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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：登勃朗峰
所屬欄目：初中語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：部編人教版初中語文八年級下冊第五單元19《登勃朗峰》河南
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：部編人教版初中語文八年級下冊第五單元19《登勃朗峰》河南省 - 洛陽
《登勃朗峰》教學(xué)設(shè)計
教材：人教版部編2017八年級下冊第五單元19課 課時：一課時
教材分析：本課是八年級下冊以“游記”為主題的第五單元中的一課。
在初中語文教材中，游記數(shù)量并不多，且多為文言文。本教材安排游記單元，是一個頗具新意的設(shè)計。《登勃朗峰》的語言和寫法，在本單元中，別具特色，是個亮點。除了具備一般游記的特點外，又用小說筆法，塑造了人物形象，為游記染上了幽默和傳奇的色彩。可以以此作為本課的切入點，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)游記的興趣。
學(xué)情分析：八年級學(xué)生已經(jīng)具備快速篩選信息的能力，可以做到自行理清文章游蹤。八年級學(xué)生學(xué)生已經(jīng)能夠運用多種方式，通過朗讀，從語言中揣摩到作者的情感態(tài)度。也能夠在老師的指導(dǎo)下，呈現(xiàn)高水準(zhǔn)的精彩朗讀。因此，我設(shè)計了多種朗讀指導(dǎo)，使“讀”貫穿了這節(jié)課的始終。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.根據(jù)作者游蹤，理清文章思路。 2.透過標(biāo)點符號與語言的結(jié)合，在各種語氣的朗讀中，品味馬克·吐溫式的幽默。 3.理解到“標(biāo)點符號”是文章中無聲語言，傳遞著無窮的意義。 4.了解文中人物的特點，領(lǐng)會作者的生活態(tài)度。 教學(xué)重點：
1.根據(jù)作者游蹤，理清文章思路。 2.透過標(biāo)點符號與語言的結(jié)合，在各種語氣的朗讀中，品味馬克·吐溫式的幽默。 教學(xué)難點：
1.理解到“標(biāo)點符號”是文章中無聲語言，傳遞著無窮的意義 2.透過標(biāo)點符號與語言的結(jié)合，在各種語氣的朗讀中，品味馬克·吐溫式的幽默。 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入 （目的：不同的標(biāo)點有不同的語氣，會制造幽默效果。）
1.設(shè)計靈感 。 ？ ! ——
分別用以上四種不同的標(biāo)點說出同一句話。產(chǎn)生意外的幽默。 2.師：李祎昕和馬宇澤是好朋友。李祎昕和是馬宇澤好朋友？李祎昕 和是馬宇澤真的是好朋友！ 李祎昕和馬宇澤--------好朋友------曾經(jīng)是。
標(biāo)點不同，表示的語氣是不是也不同呀？對，在這種特定的語境中，標(biāo)點與語言相配合，就制造了我們現(xiàn)在這樣意想不到的幽默。馬克-吐溫的作品便是如此。《登勃朗峰》自成一派，就有著別樣的幽默。 二、整體閱讀，理清游蹤。（目的：在老師的部分引導(dǎo)下，能快速篩選信息、自主理清游蹤）
速讀課文兩遍后，檢測
（1） 填寫詞語（我讀句子，你們填寫詞語。挑兩人前面寫） 我們 而上，威嚴(yán)的穹頂也隨之愈升愈高，聳入藍天…… 彩霞滿天，白云 ，輕歌曼舞…… 我可是 的車夫之王啊。（批改完，齊讀一遍）
（2） 這是自讀課文，我們要結(jié)合閱讀提示和課文旁批，完成表格。
段落
行路方 式
所至 所見（寫了） 特點/形象 所感
上山 1-6 徒步
馬蒂尼 黑首 高地
詳 峰巔云彩
精美柔細(xì) 清淡柔和 瞬息萬變 像“肥皂泡”美而短暫，珍貴
略
寫山中奇景 嶙峋怪石
下山 7-11
雇馬車 前往沙蒙尼
詳 車夫
自信、狂妄
熱情、灑脫
欣賞賞之意
略 車夫朋友
上山部分我?guī)е蠹乙黄饋硖顚憽Ｏ律讲糠肿约簞邮痔顚憽?nbsp;上山部分是一篇典型的游記——寫景散文，跟常見的游記是一樣的。下山部分卻換了另外一種寫法，風(fēng)格完全不一樣。旅途中不僅有風(fēng)景，也有奇人奇事。這是本課一個特色。
三、選擇閱讀、體會幽默。（目的：在老師的朗讀指導(dǎo)下，透過標(biāo)點的語氣、語言的語氣，體會文章的幽默，作者的生活態(tài)度） 師：選擇你喜歡、你認(rèn)為幽默的語句和段落，反復(fù)讀，反復(fù)揣摩。最后讀書展示，讀出幽默感。（三分鐘時間準(zhǔn)備）
提示：1.推薦的閱讀重點有：1段、8段、9段
2.形式自由：可一人；也可找?guī)褪郑献骼首x。 第一段：怎樣才能讀出幽默感呢？ 師指導(dǎo)：
①老師給“一路”“相當(dāng)”加上重音（語速放慢、語量加強）學(xué)生讀，試試效果。 ②學(xué)生自主給其他句子加幾處重音（如“灼熱難當(dāng)”“可憐可憫”“可在”），再讀讀，試試
③老師再指導(dǎo)，“物有所值”（在這里，物真的是很值嗎？當(dāng)然不值，反話正說，應(yīng)該讀出什么語氣？）讀出諷刺、調(diào)侃的語氣。
此處的幽默體現(xiàn)在我們徒步的自由自在與他們騎騾乘車的束縛受限所形成的巨大反差中。 第8段：怎樣才能讀出幽默感呢？（透過破折號體會車夫重復(fù)、顛倒、不合邏輯、酒氣十足的說話方式）
師：本段有個標(biāo)點用得特別頻繁，對，破折號。他把本段的破折號都打成了嗝，為什么這樣做? 文中有提示“他不時地打嗝，像是在加標(biāo)點符號”你看第8段中，車夫的話就一直在重復(fù)，“不要浮躁”“靜下心來”“不必?zé)⿶?rdquo;。“我可是名副其實的車夫之王”多狂妄啊！
此處的幽默體現(xiàn)在車夫重復(fù)、顛倒、不合邏輯、酒氣十足的說話方式上。 第9段：怎樣才能讀出幽默感呢？（本段提高要求：老師指導(dǎo)怎么讀才能把破折號突出強調(diào)出來，進而感受馬克吐溫式的幽默）
師：這段也是有很多破折號，他們?nèi)匀淮虺闪肃谩Ｎ覀儗ψ约旱囊罂梢栽俑咭?br />
點，再往深處想一想：作者既然反復(fù)使用這個破折號，就表示作者想把這種不同尋常的，不正常的停頓給突出強調(diào)出來。怎樣讀才能突出這個打嗝呢？我想了想，覺得這個嗝可以長著打，也可以短著打，可以聲音大著打，也可以聲音小著打。大家試試。
總結(jié)：破折號與作者語言相得益彰，才會產(chǎn)生這樣令人捧腹的幽默效果。
本段還有一點值得注意：車夫的語言是狂的行為也是狂的，他的表情卻是威嚴(yán)、和顏悅色的。腦補一下這個畫面：車夫要一本正經(jīng)說出這些搞笑的話。真是幽默十足，反差萌！
四、寫作練習(xí)（目的：把第10段作者轉(zhuǎn)述換成車夫朋友的自述，在寫作中感受作者高級、大氣的幽默）
師：第10段是寫車夫朋友的，本段中車夫朋友并沒有直接說話，而是作者在轉(zhuǎn)述，那我們來幫幫忙，讓車夫自己開口說話。把他想說的話，填寫到下面的橫線上。
車夫說的是法語，還不時地打嗝，像是在加標(biāo)點符號。他朋友也是法國人，說的卻是德語—但標(biāo)點系統(tǒng)毫無兩樣。那朋友神情威嚴(yán)地沖我們說道:“ ”
總結(jié)：寫得真好！車夫朋友也很有意思嘛！他倆真是一對活寶啊！他們說話都那么大口氣那么夸張，其實人家是有底氣的！他們哪來的底氣啊？對，高超的駕車技術(shù)和對路況的充分把握上。
我們可以再往深處想一想。
他們在哪里工作啊？勃朗峰啊，閱讀提示里叫“白色的山峰”歐洲最高山脈阿爾卑斯山的最高峰啊，每年都有人在那遇難啊，對于車夫和他朋友來說，這份工作是相當(dāng)危險的。他們抱怨了嗎？有負(fù)面情緒嗎？完全沒有，對待客人，反而熱情大方、自信灑脫。這是多么樂觀向上的生活態(tài)度啊。
我們再往深處想一想。
作者登的也是勃朗峰啊，害怕了嗎？又遇到車夫這號人啊，酒駕啊！讓作者一行幾經(jīng)不測之險，作者抱怨了嗎？責(zé)難車夫了嗎？都沒有！攤上這么個車夫，作者還覺得幸運呢！你看！作者對待生活，何嘗不也是率性、灑脫、樂觀向上的呢！輕松幽默的文字背后是作者大氣的生活態(tài)度！只有在生活中真正做到灑脫率性的人，才能寫出這樣大氣、高級的幽默！
板書：輕松幽默的文字背后是作者大氣的生活態(tài)度！
五、結(jié)尾彩蛋（目的：結(jié)尾段唯一一處沒有用破折號的地方，透過分析，體會作者對車夫由衷地欣賞和贊嘆）
師：最后，我們有感情地齊讀文章最后一段11段，感受作者對車夫由衷地欣賞和贊嘆！感受作者大氣的生活態(tài)度！ 朗讀提示：
1.把破折號讀成“哈哈”試試
（為了更直觀地感受作者的開心、愉快的旅途，老師把破折號換成了“哈哈”） 2.又加了幾處重音，如“果然”“疾風(fēng)”“上等”“結(jié)果”等，試試。 結(jié)尾彩蛋
11段中作者唯一一句沒有用破折號的句子是：
結(jié)果，到達沙蒙尼旅館后，我們住進了上等的房間。 老師要把逗號，逗號，換成破折號 合適不?
結(jié)果——到達沙蒙尼旅館后——我們住進了上等的房間。
顯然不合適：文中凡是有破折號的地方，都帶有作者玩笑、調(diào)侃的成分。而“我們成功抵達沙蒙尼旅館，并住上上等的房間”這個結(jié)果，是作者想要客觀夸贊的。不夾雜任何一點夸張的成分。作者的潛臺詞可能是：嘿！看吧！他沒有騙人的！他說到做到了！他是信守諾言的！他真的是名副其實的什么啊！車夫之王（讓學(xué)生說 ）！
六、結(jié)束語
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們意識到：標(biāo)點真的是文章中的無聲語言，不聲不響，傳遞著無窮的意義和力量。
？！------
分別用以上標(biāo)點，干凈利索地結(jié)束全文“我們這節(jié)課就上到這。”，呼應(yīng)開頭和前文
師：我們這節(jié)課就上到這吧？就上到這吧！------完美！ 下課！（PPT展示作業(yè)） 七、作業(yè)布置
寫作：選擇今天上課讀書有特色的一位學(xué)生，用小說筆法，塑造他的形象。 要求：至少出現(xiàn)三處標(biāo)點，可以制造幽默的語氣。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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