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視頻標簽：唐詩五首,野望
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：初中語文人教部編版八年級上冊第三單元12唐詩五首《野望》河北
教學設計、課堂實錄及教案：初中語文人教部編版八年級上冊第三單元12唐詩五首《野望》河北省 - 黃驊
野望》教學設計
【教學目標】
1.通過朗讀訓練，了解詩的內容；
2.反復誦讀，品味語言，體會作者惆悵、孤寂的情懷； 3. 感受漢語言的美，培養學生的審美情趣； 【教學重點】
借助品讀、想象，感受詩人孤獨仰郁的心情。 【教學難點】
賞析詩歌，領悟詩中情趣，理解作者在作品中所寄寓的思想情感，培養學生鑒賞能力。 一、導入新課：
今天我們一起學習一首唐詩。說到唐詩，我們會想到李白、杜甫、白居易這些在詩壇上鼎鼎大名的詩人，其實有一些詩人，盡管我們不太熟悉，但他們對詩歌發展起了很大的推動作用。王績就是其中的一人，他的詩一洗南朝特別是齊梁時雕飾浮艷之風，遣詞造句樸素自然，意境清新恬淡，為詩壇盛世的到來作出了貢獻。這節課，我們跟隨王績學習他的《野望》。
二、初讀詩歌，讀準字音、節奏。 1、自由朗讀，注意重點詞語讀音。
2.指名朗讀，其他同學點評或由朗讀者強調重點字讀音、字形。 3.同桌互讀，讀出節奏。
4.指名朗讀，其他同學點評。（幻燈片出示節奏）
5.齊讀。
三、細讀詩歌，整體感知： 1.默讀，結合注釋了解詩歌大意。 2.同桌交流，解決疑問。 四、品讀詩歌，深入感悟：
1.詩歌標題為“野望”，詩人“野望”的地點是哪里？時間呢？（東皋 薄暮）
2.品析寫景語句“樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。”
-------詩人望到了什么？反復朗讀，體會畫面特點。（樹 山 牧人 牛群 靜謐 悠閑 恬淡）發揮想象，用優美的語言描寫這個畫面。 3.品味詩人情感。
-------面對如此靜謐恬淡之景，詩人的心情如何？（彷徨 孤獨）找出文中相關的句子或詞語加以品析。
①“徙倚”，徘徊的意思。徘徊是一個動詞，人在什么情緒中，會有“徙倚”的舉動？我們可以從古詩詞中尋找答案。 鏈接資料：
徙倚霜風里，落日伴人愁。 官河水靜闌干暖，徙倚斜陽怨晚秋。 登臨吳蜀橫分地，徙倚湖山欲暮時。
于是洛靈感焉，徙倚彷徨。神光離合，乍陰乍陽。
-------師生共同探究古詩文中的“徙倚”中所隱含的作者的心情。
總結：由此我們可以揣測，詩人此時內心可能是是滿腹心事、苦悶彷徨的。
②“欲何依”從字面理解是無所依靠，它化用了曹操《短歌行》中的詩句。
鏈接材料：
短歌行 曹操
對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。 慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。 呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。 明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。 越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。 月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？ 山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。
-------老師朗讀，學生結合整首詩談對“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依”的理解，由此進一步理解“欲何依”所傳達出的詩人的情感。
總結：“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依”中“烏鵲”喻指天下英才，“繞樹三匝，何枝可依”寫出英才無法選擇，不知何去何從。詩人化用此詩句表達了自己苦悶迷茫、彷徨失意的心情。（指導朗讀）
③“懷”，懷念。懷念誰？解釋“采薇”。懷念的原因是什么？“相顧無相識”。在現實中孤獨無依，只好追懷古代的隱士，尋找精神上的知音。一個“懷”字表達了詩人惆悵、孤獨的心境。為何以“懷采薇”來表達心情？（用典） 知識鏈接
典故原指舊制、舊例，典故這個名稱，由來已久。最早可追溯到漢朝，《后書．東平憲王蒼傳》：“親屈至尊，降禮下臣，每賜宴見，輒興席改容，中宮親拜，事過典故。”典故是詩文中經常引用的、有來歷出處又為人們所公認的故事或詞語。它可以使詩文作者表情達意更加委婉含蓄。 （指導朗讀）
④反襯手法。王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩。”為什么詩人的心情和眼中的景物不一致呢？
-------反襯。牧歌式的田園生活在其他詩人筆下可能意味著悠閑恬淡，但在詩人這里，人有我無，反而更能襯托出詩人內心的憂郁、孤獨、彷徨。
⑤面對牧歌式的田園生活，我們如果只把詩人苦悶孤獨的理由歸結為“相顧無相識”顯然過于膚淺，那根本原因到底是什么呢？ 鏈接寫作背景——王績一生郁郁不得志，在隋唐之際，曾三仕三隱。心念仕途，卻又自知難以顯達，故歸隱山林田園，以琴酒詩歌自娛。唐貞觀初年，因疾罷官，躬耕于東皋，寫作此詩。
總結：由此可見，人的心情果然是心決定的：人心寧靜，即使身處繁華鬧市亦無車馬喧囂；人心不靜，即使人在千年古剎，也有鑼鼓喧天。王績身處陶淵明的境地，但不能忘懷得失，也不熱愛田園生活，無怪乎苦悶彷徨，孤獨無依。 ⑥齊讀（背誦）全詩 六、布置作業：
1.給《野望》寫一篇300--400字的小短評。
2.搜集整理王績的其他田園詩（三首），了解王績其人以及詩中蘊含的思想感情。
板書設計
野望
王績
景：樹 山 牧人 獵馬——靜謐 閑適
反
襯
情：徙倚 欲何依 懷——苦悶 彷徨
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
