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熱門(mén)關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：昆明的雨
視頻課題：初中語(yǔ)文人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第四單元16《昆明的雨》安徽省級(jí)優(yōu)課
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：初中語(yǔ)文人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第四單元16《昆明的雨》安徽省級(jí)優(yōu)課
昆明的雨
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：
1.了解作者筆下昆明雨的特點(diǎn)。
2.體會(huì)汪曾祺平淡自然的語(yǔ)言風(fēng)格。
3.學(xué)習(xí)作者通過(guò)拾取生活中的瑣細(xì)事物表情達(dá)意的寫(xiě)作手法。
過(guò)程與方法：通過(guò)多種朗讀方式來(lái)品味作品的內(nèi)涵及作者的情感。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感悟作者對(duì)往昔的一種懷念之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1. 整體感知課文內(nèi)容，了解作者筆下昆明雨的特點(diǎn)。
2．品味作品的內(nèi)涵及作者的情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.品味平淡自然而又韻味十足的語(yǔ)言。
2. 品讀文本內(nèi)在的韻味，感受作者獨(dú)特的情趣。
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】 老師：
制作課件，制作微課。
學(xué)生：
1. 了解汪曾祺的生平。 2. 完成學(xué)習(xí)任務(wù)單。
教學(xué)過(guò)程
一、憶雨前之事
師：我國(guó)的云南省有一個(gè)美麗的城市，它四季如春被稱(chēng)為“春城”，大家知道是
那一座城市嗎？學(xué)生回答：昆明。
1937年，日本侵華，平津淪陷，北大，清華，南開(kāi)被迫南遷，組合一個(gè)大學(xué)，最后遷至云南昆明，改名“國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)”。1939年汪曾祺考入西南聯(lián)大，在那里渡過(guò)他人生中重要的七年，遇見(jiàn)了恩師，完成了學(xué)業(yè)，結(jié)交了朋友。昆明的一山一水都令作者難以忘懷，在他73生日時(shí)，曾作詩(shī)一首表達(dá)對(duì)昆明的懷念“往事回思如細(xì)雨，舊書(shū)重讀似春潮。白發(fā)無(wú)情侵老境，青燈有味憶兒時(shí)。”今天我們就跟作者走進(jìn)昆明，一起品味昆明的雨。
師：首先大家拿出你們的學(xué)習(xí)任務(wù)單，把完成預(yù)習(xí)檢測(cè)的第一題，拍照上傳。 二、識(shí)雨中之詞（預(yù)習(xí)檢測(cè)）
1．讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形，給加點(diǎn)的字注音。
青頭菌(jùn) 鮮腴(yú) 籬笆(lí bɑ) 黃燜雞(mèn)
扳尖(bān) 熾紅(chì) 緬桂(miǎn) 綠釉(yòu) 密匝匝(zā) 師：第二題為重點(diǎn)詞語(yǔ)釋義，搶答。 2．記住重點(diǎn)詞語(yǔ)的詞義。
鮮腴：新鮮肥美。
孟夏：夏季的第一個(gè)月。
方比：比較、對(duì)比。
扳尖：一種鞋子式樣，呈船形，鞋頭尖小而上翹。
密匝匝：非常濃密的樣子。
三、觀雨中之景
師：汪曾祺的散文寫(xiě)風(fēng)俗，談文化，憶舊聞，述掌故，寄鄉(xiāng)情，花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，瓜果食物，無(wú)所不涉。 給大家5分鐘的時(shí)間，自由朗讀課文，一起欣賞昆明的雨，看雨中寫(xiě)了那些景物。 通過(guò)大家對(duì)課文的初步朗讀，請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容填空。之后和學(xué)生一起讀一讀。
我想念昆明的雨，
它明亮、豐滿(mǎn)、使人動(dòng)情，
你看誰(shuí)家門(mén)頭上倒掛一片濃綠的仙人掌，末端開(kāi)出一朵金黃色的小花。
我想念昆明的雨，
雨后可以品嘗色如牛肝，滑，嫩，鮮，香的牛肝菌， 格調(diào)較高的青頭菌， 中吃不中看的干巴菌，
還有味美無(wú)比的雞樅、火炭梅。
我想念昆明的雨，
可以觀賞帶著雨珠的緬桂花， 雨中我可以“濁酒一杯天過(guò)午”， 盡情品味“木香花濕雨沉沉”的情味。
通過(guò)我們對(duì)文章的初步感知，我們可以看出汪曾祺想念的不僅是昆明的雨，還想念雨中的什么呢？（完成板書(shū)設(shè)計(jì)） 四、品雨中之味
師：1．讀汪老之文，文中有畫(huà)，品汪老之言，言中有味。找出文中你認(rèn)為有趣味的地方加以旁批。
插入:微視頻《如何欣賞散文的語(yǔ)言》。（不放微視頻，提問(wèn)學(xué)生關(guān)于微視頻的內(nèi)容，從哪幾方面賞析散文的語(yǔ)言）
（以下問(wèn)題屬于預(yù)設(shè)）
(1)青頭菌比牛肝菌略貴。這種菌子炒熟了也還是淺綠色的，格調(diào)比牛肝菌高。
【交流點(diǎn)撥】“格調(diào)”原指“人或藝術(shù)品的品格或風(fēng)格”，此指炒熟后的青頭菌的誘人色澤，鮮香口味。
(2)可是下點(diǎn)功夫，把草莖松毛擇凈，撕成蟹腿肉粗細(xì)的絲，和青辣椒同炒，入口便會(huì)使你張目結(jié)舌：這東西這么好吃？！
【交流點(diǎn)撥】“張目結(jié)舌”原指“睜大眼睛說(shuō)不出話(huà)”，此指牛肝菌味道好得令人吃驚。
(3)賣(mài)楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿(mǎn)幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時(shí)吆?jiǎn)疽宦暎?ldquo;賣(mài)楊梅——”，聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了。
【交流點(diǎn)撥】用“戴”“穿”“坐”“吆?jiǎn)?rdquo;一系列的動(dòng)詞，對(duì)苗族女孩子進(jìn)行了語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)和外貌描寫(xiě)等，用賣(mài)花女孩的嬌美情態(tài)襯托出昆明雨季的柔美，抒發(fā)作者對(duì)昆明的喜愛(ài)，懷念之情。
(4)一棵木香，爬在架上，把院子遮得嚴(yán)嚴(yán)的。
【交流點(diǎn)撥】“爬”“遮 ”等動(dòng)詞，把木香擬人化，運(yùn)用了擬人的修辭手法，主動(dòng)形象地表現(xiàn)出 木香的茂盛，表達(dá)作者的喜愛(ài)，贊嘆之情。
（5）題目為“昆明的雨”，文章開(kāi)篇為什么要描述給寧坤的畫(huà)呢？
【交流點(diǎn)撥】①畫(huà)中所畫(huà)的是昆明雨季特有的現(xiàn)象與產(chǎn)物，突出昆明多雨的特點(diǎn)；②為下文作鋪墊，引出下文對(duì)“昆明的雨”的描述；③吸引讀者，引起讀者的閱讀興趣。
（6）課文第3段和第12段，作者 都只有一句“我想念昆明的雨”，想一想這
兩段在文中有什么作用呢？
【交流點(diǎn)撥】第3段從內(nèi)容上看點(diǎn)明了文章的中心，表達(dá)了作者對(duì)昆明雨季的深切懷念的感情；從結(jié)構(gòu)上看，這句獨(dú)立成段的句子承接上文的畫(huà)面介紹，引出下文“我想念昆明的雨”的緣由的抒寫(xiě)。第12段從內(nèi)容上看深化主題，表達(dá)作者對(duì)“昆明的雨”的想念之情；從結(jié)構(gòu)上看，照應(yīng)前方第3段內(nèi)容，收束全文，使結(jié)構(gòu)更加完整。 （7）《昆明的雨》能對(duì)讀者產(chǎn)生強(qiáng)大的藝術(shù)感染力，就在于作者對(duì)“凡人小事”的審視，用“以小見(jiàn)大”的視角，折射出了一位老人濃烈如火的情懷，結(jié)合本文，試分析課文是如何“以小見(jiàn)大”的。
【交流點(diǎn)撥】作者對(duì)昆明的愛(ài)是深沉的，寄托感情的載體越小，越顯得愛(ài)得醇厚，仙人掌、青頭菌、牛肝菌等各類(lèi)菌子，楊梅、緬桂花等作為承載感情的載體，都具有非凡的意義，它們共同昭示了汪老散文 的“凡人小事”之類(lèi)，共同彰顯著汪老對(duì)昆明對(duì)生活的熱愛(ài)， 生活中的美存在于我們身邊的一草一木中，作者用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛捕捉到了它們， 然后攜來(lái)入文，遂成美文。
師：2.通過(guò)我們大家共同的賞析，看一看汪老的文章，對(duì)我們的寫(xiě)作有哪些值得借鑒的地方。學(xué)生概括：
平淡有味的語(yǔ)言；絢爛繽紛的色彩；妙趣橫生的標(biāo)點(diǎn)；精巧得當(dāng)?shù)男?br />
辭；融情于景的寫(xiě)法。
師： 葉圣陶老先生曾說(shuō)：“教材無(wú)非是個(gè)例子”，那我們就以《昆明的雨》為例，寫(xiě)一寫(xiě)《校園的秋色》。
五、學(xué)，寫(xiě)雨中之技 1小練筆：“校園秋色”
要求：調(diào)動(dòng)多種感官，用比喻、擬人、聯(lián)想、想象等手法。
1、秋天的校園充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。…… 2、秋天的校園讓人傷感。……
例文：秋天的校園充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。樹(shù)葉變黃了，也變得調(diào)皮了，它們像一只只美麗的蝴蝶，在校園里翩翩起舞。從樹(shù)下經(jīng)過(guò)的同學(xué)，會(huì)情不自禁地伸出手來(lái)，試圖拈住一片黃葉。有時(shí)，黃葉會(huì)停在同學(xué)的頭發(fā)上，好像一只美麗的發(fā)夾。樹(shù)葉兒又好像故意要與樹(shù)下掃地的同學(xué)嬉戲，明明是往前掃，它偏偏往后跑。剛剛掃干凈，不一會(huì)兒樹(shù)葉又落了一地。它可真調(diào)皮呀！我愛(ài)校園秋色。
例文：秋天的校園讓人傷感。樹(shù)葉兒全變黃了，不斷地飄落下來(lái)。校園道上滿(mǎn)是枯葉殘片，走在上面伴著吱吱的壓碎聲，使人心生涼意。一陣風(fēng)吹過(guò)，地上的殘葉隨風(fēng)飛舞，讓人心眼迷離。一會(huì)兒，校園里又飄起了霏霏細(xì)雨，我不禁打了一個(gè)寒戰(zhàn)。秋風(fēng)蕭瑟，天涼了。
師：寫(xiě)作小結(jié)：通過(guò)大家筆下的《校園的秋色》我們可以看出，大家的選材從小處著筆，如汪老一樣憐取眼前之景，選擇平凡之人，然后攜來(lái)入文，遂成美文。 送給大家一句話(huà)：何來(lái)瞠目大美景，不如憐取小清新。 2、布置作業(yè)：
以“秋色”為描寫(xiě)對(duì)象，寫(xiě)一篇文章，題目自擬，500字以上，也可以選用以下題目：1.霜葉紅于二月花 2.秋實(shí)
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