲中具有京劇元素的音樂作品
教學反思：
戲曲教學是初中音樂教學中的重點和難點。首先學生和京劇的接觸面太窄，且大部分學生認為京劇咿咿呀呀的不是很好聽，他們更加喜歡朗朗上口的流行音樂，故在教學中學生容易起到厭煩心理。故在設計時我采用了環環相扣，步步實踐的教學方式，讓學生對京劇有一定的認知，提高對京劇的興趣。
其次，對教師而言，大部分教師都沒有經歷過系統的戲曲學習，只能自行搜集相關資料，自行學習，因此在教學上無法做到完整的示范，只能更多的從知識點上去分析，故在本節課中我采用了多個經典名段，來彌補自身的不足。
總之，京劇這門學問博大精深、浩如煙海，我將不斷的在教學中學習優秀的范例，在生活中積累寶貴經驗，使得自己的教學業務能力不斷提升。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
