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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標簽：禮記,大道之行也
所屬欄目：初中語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：部編人教版初中語文八年級下冊第六單元22《禮記》二則《大道之行也》遼寧
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：部編人教版初中語文八年級下冊第六單元22《禮記》二則《大道之行也》遼寧省 - 撫順
《大道之行也》教學(xué)設(shè)計
一、 教學(xué)設(shè)計 教材分析
《大道之行也》是人教2011版（2016年起始）語文教材八年級下冊第五單元《<禮記>二則》中的一篇講讀課文。課文通過對理想中的社會特征的描述，闡明了儒家理想中的“大同” 社會的基本特征，表達了作者對這個理想社會的向往，也反映了我國古代勞動人民對美好生活的追求。
本學(xué)段，新課標要求：“能閱讀淺易文言文”“能理解歸納主要內(nèi)容及主旨”。本文處于教材較后的位置，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知，進一步強化文言文閱讀。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，要引導(dǎo)學(xué)生將“讀”與“思”相結(jié)合：讀中解題，讀中品韻，讀中解意，讀中探旨，讓學(xué)生充分感受古詩文的優(yōu)美典雅，言簡意豐。
學(xué)情分析：
八年級的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的閱讀文言文的能力。雖然課文內(nèi)容稍有的難度，學(xué)生文言詞匯的積累還比較有限，但是課下的注釋詳盡，因此教師無需過多就內(nèi)容講解，可以采用反復(fù)朗讀與小組合作、難點探究相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生在讀中自主理解文章內(nèi)容。
八年級學(xué)生對于社會問題的關(guān)注較少，但在思品、歷史及其它學(xué)科的學(xué)習(xí)中初步了解了“社會主義核心價值觀”“民族的偉大復(fù)興”的基本內(nèi)涵。在教學(xué)過程中，教師不要機械生硬地講解難點問題，要巧妙地設(shè)計朗讀方式，讓學(xué)生在讀中解決問題，獲得成功體驗，從而提升學(xué)生素養(yǎng)。
教學(xué)設(shè)計
（一） 教學(xué)目標
知識與能力：理解文意，積累文言詞語；理解“大同”社會的特征。 過程與方法：誦讀——品味——理解——運用
情感、態(tài)度與價值觀：增強對民族偉大復(fù)興、中國夢的認知，樹立積極理想。
（二）重點難點
重點： 積累文言詞語，理解文章內(nèi)容。
難點： 理解“大同”社會的積極意義，樹立積極理想。 （三）教學(xué)方法：朗讀品析法 合作討論法 （四）教學(xué)手段：ppt課件 （五）教學(xué)過程 1、熱身活動 詩句替換白話 2、導(dǎo)入新課
回顧舊知，我們剛剛學(xué)過了《桃花源記》，這篇文章中，陶淵明描述了一個理想社會，它有怎樣的特征？
3、了解《禮記》 4、解讀課題
“大道”是什么意思？“行”是什么意思呢？ 5、朗讀品韻 一讀，質(zhì)疑。 二讀，體會節(jié)奏。 三讀，仿讀。 四讀，聽讀。 五讀，鞏固節(jié)奏。 六讀，強化關(guān)鍵句。 七讀，回味。 6、譯讀知意
八讀，翻譯課文。 7、品讀探旨
九讀，重溫內(nèi)容，思考探究。
齊讀課文，邊讀邊思考問題:1、什么是“大道”2、“大道之行”與“大同”社會之間有什么關(guān)系？3、“大同”社會的特征是什么？
十讀，品讀破疑。 十一讀，師生共讀 十二讀，反向朗讀 8、探究交流
請同學(xué)為大家分享課前搜集整理的相關(guān)資料。 9、拓展延伸 師：“大同”社會在戰(zhàn)國時代實現(xiàn)了嗎？在中國的鼎盛時期唐朝實現(xiàn)了嗎？在今天，我們實現(xiàn)“大同”社會了嗎？那么，我們應(yīng)該為“大同”社會的實現(xiàn)做些什么呢？
10、誦讀課文 十三讀，誦讀 11、鞏固練習(xí) 12、布置作業(yè)
為實現(xiàn)“大同”社會，完成中華民族的偉大復(fù)興，實現(xiàn)“中國夢”，結(jié)合社會核心價值觀，想想你應(yīng)該會做出怎樣的努力？寫下來
13、結(jié)束語
二、教學(xué)過程實錄 【活動一】課前熱身 師：上課。同學(xué)們好！ 生：老師好！
師：請坐。老師這里有幾句話，尋求大家的幫助。請你試著用熟悉的詩句替換。（讀）
生：選用詩句，吟誦——齊誦
師：謝謝同學(xué)們！古文詩句，是古人思想智慧的結(jié)晶。它，言簡意豐，優(yōu)美高雅，滋養(yǎng)著每一個中華學(xué)子。這節(jié)課，就請你與老師一同走進文言文的世界，去仰望古之圣賢的遠大抱負。
[設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，也培養(yǎng)學(xué)生對中國文言語言的熱愛。]
【活動二】導(dǎo)入新課
師：我們剛剛學(xué)過了《桃花源花》，這篇文章中，陶淵明描述了一個理想社會，它有怎樣的特征？
生：沒有剝削、沒有壓迫，人人安居樂業(yè)，各盡所能的勞動，老人小孩生活快樂。
師：所有的理想，都源于對現(xiàn)實生活的不滿。陶淵明生活的東晉時代政治黑暗，戰(zhàn)亂不斷，所以他才構(gòu)想出這樣的理想社會；其實早在兩千多年前的戰(zhàn)國時代，我國的儒家經(jīng)典《禮記》中就有關(guān)于人類美好社會的構(gòu)想的記載。讓我們一同學(xué)習(xí)其中的一篇《大道之行也》，
[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的新、舊知識相聯(lián)系，自主學(xué)習(xí)的能力]
【活動三】了解作品
師：我們一起來了解《禮記》。 生：讀資料。
[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生積累文學(xué)常識的意識，增加對經(jīng)典的了解。]
【活動四】解讀課題 師：“大道”是什么意思？“行”是什么意思呢？ 生：結(jié)合注釋回答。 師：“大道”這種政治制度得以“施行”，社會將會是什么樣子呢？我們來看課文。
【活動五】朗讀品韻 一讀，質(zhì)疑。
師：請同學(xué)自讀課文。要求1、勾畫出字音有疑問的地方；2、勾畫出朗讀時句子有疑問的地方。
生：讀文，勾畫。 師：字音有疑問嗎？ 生1：“幼有所長”中“長”讀第幾聲呢？ 師：哪位同學(xué)說說你的看法？
生2：我認為應(yīng)該讀zhǎng,是“成長，長大”的意思。 師：多音字的字音的判斷有什么好方法呢？
生2：多音字字音，要根據(jù)所在語句的意思來判斷。
師：總結(jié)的很好。使用這個方法，你的疑問能解決嗎？怎么解決的？ 生3：“男有分”中“分”字，它的意思是“職分，職守”，應(yīng)該讀第四聲。 師：真棒，分析的好 生4：“貨惡其棄于地也”中“惡”字的意思是“憎恨”，應(yīng)該讀wù. 生5：“謀閉而不興”中“興”字的意思是“興起”，應(yīng)該讀第一聲。 師：學(xué)以致用的學(xué)習(xí)方法特別值得提倡。老師也有一個疑問，文中“為”字出現(xiàn)了兩次，讀音一樣嗎？
生6：“天下為公”的“為”字的意思是“是”，讀第二聲；“不必為已”的
的意思是“為了”，讀第四聲。
師：出示字音，明確正音（標注） 生：正音標注
二讀，體會節(jié)奏。
師：同學(xué)們在朗讀句子的時候有疑問嗎?請你參考屏幕提示，齊讀課文，注意讀準節(jié)奏。
生：齊讀，標注節(jié)奏。
三讀，仿讀。
師：同學(xué)們讀課文缺少韻味。溫故而知新，我們來看一個片段。 （出示《從百草園到三味書屋》中壽鏡吾先生讀書的片段。） 生：讀片段，模仿：微笑、搖頭，練讀。
四讀，聽讀。
師：文言文優(yōu)美典雅，注意語速、停連、重音，是品味文言文音樂美的好方法。老師范讀，請同學(xué)們認真體會。
生：聽讀體會
五讀，鞏固節(jié)奏。
師：請同學(xué)再次齊讀，讀出韻味。 生：齊讀。
六讀，強化關(guān)鍵句。 師：在這個環(huán)節(jié)，我們重點強化兩個句子，請你將畫線句子大聲練讀兩遍。
七讀，回味。
師：再來讀文，感受文言文的魅力。 生；齊讀。
[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，感受文言文言優(yōu)美典雅的音樂美。]
【活動六】譯讀知意 八讀，翻譯課文。
師：請同學(xué)借助注釋翻譯課文，勾畫出有疑問的地方。 生：讀文翻譯，勾畫質(zhì)疑。
師：巡視。有些同學(xué)有困難，帶著困難到小組中討論，開始吧。 生：同桌合作，解決部分問題。
師：你們還有哪些問題沒有解決，提出來。 生：提問。師生共議。
[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生積累文言詞匯的習(xí)慣，提高閱讀文言作品的能力。]
【活動七】品讀探旨
九讀，重溫內(nèi)容，思考探究。 師： 請同學(xué)齊讀課文，邊讀邊思考問題:1、什么是“大道”2、“大道之行”
與“大同”社會之間有什么關(guān)系？3、“大同”社會的特征是什么？
師：請同學(xué)快速思考、整理一下問題。 生：回答問題1，“大道”指古代政治上的最高理想。2、“大道”施行，就會實現(xiàn)“大同”。
十讀，品讀破疑。 師：第3個問題確實有一定的難度。老師教給大家一種解決問題的方法，“讀”可以與作者對話，“讀”可以解決疑問。請同學(xué)默讀課文勾畫出文章中的“有”字與“無”字。
生：課文勾畫
十一讀，師生共讀
師：老師與大家一齊讀課文。左側(cè)的同學(xué)讀所有帶“有”字的句子，右側(cè)的同學(xué)讀所有帶“不”字的句子，其它的句子由老師來讀。
師生：讀文。
師：讀出問題的答案了嗎？ 生：沒有。
十二讀，反向朗讀
師：讓我們變換一下讀文的方法。左側(cè)同學(xué)將“有”字改成“無”，右側(cè)同學(xué)將“不”字去掉，我們一起讀文。
師生：讀文。
師：你感受到了嗎？“大同”社會的特征是什么？用你認為恰當?shù)脑~語來描述。
生：任人為賢，人人誠信，社會和睦，安居樂業(yè)，人人都能得到妥善的安排，路不拾遺，夜不閉戶……
師：同學(xué)們，歸納的很全面。還記得我們解決閱讀難題的方法嗎？ 生:反復(fù)讀文，抓住重點語句體會。
師：這種“讀文破疑”的學(xué)習(xí)方法不僅適用于文言文，而且適用于現(xiàn)代文閱讀。掌握了它就仿佛掌握了一把閱讀的金鑰匙，簡單、有效。
[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生欣賞文言作品的能力，掌握“讀文破疑”的學(xué)習(xí)方法，突破難點。]
【活動八】探究交流
師：大道之行，天下為公。一個“公”字，影響了一代代有志之士。下面有請王賀同學(xué)為大家分享她課前搜集整理的相關(guān)資料。
生：大家好，《禮記·大道之行也》中提出的“天下為公”的思想對后世有著深遠的影響。中國歷代思想家、政治家和革命家都熱誠推崇，深沉追求著“天下為公”的博大情懷和思想境界。
戰(zhàn)國時期的思想家孟軻提出了：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼的主張，就是受到了“天下為公”思想的影響。
唐代大詩人杜甫身處困境卻大聲疾呼：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。北宋文學(xué)家、政治家、軍事家范仲淹在《岳陽樓記》中寫到：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。他們這種心系天下的遠大政治抱負和偉大胸襟膽魄，是
對“天下為公”最好的詮釋。
洪秀全建立了太平天國，提出了“薄賦稅，均貧富”的口號，遵循的就是“天下為公”的思想。
孫中山三民主義的政治思想也是以“天下為公”為核心。
和諧，誠信，友善、互助，這些基本的做人準則在新時代的今天，同樣應(yīng)該為我們珍視。現(xiàn)在，我們所倡導(dǎo)的“社會主義核心價值觀”，我們所追求的中國夢、民族的偉大復(fù)興，就是要我們以“天下為公”，人人有一顆“公”心，就是要努力構(gòu)建一個美好的“大同”社會。和諧、誠信、友善、互助等等，這些做人的準則在新時代的今天，同樣為我們珍視，我們所倡導(dǎo)的“社會主義核心價值觀”，我們所追求的中國夢、民族的偉大復(fù)興，就是要構(gòu)建一個“大同”社會。
師：感謝王賀同學(xué)的分享。
【活動九】拓展延伸 師：“大同”社會在戰(zhàn)國時代實現(xiàn)了嗎？在中國的鼎盛時期唐朝實現(xiàn)了嗎？在今天，我們實現(xiàn)“大同”社會了嗎？那么，我們應(yīng)該為“大同”社會的實現(xiàn)做些什么呢？
生：努力學(xué)習(xí)文化知識，做一個德才兼?zhèn)涞娜耍瑸樯鐣ㄔO(shè)貢獻力量。 生：與人為善，多關(guān)心孤寡老人、留守兒童，關(guān)心弱勢群體。
生：提高自己的個人修養(yǎng)，講誠信，答應(yīng)別人的事要做到，做不到的事要告知清楚。
生：不貪圖便宜，拾到物品要主動歸還失主。
生：在工作中，盡自己所能的貢獻力量，不拈輕怕重，不耍小聰明。 生：不經(jīng)允許，不私自拿別人的東西。
師：真是一群善于思考，有自己想法的孩子。梁啟超曾說：少年強則國強。的確，“大同”社會、中國夢，這需要我們每一個人，每一代人，不懈努力，執(zhí)著追求，才會實現(xiàn)。
[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。]
【活動十】誦讀課文 十三讀，誦讀
師： 這樣一篇高屋建瓴的文章，應(yīng)該牢牢被人們銘記。看看屏幕的提示，咱們試著一起背誦課文。
生：背文。
[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生背誦古文的能力]
【活動十一】鞏固練習(xí) 十四讀，自讀填空
師：我們來做一組練習(xí)，用原文替換劃線句。
1、光明社區(qū)為弱勢群體提供了基本生活及醫(yī)療方面的幫助，大家流下了幸福的眼淚，紛紛說：在我們這里，多困難的群眾都可以生活的挺好
2、春風(fēng)社區(qū)開展“幫困助貧”活動后，在近三年里，沒有發(fā)生過一起案件。有人稱贊道：“天下無賊啊！”
生：完成，明確
1、矜、寡、孤、獨、廢疾者，皆有所養(yǎng)。
2、謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，是故外戶而不閉。
【活動十二】布置作業(yè)
為實現(xiàn)“大同”社會，完成中華民族的偉大復(fù)興，實現(xiàn)“中國夢”，結(jié)合社會核心價值觀，想想你應(yīng)該會做出怎樣的努力？寫下來
【活動十三】結(jié)束語
同學(xué)們，近年來，習(xí)總書記明確提出了“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”，提出了最美的“中國夢”的概念，我們學(xué)校的培養(yǎng)目標是“培養(yǎng)具有民族文化根基的現(xiàn)代人”，都是要求我們要多讀傳統(tǒng)經(jīng)典，從經(jīng)典中汲取傳統(tǒng)美德，并用它來武裝自己，使自己不斷成長為一名德才兼?zhèn)涞娜瞬拧橹袊鴫舻膶崿F(xiàn)添加最絢麗的一筆。希望每一位同學(xué)為之努力，為自己加油！
下課。
三、教學(xué)反思 (一)授課心得
1、課前導(dǎo)入我采用了古詩文替換口語的熱身方式，從學(xué)生的舊知入手，既使學(xué)生對古詩文言簡意豐、優(yōu)美典雅的語言特點有了直觀的感受，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)古詩文的興趣，同時也給課堂營造了一種輕松愉快的的氛圍。 2、“誦讀——品味——理解——運用”這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，簡潔明快，深入文本，循序漸進，符合學(xué)生的認知規(guī)律。既注重了知識的鞏固，也鼓勵學(xué)生的大膽創(chuàng)新。
（二）存在問題
1、教師的激勵、評價性語言單一，隨機應(yīng)便的能力有待提高。 2、小組合作學(xué)習(xí)不夠充分。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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