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視頻標簽：回延安
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：部編版初中語文八年級下冊第一單元第二課回延安-南寧
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第二課 回延安
教學目標
1.朗讀這首詩，感知這首詩的內容。 2.把握其形式特點和語言風格。 3.體會詩人對“母親延安”的感情。
教學重難點
1.信天游的藝術特征（比興）。 2.詩歌所深寓的感情。 3.朗讀和背誦。
教學課型 朗讀課
教學課時 1個課時
教學過程
【課程導入】
心口呀！莫要這么厲害地跳。4班的同學們，想死你們啦！看到你們一張張幸福的笑臉，我真感慨我們生活在幸福的時代。剛剛結束不久的十九大，回顧了近年來的重大成果。國內生產總值穩居世界第二。今年嫦娥四號將登錄月球南極。軍艦發展，中國已經超過美國、俄羅斯等其他發達國家，位列世界第一。貼近我們生活，像高鐵--四通八達，朝發夕至，徹徹底底改變了我們的出行方式。這是走上幸福生活的標志。厲害了我的國。這是共產黨領導的偉大成果。這是無數革命者用生命捍衛的幸福。1935年，全國各地的青年革命者奔赴革命圣地--延安，緊緊團結在母親延安的腳下，為改變貧苦大眾的幸福生活而戰斗。詩人賀敬之就是其中之一，他是山東人，16歲時踏上延安的熱土，一呆就是十年，他在《回延安》這篇文章中表達了對母親延安孩子般的依戀之情，對延安人民深厚的兄弟之情。
師：現在讓我們感受回家的感覺。全班朗讀，要求大聲清晰，不多讀字，不少讀字，不讀錯字。讀的過程，要三位同學上到講臺，用心傾聽，拿筆做記號，看是否讀錯。
李志云聽是否多讀字，馬丹妮聽是否少讀字，李成奎聽是否讀錯字。 生：齊讀回延安。
師：現在我來問一下三位同學。李志云，有多讀字了嗎？ 生：沒有。
師：聰慧敏捷，傾聽能力強。請回。 師：丹妮，有少讀字嗎？ 生：沒有。
師：丹妮聽力頂呱呱。請回。看來咱班的同學實力很強啊。 師：李成奎，有讀錯字嗎？ 生：沒有/有
師：專注傾聽，學習本領強。我們班的同學讀得也特別棒。
老師在你們讀的時候，聽到一次詞特別有趣。“白羊肚手巾”，陜北方言白毛巾。這首
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詩有不少地方色彩的詞語，比如“川”“鋪”，同學們注意這是不同地方的民俗特點。
【細讀課文，擬小標題】
師：剛剛我們朗讀很大聲，還不行，還要讀懂內容，才能體會字里行間的感情。現在我們給詩歌的五章內容擬寫一個小標題，要求是用三個字概括。我們一共有5個小組，每組承擔一章。每組派一個代表回答。唐老師攜手第一小組先做示范，第一章擬寫為“回延安”。從哪里看出這個“回”字呢？
生：幾回回夢里回延安。撲在親人懷……
師：同學們找的對。通過關鍵的動詞，迅速概括出文章的小標題。那么，詩人又帶著怎么樣的心情回到闊別十年的母親身邊？
生：激動。
師：對，關鍵詞不僅可以概括詩章大意、還可以判斷人物感情。剛剛第一節我們抓要抓動詞，舉一反三，我們抓其他的關鍵詞來概括、判斷。請同學們用這樣的方法進入下一章的學習。
師：第二組，準備好了嗎？好勒，xxx回答。第二章用哪一個字較妥當？ 生：憶延安。
師：從哪判斷出來？
生：……分別十年又回家中
師：作者回憶自己的成長經歷，心情是怎么樣？ 生：感激。
師：感激什么呢？
生：養活長大，手中的書增長知識，打發我們過黃河，這是培育之恩。 師：回答得頂呱呱。現在我們看到第三章。第三組，誰來迎戰？ 生：聚延安。/話延安 師：你從哪里看出“聚”？ 生：團團圍定炕上坐可以看出
師：很聰明，從開頭語判斷出來。那作者的心情是怎么樣？ 生：喜悅的，歡喜的。
師：第四組準備好了嗎？第四章用哪個字？ 生：看延安。/新延安 師：詩人看到了什么？
生：藍天、街道、樓房、電燈、綠水
師：我們的習大大說過“金山銀山不如綠水青山”，這是我們的理想。詩人看到延安的藍天綠樹，會有怎么樣的心情？
生：欣喜，贊美，開心
師：賀敬之1956年重回延安就是參加西北五省的青年造林大會。60年前，綠水青山已經在路上了。
師：第五組的同學想必等著急了。這一章我們用哪個詞概括比較合適？ 生：“祝”/“頌”
師：“祝”字從何而來呢？
生：“前進、大踏步走、在前頭”這是延安光明未來的祝福。 師：兒子回去看望母親，內心是什么樣的？
生：“身長翅膀吧腳生云，再回延安看母親”這是詩人對延安無限的眷戀和熱愛。
【小組研讀，探究方法】
師：《回延安》一首抒情詩，全詩突出的是一個“情”字。現在我們5個小組負責一章。讀之前，我給同學們四個常用的朗讀符號。/表示稍作停頓；▲表示要重讀；↑表示上揚音，↓表示下沉音。唐老師先來幾句。讀得好的，請同學們鼓鼓掌。“一 心口呀莫要跳的這么厲害 緊緊兒貼在心窩上”
生：掌聲。
師：謝謝。請看我的示范。關鍵詞重音，短語前稍作停頓。 現在借助四個朗讀符號，各小組在相應章節做批注。
師：（走下去巡堂，選定小組長，檢查批注，請第一組的同學完善第一章）（1分鐘）
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五位組長，批注都做好了嗎？
生：好。
師：我們來展示下批注成果。同學們的批注做的真棒。我為你們驕傲。
師：按照批注，各小組大聲地朗讀自己的章節，2遍。等會進入分組朗讀環節。 師：第一組的伙伴們準備好了嗎？男生讀1-4節，女生讀5-7節。 生：好了。
師：聲音響亮，實力強大。肯定讀得不錯。預備開始： 生：……
師：細節處理到位。懂得抓住關鍵詞，讀出了重音。 師：第二組的同學們，得了不？ 生：得。
師：特別好，中氣十足。你們推薦一個組員朗讀。 生：xxx。
師：這一章你喜歡哪一節？大聲讀出來。 生：革命的道路千萬里，天南海北想著你。
師：我也很喜歡這句。那么請佳琪組長帶領整組同學來讀最后一句。 師：第三組各就各位，可以不？ 生：可以。
師：我們先請1位同學分享自己最喜歡的一節？ 生：十年來革命大發展，說不盡這三千六百天。
師：為什么？ （我也很喜歡這一句，前面也有親人，我們對親人的感受捕捉一致） 生：寫出了延安的巨大變化。
師：這一段有一個特別的描寫，語言描寫。現在我們請一位男同學模仿老爺爺與詩人見面的語言。
生：我夢見雞毛信來，可真見親人。
師：我來模仿這一句，“我夢見雞毛信來，可真見親人。”把老爺爺的顫音讀出來就更好了。來，再來一遍。
生：我夢見雞毛信來，可真見親人。
師：聲音是自己，可能柔軟，可能堅硬，每個人的個性不一樣，讀書的聲音也不一樣。但是一樣傳到出我們的情感。這就是聲音的藝術。
第四組，輪到你們出場了。在這一章，詩人看到延安的巨變，那么他看到了什么？請這位李成奎大聲讀出來。
生：“一條條……一排排綠樹迎春風”
師：聽你讀，我聽出了畫面感，眼前就仿佛是青山綠水。
生：第五組，我看你們的眼神就知道準備好啦。這組是祝福延安，我們要集中火力，全組朗讀。組長起個頭。
生：小組齊讀第五章。
師：第五章的同學讀得特別的好。你們的朗讀出神入化，充滿了感情。
【深入研讀，探究方法】
師：你們讀得很有感情，這真是一個聲音的盛宴。有些同學可能遺憾沒有輪到，不過別擔心，我給你們私人訂制音樂，讓個性化的聲音再次開花。請大家凝神靜氣，等我的music。
生：回延安 （配樂全班讀）
師：你們讀的真的太好了。真是聲音的盛宴。掌聲送給你們。
【深入研讀，探究方法】
你們讀詩的時候發現這是兩句一節的詩，節內押韻的詩。這就是陜北特殊的民歌形式——信天游。請看ppt（憶延安）信天游也有比興手法。
延安是在黃土高原上，以前很貧窮，現在怎么樣看呢？請看ppt。 讓我們拿起手中的筆，用信天游的形式寫一句話贊揚延安的新面貌。 上句：山丹丹開花紅艷艷，同學們看圖寫話完成下一句。 生：小組談論下句。（自由談論時間） 師：請學生展示
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生：水潺潺樹高綠油油
師：同學們，課后還可以想想去想想有更好的對子。
【課堂小結】
詩人通過對回延安的所見、所聞、所想和對延安巨變的描寫，歌頌了中國共產領導下的延安人民在中國革命和社會主義建設中做出的巨大貢獻和取得的輝煌成就。這一節課，我們通過朗讀的形式，感受到作者對延安母親的依戀之情，對延安人們兄弟般的情誼。
【布置作業】
朗讀并背誦《回延安》。
【板書設計】
【教學反思】
1.情境營造了良好的情感氛圍，課堂氛圍活躍，學生為主導，合作學習。 2.朗讀課，通過齊讀，男女讀，小組讀，個人讀，配樂讀等多種形式，讓同學們在讀中感受詩歌的魅力，感受到民俗的魅力，更感受到母親延安的魅力，增強了同學們的家國情懷。
3.在結合黨的十九精神報告，與時俱進的思想教育。延安是革命的圣地，延安養育的一代代優秀革命領導人給予了我們今天幸福的生活。讓我們在感恩中，努力奮斗，傳承優秀品質，開拓美好未來。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
