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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：壺口瀑布
視頻課題：部編版八下第五單元17課《壺口瀑布》重慶市 - 北碚區(qū)
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部編版八下第五單元17課《壺口瀑布》重慶市 - 北碚區(qū)
壺口瀑布
教學(xué)目標(biāo)：
1．感受壺口瀑布的氣勢(shì)，把握其雨季和枯水季的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)多角度描寫(xiě)瀑布的妙處。
2．領(lǐng)悟作者對(duì)人生的思考和對(duì)民族精神的歌頌。 教學(xué)重難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：把握所寫(xiě)景物的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)多角度描寫(xiě)瀑布的妙處。 2．難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者對(duì)人生的思考和對(duì)民族精神的歌頌。 教學(xué)方法：
朗讀教學(xué)法、討論點(diǎn)撥法、品析鑒賞法 課前準(zhǔn)備：
1．學(xué)生查閱有關(guān)壺口瀑布的資料和圖片。
2．解決生字詞，讀通文章，了解文章大意，回顧了解游記的特點(diǎn)。 3．選擇自己喜歡的段落熟讀，根據(jù)預(yù)習(xí)提示和課后“研討與練習(xí)”做批注。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入
黃河，是我們的母親河，歷代文人贊曰：“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。”“黃河天險(xiǎn)，壺口最驚人。飛流撼天地，濤聲泣鬼神。”今天，我們跟隨著名散文家梁衡，一起游覽壺口瀑布，領(lǐng)略壺口瀑布雄壯的氣勢(shì)。
二、觀壺口瀑布，看景象 1．請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，文中兩次寫(xiě)到壺口瀑布的情景，分別是在什么季節(jié)？作者看到了什么景象？畫(huà)出能體現(xiàn)壺口瀑布特點(diǎn)的語(yǔ)句。學(xué)生分A、B組完成表格，A組（單數(shù)列）完成第一次寫(xiě)壺口瀑布的內(nèi)容，B組（雙數(shù)列）完成第二次寫(xiě)壺口瀑布的內(nèi)容。在文中做批注。
2．交流點(diǎn)撥。
（1）初次相識(shí)是在哪個(gè)季節(jié)？壺口瀑布給作者留下了怎樣的印象？分別從聲、勢(shì)、景三個(gè)方面說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生交流。
教師點(diǎn)撥雨季壺口瀑布的特點(diǎn)：不太像瀑布，濤聲如雷，水勢(shì)浩大，水霧彌漫。
教師追問(wèn)：這樣的壺口瀑布給作者的感受是怎樣的？（令人害怕）
（2）雨季的壺口瀑布是這樣的驚心動(dòng)魄，那么，作者寫(xiě)的第二次專門去看是在哪個(gè)季節(jié)？這樣的壺口又以怎樣的面貌展現(xiàn)在作者面前呢？作者觀景的視角有什么變化？
季節(jié) 聲 勢(shì) 景 感
季 季
學(xué)生交流。
教師點(diǎn)撥枯水季壺口瀑布的特點(diǎn)：氣勢(shì)磅礴、雄偉壯大、形態(tài)多樣、剛?cè)嵯酀?jì)。
教師追問(wèn)：這樣的壺口瀑布給作者的感受是怎樣的？（小小壺口，容納千情萬(wàn)態(tài)，大千世界）
3．作者兩次寫(xiě)到壺口瀑布，都寫(xiě)到了聲、勢(shì)、景、感等方面，從不同角度把壺口瀑布的美展現(xiàn)在讀者面前。請(qǐng)相鄰的A、B組的同學(xué)對(duì)照一下我們剛才完成的任務(wù)，有什么發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生交流：作者詳寫(xiě)了枯水季觀壺口瀑布的景象，略寫(xiě)了雨季。在描寫(xiě)的壺口瀑布的美方面有剛和柔之別。從景象帶給我們的感受來(lái)看，雨季是撼人心魄的壯美，枯水季是雄偉壯闊，還有剛?cè)嵯酀?jì)。
教師追問(wèn)：既然作者是想重點(diǎn)描寫(xiě)枯水季的壺口瀑布，為什么還要寫(xiě)雨季的景象？
學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥：寫(xiě)雨季的壺口瀑布是為寫(xiě)枯水季的壺口瀑布作鋪墊和渲染。另外，這是一篇游記，要讓游記有新意，那就得寫(xiě)別人未至之景，或?qū)懭穗m曾至但未見(jiàn)之景。
4．作者寫(xiě)了壺口瀑布的水之后，為什么又寫(xiě)“腳下的石”？ 學(xué)生小組討論后交流。
預(yù)設(shè)：壺口瀑布是水和石共同構(gòu)成的，文章以寫(xiě)水為主，但不宜對(duì)石不置一詞；從觀景的角度來(lái)看，作者的立足點(diǎn)在河心，定點(diǎn)換景，觀了四周，自然最后把視線收回腳下；正是因?yàn)槭^對(duì)水的約束，才會(huì)有多姿多彩的水的形態(tài)，才會(huì)有作者第四段的感受；腳下的石是被河水侵蝕了的，能夠展現(xiàn)河水的真正力量，為最后的感想作鋪墊。
三、觀壺口瀑布，見(jiàn)人生
1．梁衡先生認(rèn)為，大凡看景只看人為的熱鬧，是初級(jí)；拋開(kāi)人的熱鬧看自然之景，是中級(jí)；又能拋開(kāi)浮在自然景上的迷眼繁花而看出個(gè)味和理來(lái)，這才是高級(jí)。縱觀全文，你覺(jué)得文章只是在向我們描繪黃河壺口瀑布這一勝景嗎？
（1）這黃河之水使作者想到了什么？流露出怎樣的情感？ 我突然陷入沉思，眼前這個(gè)小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種情感。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎？
點(diǎn)撥：這是作者觀賞了河水在壺口前的種種形態(tài)后發(fā)出的感嘆，黃河之水使作者想到了人。由海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，想到了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情，巧妙地把水的多樣與人的多情聯(lián)系起來(lái)——水的種種形態(tài)，不正是人生命的多樣和精彩的象征嗎？正因?yàn)槿绱耍髡吖P下黃河之水也被賦予人的情感，胸懷的博大和包容，作者對(duì)黃河的贊美之情正是寄予在對(duì)黃河之水的描寫(xiě)之中。寓情于景，情景交融。
指導(dǎo)朗讀。
（2）作者由黃河之水想到人之外，還想到了什么？
黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。正像一個(gè)人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個(gè)性；黃河被兩岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右時(shí)，也就鑄就了自己偉大的性格。這偉大只在沖過(guò)壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來(lái)被我們看見(jiàn)。
點(diǎn)撥：“博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；
死地必生，勇往直前”詮釋了黃河的個(gè)性：無(wú)堅(jiān)不摧、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、勇于反抗、勇往直前，準(zhǔn)確生動(dòng)，易于理解。作者的意思是：第一，黃河的個(gè)性是柔中帶剛的，蘊(yùn)蓄著無(wú)盡的力量，所以才能穿鑿巨石，改變地貌；第二，未經(jīng)磨難不成材，黃河的個(gè)性也是在巨石的逼迫、抵拒中在最終鑄就的，甚至可以說(shuō)“未過(guò)壺口不成河”。作者借對(duì)黃河的贊美，表達(dá)對(duì)中華民族百折不撓、勇往直前精神的歌頌。
2．黃河精神對(duì)我們的人生很有啟發(fā)，結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕母邢搿?nbsp;學(xué)生交流。
3．指導(dǎo)朗讀最后一段。 四、課堂小結(jié)
作者由黃河壺口瀑布的氣勢(shì)磅礴、雄偉壯闊，想到黃河博大寬厚、剛?cè)嵯酀?jì)的品質(zhì)，想到不屈不撓、勇往直前的中華民族。本文不僅是寫(xiě)壺口瀑布、黃河之水，更是在寫(xiě)一種哲理，一種人生態(tài)度，一種無(wú)堅(jiān)不摧、百折不撓、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、勇往直前的民族精神。希望同學(xué)們能從文中汲取精神養(yǎng)料，提升自己的精神境界，努力綻放自己生命的精彩，做一個(gè)幸福人！
五、作業(yè)
1.文章的語(yǔ)言很有表現(xiàn)力，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀文章第3、4段，選擇一句你認(rèn)為最美最有表現(xiàn)力的語(yǔ)言進(jìn)行賞讀，做好批注。
2.課外閱讀郁達(dá)夫《西溪的晴雨》、徐遲《黃山記》、王允閭《讀三峽》，體會(huì)它們?cè)谶x材、構(gòu)思、語(yǔ)言等方面的特點(diǎn)。
板書(shū)：
壺口瀑布
雨季：水勢(shì)浩大 濤聲如雷
河 水霧彌漫 令人害怕
枯水季：氣勢(shì)磅礴 雄偉壯大 見(jiàn)黃河 形態(tài)多樣 剛?cè)嵯酀?jì) 見(jiàn)人生
人：生命的多樣和精彩
胸懷的博大和包容
民族精神：無(wú)堅(jiān)不摧 堅(jiān)韌剛強(qiáng)
勇于反抗 勇往直前
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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