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視頻標簽：茉莉花
所屬欄目：初中音樂優質課視頻
視頻課題：人教版九年級下冊第一單元《茉莉花》遼寧省 - 撫順
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人教版九年級下冊第一單元《茉莉花》遼寧省 - 撫順
《茉莉花》教學設計
一、 教學目標：
1、情感態度價值觀：通過學唱、欣賞不同地區的民歌《茉莉花》，感受中國民族音樂的魅力，增強民族的認同感和自豪感。
2、過程與方法：在審美體驗中，通過聆聽、學唱、欣賞和對比等方式，分辨各地民歌的不同特點。
3、知識與技能：學唱江蘇民歌《茉莉花》，能夠把握歌曲的音樂形象，用流暢圓潤、有氣息支持的聲音演唱歌曲；辨識江蘇、東北、河北三地不同版本《茉莉花》音樂風格的異同。
二、教材與學情分析：
江蘇民歌《茉莉花》，選自2014人教版初中音樂九年級上冊第一單元《百卉含英》。這是一首流傳甚廣的民歌，在大力弘揚中國優秀傳統音樂文化、倡導社會主義核心價值觀的今天，激發學生對民族的認同感、自豪感是十分必要的。因此，在導入環節以及歌曲的對比分析過程中，引導學生關注歌曲的民族元素，從而引發其對優秀民族音樂文化傳承與發揚的思考。九年級學生已經具備了一定的音樂學習基礎，視唱與歌唱實踐能力都有不同程度的提高，男女生的音色和音域都有了明顯的差別，因此強化聲音的訓練是規范歌唱的必要前提。對于本課課題內容學生應該很熟悉，但對不同版本《茉莉花》的了解并沒有一個理性的認識。因而本課從“海歸版”《茉莉花》入手，導出對“本土版”《茉莉花》的學習，大處著眼小處著手，關注全體學生的同時突出個性表現。考慮到學生學習任務繁重的現狀，營造民主溫馨的學習氛圍也是不容忽視的前提�？傊�，以音樂為本、以人為本。
三、 教學重難點：
1、教學重點：能夠用自然圓潤的聲音歌唱，準確表達歌曲情感。 2、教學難點：準確演唱裝飾音，分辨各地民歌的不同音樂風格。
四、教學過程：
（一）一枝獨秀香天涯：
1、開門大吉：播放中國民歌《茉莉花》音樂 1）聽辨歌名 2）大家唱一唱 2、簡介并導入：
師：這首《茉莉花》不僅同學們熟悉，在國際上也具有極高的知名度，曾于乾隆時期傳入西方，后被普契尼改編入歌劇《圖蘭朵》中再傳回國內，已成為中國音樂文化的代表元素，被譽為“中國的第二國歌”。它不僅出現在港澳回歸的交接儀式上，還出現在雅典奧運會的閉幕式、北京奧運會及南京青奧會的開幕式等重大場合。在去年杭州峰會壓軸節目中，這首歌的旋律再次出席！
其實，《茉莉花》的版本有很多。如果把剛才這首“好一朵美麗的茉莉花”定義為“海歸版”，那么這節課我們要學習的則是“本土版”的“好一朵茉莉花”！ 【設計意圖】通過“開門大吉”切入音樂的聽辨，以學生熟悉的版本在國際上
的地位著眼，然后立足于本土版，導入江蘇民歌《茉莉花》的學習。
（二）植根本土綻芳華：
1、開門大吉：播放江蘇民歌《茉莉花》音樂 （1）聽辨歌曲是哪個地區的
（2）教師方言范唱，學生感受情緒 【設計意圖】在聽辨中初步感受音樂，通過教師的方言范唱便于學生抓住歌曲的地域風格。
2、傾聽伴奏音樂：判斷速度、節拍 生：傾聽、判斷
師：雖然節拍是2／4的，但速度是中速的，所以感覺情緒是抒情的。 3、聲勢訓練、視唱練習： （1）用wu模唱旋律
師：同學們進入教室聞到的這種清香是什么氣味呢？ 生：茉莉花 師：你們都喝過茉莉花茶吧？茉莉花香不僅給我們嗅覺的享受，味覺的體驗也是如此，《本草綱目》中有記載，茉莉花茶具有清肝明目等多種功效，宋代柳永曾有詞云:“浸沉水，多情化作杯底暗香流”。下面就讓我們帶著優美的情緒、嗅著花香、用wu一起來模唱旋律！ 生：模唱
（2）視唱曲譜（尋找骨干音）
師：請同學們觀察曲譜，這首歌曲的節奏中哪個時值的音符用的比較多? 讓我們拍手表現強拍、拍腿表現弱拍，一起把切分音打出來好嗎？ 生：節奏練習 【設計意圖】從聽覺到嗅覺、聯系味覺及功效，帶著美好的體驗進行旋律模唱、確立歌唱狀態；通過強弱拍的表現突破切分音的難點。 3、填詞歌唱：
（1）第一段：強調裝飾音的唱法 生：朗誦、學唱
師：請問大家，第一段歌詞歌唱的是茉莉花的哪一特點？ 對于茉莉花的芬芳，古人同樣是不乏贊美的詩句：“雖無艷態驚群目，幸有清香壓九秋”、“他年我若修花史，列作人間第一香” （2）第二段：強調一字多音的演唱
師：我們再來看看第二段歌唱的又是茉莉花的哪一特點呢？ 生：朗誦、學唱
師：李世民曾有詩云：“冰姿素淡廣寒女，雪魄輕盈姑射仙”贊美茉莉的白，宋代劉子翚更是不惜筆墨對其葉其花大加贊賞：“翠葉光如耀，冰葩淡不妝” （3）第三段：強調結束句的處理
師：我們再來唱唱第三段歌詞，看同學們又有怎樣的發現
宋代楊萬里曾有詩句將茉莉的品性、美麗與芬芳齊頭并贊：“茉莉獨立更幽佳，龍涎避香雪避花” 生：朗誦、學唱 （4）完整演唱
【設計意圖】分別以三段歌詞對茉莉花不同角度的贊美為填詞歌唱的切入點，
輔以古詩詞的佳句欣賞品味茉莉的韻味、豐富審美體驗，從而解決裝飾音、一字多音及拖腔的處理。
（三）百卉含英覓花魂
1、拓展欣賞：東北、河北民歌《茉莉花》
師：茉莉花這首歌曲不僅深得江蘇人喜愛，東北、河北等很多地區都有屬于自己的茉莉花，下面就讓我們聽聽這兩首歌曲哪一首屬于我們東北的？ 2、開門大吉：播放東北民歌、河北民歌《茉莉花》片段 生：判斷
師：同學們判斷的依據是什么呢？讓我們從旋律、節奏和裝飾音、歌詞等方面說說你判斷的理由。
3、三首民歌進行比較，總結其異同點（民族調式、切分節奏、裝飾音等） 【設計意圖】通過聆聽、分析探究，比較東北、河北民歌《茉莉花》與江蘇民歌《茉莉花》的異同，感受中國民族音樂的魅力 （四）傳承國韻耀中華：
1、欣賞通俗版演唱的江蘇民歌《茉莉花》
師：茉莉花雖為民歌，但隨著時代的發展出現了很多通俗版的演唱，下面我們就來感受一下！
【設計意圖】感受不同的演唱風格，豐富學生的體驗 2、“讓世界傾聽我們的聲音”視頻播放
師：對于美好的事物，人們總會用各種方式去贊頌她，一如茉莉花，古人有詩詞的贊美、今人不僅有歌曲的贊美、還有器樂、舞蹈的贊美......通過下面的視頻我們就可以窺斑見豹！ 2、師生合作、生生合作 師：只有民族的才是世界的，那下面我們就廣而告之——讓世界來聽聽我們的聲音！
生：演奏、演唱
【設計意圖】增強民族認同感和自豪感，關注學生主體、注重個性發展，培養合作意識。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
