聯(lián)系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標(biāo)簽：茉莉花
所屬欄目：初中音樂優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版九年級下冊第一單元《茉莉花》寧夏 - 吳忠
本視頻配套資料的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件 /課堂實(shí)錄及教案下載可聯(lián)本站系客服
人教版九年級下冊第一單元《茉莉花》
教學(xué)設(shè)計(jì)
一，教材分析
本課選自人教版教材九年級下冊第一單元《百卉含英》，作為一個(gè)學(xué)唱中國傳統(tǒng)民歌的單元，主要由“學(xué)唱《茉莉花》”和“拓展欣賞民歌東北民歌《茉莉花》”兩個(gè)板塊組成。本課為該單元的第一課時(shí)，主要是學(xué)唱《茉莉花》。我國地域遼闊，民族眾多，歌曲《茉莉花》有多個(gè)不同版本，其中最具代表性、流傳最廣的是江蘇民歌《茉莉花》。
（1）江蘇民歌《茉莉花》為單樂段結(jié)構(gòu)，徵調(diào)式，歌曲主體有三個(gè)越劇構(gòu)成，第一、第二樂句各有4小節(jié)，第三樂句采用6個(gè)小節(jié)一氣呵成。歌曲旋律基本由級進(jìn)的十六分音符構(gòu)成，旋律婉轉(zhuǎn)流暢，抒情優(yōu)美，切分音和一字多音的運(yùn)用使歌曲更顯輕盈活潑。結(jié)束句在第三樂句基礎(chǔ)上變化擴(kuò)充，于高潮處結(jié)束，給人已意猶未盡之感。
（2）拓展練習(xí)
東北民歌《茉莉花》節(jié)奏多變，旋律進(jìn)行以“級進(jìn)—大跳—級進(jìn)—大跳”形成明顯的起伏，凸顯東北人民豪爽、粗獷的性格特征。下滑音和襯詞的運(yùn)用，使得歌曲風(fēng)格更加爽朗、風(fēng)趣、幽默、很有東北風(fēng)情。
二，學(xué)情分析
九年級學(xué)生生理、心理已接近成熟，參與的意識和交往的愿望增強(qiáng)，
通過多種形式的音樂實(shí)踐活動，提高表現(xiàn)音樂的基本技能，并將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中，學(xué)生已過變聲期，所以需要求學(xué)生有正確的坐姿、有呼吸支持、音色圓潤的歌唱。也能夠有正確的人生觀價(jià)值觀的體現(xiàn)，在德育滲透這方面可以多加強(qiáng)。
三，教學(xué)理念及教學(xué)方法設(shè)計(jì)
本課以音樂要素為線，在學(xué)唱教學(xué)的系列活動中，突出音樂實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽、演唱、自主學(xué)唱、創(chuàng)編等多種方法參與音樂體驗(yàn)和音樂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)唱興趣，逐步培養(yǎng)良好的音樂感受能力和鑒賞能力。針對七年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn),結(jié)合節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、風(fēng)格、體裁等多種音樂要素，開展音樂實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勤于實(shí)踐的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的感受、感知能力及合作能力，有效提高學(xué)生的音樂實(shí)踐能力和音樂基本素養(yǎng)。 四、多媒體資源使用說明 1. 希沃5白板軟件 2. 微課 3. 電子攝像頭 五、教學(xué)目標(biāo)
“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)：
1，學(xué)生能積極主動的學(xué)唱、欣賞不同地區(qū)的民歌《茉莉花》，感受中國民族音樂的魅力。
2，學(xué)生能在學(xué)習(xí)豐富多彩的民族音樂中，增強(qiáng)民族認(rèn)同感和自豪感。 3，學(xué)生能用自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。
“過程與方法”目標(biāo)：
學(xué)生能聆聽、對比、探究江蘇、東北兩地不同版本《茉莉花》的異同，并能夠辨識這兩種音樂風(fēng)格。 “知識與技能”目標(biāo)：
1. 學(xué)生能有表情完整的學(xué)唱江蘇民歌《茉莉花》，能夠用流暢圓潤、有呼吸支撐的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲音樂形象。
2. 學(xué)生能對比、探究江蘇、東北兩地不同版本《茉莉花》的異同，能夠辨識這兩種音樂風(fēng)格。
六，教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生有感情完整地演唱《茉莉花》。 七，教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。 八，教學(xué)用具
音頻資料、多媒體課件、鋼琴、攝像頭。 九，教學(xué)流程
（一）、創(chuàng)建情景，詩詞導(dǎo)入。<聽花> 1，教師展示多媒體課件中的詩詞。
師：親愛的同學(xué)們，今天上課之前老師帶來了一首非常優(yōu)美的詩歌，請同學(xué)們來欣賞。
教師播放多媒體課件，播放民樂合奏《茉莉花》背景音樂，親自朗誦給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)聆聽。
茉莉素?zé)o華，溫馨潤萬家。清新鮮蕊嫩，淡雅俏花嘉。伴汝觀明月，陪吾品綠茶。悠揚(yáng)音樂妙，詩意漫天涯。
生：仔細(xì)認(rèn)真聆聽
師：同學(xué)們，通過聆聽這首優(yōu)美的詩歌，你們都能感受到什么？ 生：贊美茉莉花的淡雅，樸實(shí)，清香
師：同學(xué)們回答的非常正確，那么大家對茉莉花這種植物有多少了解呢？我們先來欣賞一組圖片，大家可以都來說一說。（學(xué)生觀察，多媒體課件展示茉莉花的圖片）<賞花>
生：回答。（顏色為白色，花瓣很小，香味四溢） 師：除了詩歌還有什么形式贊美茉莉花呢？
生：歌劇、音樂、詩詞、舞蹈、朗誦等等。
（設(shè)計(jì)意圖：利用朗誦的形式導(dǎo)課，觀察茉莉花圖片激發(fā)學(xué)生的對茉莉花植物外形特征的好奇從而引導(dǎo)學(xué)生對歌曲《茉莉花》的學(xué)習(xí)渴望。從聽花環(huán)節(jié)到賞花環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從聽覺到視覺對茉莉花有一個(gè)全新的認(rèn)識，更好的完成學(xué)唱環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。） （二）、感受欣賞，用情歌唱。<唱花 > 大家聽過歌曲《茉莉花》嗎？（生：聽過）
師：今天老師就為大家范唱這首《茉莉花》，請大家欣賞。（教師彈唱江蘇民歌《茉莉花》） 生：認(rèn)真聆聽。
師：大家覺得這首《茉莉花》的旋律優(yōu)美嗎？大家喜歡嗎？想不想學(xué)唱這首《茉莉花》呢？（學(xué)生回答）
今天老師就帶大家走進(jìn)這堂課（教師出示多媒體課題并板書） 1.教師介紹江蘇民歌《茉莉花》的背景及主題思想后聽賞完整歌曲音頻 師提問：請同學(xué)們認(rèn)真聽賞全曲后思考江蘇民歌《茉莉花》的節(jié)奏、旋律、結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？
生：認(rèn)真聆聽后回答問題
江蘇民歌，節(jié)奏以十六分音符為主，旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，結(jié)構(gòu)為單段體歌曲。 2、再次完整聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受、對比、發(fā)現(xiàn)新的音樂符號。 生：學(xué)生上臺標(biāo)注陌生的音樂符號，倚音及波音
教師講解新的音樂符號的意義及作用：
倚音為時(shí)值較短的音符，起到裝飾旋律的作用又叫裝飾音。 波音的意義及作用，旋律的波動，達(dá)到一定的裝飾效果。
3.在學(xué)唱中解決切分音，培養(yǎng)學(xué)生音樂聽覺基礎(chǔ)上的分辨能力能主動地參與各種演唱活動，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。
要求學(xué)生正確的坐姿，口腔打開，用圓潤的聲音“嗚”發(fā)聲演唱旋律。在學(xué)唱的過程中發(fā)現(xiàn)新的節(jié)奏，解決切分音的演唱方法。
用說話的方式解決切分音新學(xué)節(jié)奏的難點(diǎn)。解決后讓學(xué)生唱歌譜。解決學(xué)生在演唱過程中遇到的問題隨時(shí)解決。（教師板書切分音節(jié)奏的打法寫法）
（設(shè)計(jì)意圖：教師彈唱激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，先提出問題讓學(xué)生帶著問題聆聽歌曲，可以激發(fā)學(xué)生聆聽歌曲的積極性，學(xué)生可以通過聆聽、思考、認(rèn)真的完成教師的問題，對學(xué)生掌握音樂符號及節(jié)奏類型有很大的幫助，提高音樂感受與評價(jià)欣賞的能力，養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣。）
（1） 歌曲學(xué)唱：A、教師帶領(lǐng)學(xué)生直接彈琴填第一段的歌詞
B、學(xué)生再次聆聽歌曲音頻，填唱第二樂段和第三樂段歌詞。檢驗(yàn)自己有沒有填的正確。
C、教師為學(xué)生彈伴奏再次檢查學(xué)生對三個(gè)樂段段歌詞的掌握情況。
生：認(rèn)真有效的完成了三個(gè)樂段旋律的填詞任務(wù)。
（2） 結(jié)束句和一字多音問題的解決。在演唱的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對結(jié)束
句和一字多音處存在問題及時(shí)解決。
（3） 歌曲情緒處理：學(xué)唱后處理歌曲感情，要求學(xué)生有感情的將歌曲
完整的演唱一遍，加深學(xué)生對歌曲的理解和記憶。
（設(shè)計(jì)意圖：教師采用層層遞進(jìn)的方式逐步解決歌曲中的重難點(diǎn)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，主動發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決問題，為以后的音樂學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生會唱歌，唱會歌，回歸學(xué)唱課之本。）
（4） 大家表現(xiàn)的都非常好，在這么短的時(shí)間內(nèi)就能將這首歌曲演唱的
這么好，老師覺得你們很棒，大家學(xué)唱完歌曲后是不是還感覺到意猶未盡啊？接下來老師有幸邀請到北方民族大學(xué)民樂社團(tuán)的大哥哥大姐姐們?yōu)槲覀兙匿浿屏艘欢我曨l，請大家來欣賞一下，同學(xué)們可以根據(jù)音樂的節(jié)奏身體律動起來，用身體感受歌曲的意境。
教師播放微課視頻，學(xué)生欣賞，身體律動。
（5） 教師歸納江蘇民歌《茉莉花》的音樂特點(diǎn)有哪些？ 生：婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美、親切，細(xì)膩。（教師板書）
（設(shè)計(jì)意圖：用民樂合奏的音樂表現(xiàn)形式展示《茉莉花》，讓學(xué)生在身邊就能感受到民歌的魅力和親近感，從而為后續(xù)的拓展環(huán)節(jié)埋下伏筆，打好基礎(chǔ)。）
（三）、拓展活動，情感延伸。（識花） （1）欣賞對比，探究發(fā)現(xiàn)。
師：中國多元素的音樂文化造就了茉莉花不同的芬芳，接下來我們一起來欣賞東北民歌《茉莉花》在欣賞的過程中默默的體會它與江蘇民歌《茉莉花》在音樂特點(diǎn)上有什么不同？（教師播放多媒體音樂課件）
生：跟隨音樂律動體會歌曲意境，回答對比，通過分析歌曲上的音樂符號“下滑音”感受音樂里幽默風(fēng)趣的音樂特質(zhì)以及地域特點(diǎn)。 音樂特點(diǎn)：豪放、高亢、幽默、歡快。（教師板書）
教師鼓勵學(xué)生，用積極向上贊美的語言鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（2）課堂檢測，游戲互動。
同學(xué)們都掌握了嗎？為了檢測同學(xué)們對兩個(gè)地方的民歌音樂特點(diǎn)的掌握情況，老師給大家出個(gè)游戲大家來邊玩邊學(xué)。（出示多媒體課件）
師：哪位同學(xué)上臺來完成游戲？
學(xué)生上臺完成檢測。快速完成，掌握情況良好。
(設(shè)計(jì)意圖：通過游戲的方式，輕松有趣直接的讓學(xué)生快速掌握所學(xué)知識。)
（3）德育滲透，茉莉永恒。
師：在了解了兩個(gè)不同地域的歌曲特點(diǎn)后，老師還為大家準(zhǔn)備了一段精
彩的視頻，大家先來欣賞，看完之后請同學(xué)們都來談?wù)勀銈兊母惺堋＃ń處煵シ哦嗝襟w課件視頻）
生:認(rèn)真欣賞視頻，談觀后感。
a:民族的就是世界的，中國的民族音樂能夠走向世界充分展示了中國民族音樂的魅力。
b:在欣賞完兩段視頻后讓我想起了春節(jié)聯(lián)歡晚會上宋祖英與加拿大歌手席琳迪翁共同演唱的茉莉花，預(yù)示著中國的民族音樂走向世界，我堅(jiān)信茉莉花的芳香會飄的更遠(yuǎn)更廣。
c：通過《中國八分鐘》能夠感受到中國民族音樂及器樂的魅力，能夠在那樣大的舞臺展示中國的民族音樂和器樂，讓我特別有民族自豪感，作為中華民族兒女我們應(yīng)該感到自豪，我們的音樂能走向世界的舞臺我們要感到驕傲。）
教師為學(xué)生的精彩感悟點(diǎn)評鼓勵，出示多媒體課件讓學(xué)生齊讀再一次感受《茉莉花》帶給學(xué)生的感悟。教師做最后的總結(jié)(出示多媒體課件)
（設(shè)計(jì)意圖：對九年級學(xué)生而言已經(jīng)初步具備了對事物的理解和判斷性，通過視頻短片的欣賞表述對音樂的認(rèn)識，最終達(dá)到本堂課的情感延伸，使學(xué)生增強(qiáng)了民族自豪感！） （四）、課堂總結(jié)
同學(xué)們，只有民族的才是世界的。我們應(yīng)當(dāng)為中國音樂走向世界而感到驕傲！為我們是中華兒女而感到自豪！相信明天直至永恒，“茉莉花”依舊芬芳，清香四溢！最后讓我們用歌聲來表達(dá)對祖國的祝福，祝愿我們的祖國更加繁榮更加昌盛！
老師的話
同學(xué)們，只有民族的才是世界的。我們應(yīng)當(dāng)為中國音樂走向世界而感到驕傲！為我們是中華兒女而感到自豪！
生：隨伴奏音樂拍手歌唱，緩緩走出教室。 本堂課結(jié)束。 （五）、板書設(shè)計(jì)
茉莉花
江蘇民歌《茉莉花》：婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美、親切、細(xì)膩
東北民歌《茉莉花》：豪放、高亢、幽默、歡快 十、教學(xué)反思：
《茉莉花》是一首非常膾炙人口的民歌，它在國內(nèi)及國外的民歌地位非常高。
這是一堂集欣賞、感受、體驗(yàn)及演唱為一體的綜合課，旨在通過一系列的教學(xué)活動讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)關(guān)于民歌的相關(guān)知識，又能感受到民歌的魅力，要讓學(xué)生有民族自豪感 。對祖國的熱愛融入到本堂課里。德育滲透是本堂課的至高點(diǎn)。
1、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
在這節(jié)課中，我用贊美茉莉花的詩歌朗誦導(dǎo)入，讓學(xué)生耳目一新的感覺從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與教師的有效指導(dǎo)相結(jié)合。
民歌的學(xué)唱則采用環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計(jì)，歌曲學(xué)唱前的問題設(shè)置，既大大降低了學(xué)唱的難度，又豐富學(xué)生對歌曲內(nèi)容的理解能力。我想有了這些鋪墊，在后面的學(xué)習(xí)中乃至今后對音樂的感悟中都有深遠(yuǎn)的意義。
3、注重課外的延伸。
我鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)民歌，但因?yàn)闀r(shí)間原因，沒有能進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的資源，挖掘身邊的民歌并進(jìn)行交流與探討，也沒有給學(xué)生布置課下拓展的問題及預(yù)留學(xué)習(xí)民歌的網(wǎng)址讓學(xué)生深挖中國民族音樂的意義。稍有遺憾！如果學(xué)生能在課下自發(fā)學(xué)唱民歌，就能更完整的完成這個(gè)課題。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
首頁 | 網(wǎng)站地圖| 關(guān)于會員| 移動設(shè)備| 購買本站VIP會員
本站大部分資源來源于會員共享上傳，除本站組織的資源外，版權(quán)歸原作者所有，如有侵犯版權(quán)，請和本站聯(lián)系并提供相關(guān)證據(jù)，我們將在3個(gè)工作日內(nèi)改正。
Copyright© 2011-2021 優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 版權(quán)所有 by dedecms&zz 豫ICP備11000100號
工作時(shí)間: AM9:00-PM6:00 優(yōu)質(zhì)課網(wǎng)QQ客服:983228566 投稿信箱：983228566@qq.com
