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視頻標(biāo)簽：寫作語言簡明

所屬欄目：初中語文優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：初中語文人教部編版七年級下冊第六單元寫作語言簡明-湖南

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：初中語文人教部編版七年級下冊第六單元寫作語言簡明-湖南省 - 常德

 
語言簡明 
設(shè)計意圖 
課標(biāo)依據(jù)  
能具體明確文從字順地表達(dá)自己的見聞、體驗和想法。 
能根據(jù)需要運用簡明卻意蘊豐富的表達(dá)寫作，發(fā)展書面語言運用
能力。   
教學(xué)目標(biāo) 
 
1、了解語言簡明的基本要求，體會“簡明”的內(nèi)涵。 1、通過案例正反對比，了解語言簡明在作文中的重要意義。 
2、學(xué)習(xí)名家作品，從中掌握開頭簡明的寫作方法、 
3、修改往日習(xí)作或現(xiàn)場書寫文章開頭，進(jìn)一步落實寫作技巧。   教學(xué)難點
及重點 
 
1、了解語言簡明的重要性。 
2、辨別什么是“套話”“不真實”，“無意義”“表意不明”······的
寫作。 
3、誦讀名家經(jīng)典，了解簡明而精致的寫作方法。 4、試寫簡明開頭并做簡要分析。  
 教學(xué)方法 講授練習(xí)、師生互動 
 
師生活動 
寫作意圖 教學(xué)過程 
    一、導(dǎo)入新課     你覺得自己會說話嗎？ 
    《西游記》里面，你怕聽誰說話？      
    會說話的人不一定是話多的人。俗話說的好：“癩蛤蟆
從夜晚叫到天明，不會引人注目；公雞只啼鳴一聲，人們便起床干活。”因此，話貴在精，多說無益。 
什么叫簡明？   
簡明就是用最經(jīng)濟(jì)的語言材料傳遞最大的信息量，達(dá)到最高的準(zhǔn)確性，取得最佳表達(dá)效果。 
    1、不啰嗦，不重復(fù)。                                     ——簡簡單單 
    2、表述清晰，明白易懂。                        
                  ——明明白白 
 
二、片段分析 
案例1    沐浴在母愛的陽光下 
誰沒有享受過母愛呢？相信每一位對于這個題目都有很多話，下面就是我要說的關(guān)于母愛的故事。     
                                  為寫而寫     案例2    面對母親的目光 
太陽落山了，昏黃的光暈染了半邊天，我寂寞地趴在陽臺上。窗外那棵老楊樹上，不知名的大鳥仍在不知疲倦地喂食它的小寶貝。它那綠豆般的眼睛溫柔而慈愛地注視著意欲飛出溫巢的小鳥。這畫面，這眼神，讓我想起了母親。     
                              不真實，矯情      
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 
 
    
了解語言簡明的定義 
           
 
                    
             
                    
                                案例3    變 化 
在初中的兩年學(xué)習(xí)生活里,我們的班主任既是嚴(yán)師又是慈母。她為了把我們從不懂事的頑童，教育成有道德、有文化的一代新人，曾不知付出了多少的心血，當(dāng)我們犯了錯誤
的時候，她耐心細(xì)致地做思想工作，從不大吼大叫，當(dāng)有同學(xué)生了病的時候，她就像慈母一樣去愛護(hù)、照管他。                                      沒有點明題意     案例4  
    舟山群島地處我國東部南北要道，島嶼像星星、棋子一
樣分布著，數(shù)也數(shù)不清，港口眾多，風(fēng)光旖旎，具有發(fā)展經(jīng)濟(jì)的獨特而有利的自然條件的優(yōu)勢。但是長期以來，因為陸路交通不便，地理優(yōu)勢難以轉(zhuǎn)化成經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢，面對浩浩蕩蕩的浙江經(jīng)濟(jì)潮，舟山落后了。如今連做夢都在尋求的連島大橋已經(jīng)開始興建，“天塹變通途”不再是遙不可及的夢想，
舟山經(jīng)濟(jì)的騰飛指日可待，百萬市民無不心情愉快，精神振奮。                                      啰嗦     案例5    充盈著“書香”的天空 
在書香的天空下，我領(lǐng)略到“看庭前花開花落，望天上云卷云舒”的那份超然，我感受到“人生如夢，一樽還酻江
月”的那份大氣，我想象出“物是人非事事休，欲語淚先流”的那份凄涼；我還能品味“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”的那份美麗；我更能體會“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”的那份自信！ 
                        冗長，更適合用于結(jié)尾      
    起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹。     結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余。       
   
反面實例更能激發(fā)
學(xué)生的好
奇心，更符合學(xué)生糾錯找茬的心理特
點     
        
 
                    
             
                    
                                三、正反圖片對比 
  
    感動中國十大人物頒獎詞 
功勛科學(xué)家孫家棟：星斗煥文章孫家棟，87歲，中科院院士、探月工程總設(shè)計師。孫家棟的一生與中國航天的多個第一密切相連。孫家棟是中國第一枚導(dǎo)彈、第一顆人造地
球衛(wèi)星、第一顆遙感探測衛(wèi)星、第一顆返回式衛(wèi)星的技術(shù)負(fù)責(zé)人、總設(shè)計師，是中國通信衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、資源探測衛(wèi) 星、北斗導(dǎo)航衛(wèi)星等第二代應(yīng)用衛(wèi)星的工程總師，是中國探月工程總設(shè)計師，中國科學(xué)院院士，中國“兩彈一星”功勛科學(xué)家。他領(lǐng)導(dǎo)下所發(fā)射的衛(wèi)星奇跡般地占整個中國航天飛
行器的三分之一。2009年，獲得中國國家最高科技獎。孫家棟親歷、見證、參加、領(lǐng)導(dǎo)了中國航天從起步到目前為止的全部過程。  
    【頒獎詞】少年勤學(xué)，青年擔(dān)綱，你是國家的棟梁；導(dǎo)彈、衛(wèi)星，嫦娥、北斗，滿天星斗璀璨，寫下你的傳奇；年過古稀未伏櫪，猶向蒼穹寄深情。     四、總結(jié)方法：     1、不生拉硬拽。     2、不無病呻吟。 
       
運用圖片對比教學(xué)使學(xué)生印象更深
刻，效果更顯著  
    
     
                    
             
                    
                                3、不反復(fù)啰嗦。     4、不表意模糊。 
    需要注意的是，簡明與否不能單純以字?jǐn)?shù)多少為標(biāo)準(zhǔn)，要從語言表達(dá)的需要出發(fā)，當(dāng)簡則簡，當(dāng)繁則繁。不能為了“簡”而影響“明’’，甚至讓人誤解。     五、佳作學(xué)習(xí) 
    ①盼望著,盼望著,東風(fēng)來了,春天的腳步近了。           
                                  ——朱自清《春》 
    ②我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。                           
                                ——朱自清《背影》     ③我第二次到仙巖的時候，我驚詫于梅雨潭，梅雨潭是一個瀑布潭。                 
                                  ——朱自清《綠》 
④我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園。                     ——魯迅《從百草園到三味書屋》 ⑤我冒了嚴(yán)寒,回到相隔二千余里,別了二十余年的故鄉(xiāng)去。        
                              ——魯迅《故鄉(xiāng)》 
點題， 意蘊豐富。 
⑥充滿整個夏天是一種緊張、熱烈、急促的旋律。                                      ——梁衡《夏》     ⑦在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之
間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。                                            ——高爾基《海燕》寫景 
寫景 
    ⑧我們在田野散步，我，我的母親，我的妻子和兒子。   
                               ——莫懷戚《散步》 
    ⑨我不由得停住了腳步。        
     
 
重點強調(diào)
不能為了“簡”而影響了
“明”      
  
   
 
 
 
                    
             
                    
                                                       ——宗璞《紫藤蘿瀑布》     ⑩我常坐老王的三輪。他蹬，我坐，一路上我們說著閑話。 
                                 ——楊絳《老王》 
寫人  狀態(tài)  動作  修辭手法 
    結(jié)論：①可以是情緒的表達(dá)           ②可以是記敘           ③可以是描寫           ④可以是寫景           ⑤可以是寫人 
          ⑥更可以是一種狀態(tài)······     六、寫作實踐 
    1、這一刻，我······了                       2、一句話，一輩子 
    3、你讓我感到······                           4、善意的謊言 
    5、假如人生······                           
    6、時間 
    7、掌聲                                             8、成長的煩惱 
    9、那一次，我······                           10、這也是愛     11、意外的收獲 
    寫一寫，讀一讀，評一評，改一改     結(jié)束語   
 
“它山之石可攻玉”學(xué)習(xí)名家之作可以更好的應(yīng)用和再創(chuàng)造。    
  
 
 
將理論知
識運用于寫作實踐                    
             
                    
                            

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