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視頻簡(jiǎn)介：

視頻標(biāo)簽：如何突出中心

視頻課題：部編版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第五單元寫作《如何突出中心》讓心靈說(shuō)話—細(xì)膩的心理活動(dòng)描寫 -北京

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：部編版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第五單元寫作《如何突出中心》讓心靈說(shuō)話—細(xì)膩的心理活動(dòng)描寫 -北京市高家園中學(xué)

課    題讓心靈說(shuō)話——細(xì)膩的心理活動(dòng)描寫
時(shí)  間 2018.6．11 科    目語(yǔ)文
年    級(jí)    七年級(jí)
課  時(shí)
1課時(shí)
一、設(shè)計(jì)思路

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在對(duì)人物進(jìn)行描寫時(shí)，大部分能對(duì)人物進(jìn)行正確的肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)的描寫，使人物具有“形”，卻較少有學(xué)生對(duì)人物進(jìn)行心理描寫讓人物具有“神”。所以我想通過(guò)這節(jié)課，讓學(xué)生明白具體細(xì)膩的心理描寫對(duì)刻畫(huà)人物的重要作用，讓學(xué)生初步掌握把心理活動(dòng)寫得具體細(xì)致的方法，使學(xué)生能根據(jù)文章情節(jié)的需要，更好的運(yùn)用所學(xué)過(guò)的描寫方法刻畫(huà)人物心理，點(diǎn)綴文章。
二、學(xué)情分析
  我校學(xué)生大多語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱，接受針對(duì)性有效的作文教學(xué)更是少之又少，所以在實(shí)際教學(xué)中選取片段式推進(jìn)教學(xué)，讓學(xué)生有所收獲，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生綜合運(yùn)用心理描寫方法的能力。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)把心理活動(dòng)寫得具體細(xì)致的方法。  2．體會(huì)并運(yùn)用所學(xué)過(guò)的描寫方法刻畫(huà)人物心理。  3．增強(qiáng)寫作的自信心，提高寫作的興趣。
四、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫方法來(lái)表現(xiàn)人物心理，增強(qiáng)文章的感染力。五、學(xué)習(xí)方法
傾聽(tīng)     討論    練習(xí)    展示
六、教學(xué)過(guò)程教學(xué) 過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖




                            導(dǎo)入新課  3’

1. 看到題目，同學(xué)們就會(huì)猜到這節(jié)課我們會(huì)學(xué)習(xí)哪一種人物描寫方法呢?
2. 那大家現(xiàn)在的心情怎樣？這兩天、近來(lái)呢，有什么心事兒?jiǎn)幔糠窒硪幌隆?nbsp; 過(guò)渡：法國(guó)作家雨果說(shuō)：“有一種比海更大的景象，是天空；還有一種比天空更大的景象，那就
是人的內(nèi)心世界。”
心理描寫

思考回答
自由發(fā)言通過(guò)詢問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己
不同的心
情以及內(nèi)
在的心理活動(dòng)，為接下來(lái)的學(xué)
習(xí)內(nèi)容做
鋪墊。


教學(xué)
新知
20’
（一）什么是心理描寫心理描寫就是對(duì)人內(nèi)心的喜怒哀樂(lè)進(jìn)行具體地描寫，以表現(xiàn)人物的思想和性格的寫作方法。（二）怎樣進(jìn)行心理描寫？
1.內(nèi)心獨(dú)白法
一名學(xué)生在老師宣布考試成績(jī)時(shí)的心理活動(dòng) ：  我不停地在心里念叨：阿彌陀佛，大慈大悲的觀世音菩薩，保佑我吧！我再也不踢球了，不
看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，手下留情，你讓我過(guò)
了這一關(guān)，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)千萬(wàn)別讓我不及格啊！
小結(jié)：我們把這種作者讓人物自言自語(yǔ)，說(shuō)
出自己的心里話的心理描寫叫做“內(nèi)心獨(dú)白”法，常常用“我想”、“我心里嘀咕著”、“我思索著”等詞語(yǔ)引出。
練習(xí)：上課時(shí)，我同桌的筆不見(jiàn)了，他拿眼睛瞟著我，此刻


明確定義

自由朗讀

揣摩人物
內(nèi)心

分析人物
形象

總結(jié)描寫
方法


運(yùn)用“內(nèi)
心獨(dú)白
法”進(jìn)行
細(xì)膩描寫



通過(guò)分析片段實(shí)例，讓學(xué)生明白如何有效的進(jìn)行真實(shí)、具體、細(xì)致的“內(nèi)心獨(dú)白”式的描寫，從而讓學(xué)生更好的進(jìn)行片段練筆。




                            15’



教學(xué)  新知
        5’


2.幻覺(jué)描寫法
出示片段描寫：我好像看見(jiàn)滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái)，把我網(wǎng)住，使我不能動(dòng)彈，不能
掙扎。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽(tīng)到了父母失望的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。    小結(jié)：人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊
會(huì)有虛幻的畫(huà)面或聲音，其內(nèi)容往往是自己最怕看到或聽(tīng)到的，把這些詳細(xì)地描繪下來(lái)，就能十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，我們把它叫做
“幻覺(jué)描寫”法。在進(jìn)行幻覺(jué)描寫前也要用一些提示語(yǔ)，如：“似乎看見(jiàn)”、“仿佛聽(tīng)到”等。
練習(xí)：因?yàn)槲业拇中模野押门笥研膼?ài)的科學(xué)課制作的航模弄壞了，看著不能完好如初的航模，我
                                                                                           3.景物襯托法
出示片段描寫：天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，
只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書(shū)碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。鏈接材料：渲染氣氛景物描寫的作用    烘托人物形象推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展小結(jié)：人物的心情不同，對(duì)周圍的感受也不同，所以，景物的描寫也能反映人物的內(nèi)心。
和“內(nèi)心
獨(dú)白”法進(jìn)行對(duì)
比，找出
異同。




理解“幻
覺(jué)描寫”法，進(jìn)行片段描
寫。


回憶景物描寫的作用



明確不同的景物描
寫反映出
人物不同的心情



通過(guò)和“內(nèi)心獨(dú)白”法進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解“幻覺(jué)描寫”法，從而進(jìn)行針對(duì)性的片段描寫。
通過(guò)回憶分析片段中景物描寫的作用，理解不同的景物描寫會(huì)反映出人物不同的心理狀態(tài)。為綜合運(yùn)用心理描寫作鋪墊。




                              2’

進(jìn)行人物心理描寫的候要注意哪些問(wèn)題？
1.符合年齡、身份特征     2.表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)      3.結(jié)合環(huán)境描寫   歸納總結(jié)  明確注意事項(xiàng)，以便
更好的運(yùn)用幾種心理描寫方法。
課后  作業(yè)


根據(jù)課上所學(xué)的方法，任選其一進(jìn)行心理描寫： 1.期中考試后走在回家的路上，我的心情久久不
能平靜……


2.天氣轉(zhuǎn)涼了，父親關(guān)切的說(shuō)道：“天涼了，多穿件衣服。”“哦，知道了。”我毫不在乎的答道。猛地回頭，父親那蒼老的臉和關(guān)切的眼神，進(jìn)入我的視野，我的心微微地顫了……
                                                                                       靈活運(yùn)用
心理描寫
的方法記下感人的
瞬間
通過(guò)設(shè)定情節(jié)，能夠運(yùn)用學(xué)習(xí)的幾種心理描寫方法，進(jìn)行真實(shí)、具體、細(xì)致的描寫，從而表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界。

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