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視頻標簽：人無信不立
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視頻課題：人教部編版初中語文八年級上冊《人無信不立》綜合性學習_陜西省 - 西安
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《人無信不立》綜合性學習教學設計
一、教學目標
（一）知識與技能
（1）知道甲骨文“誠信”造字本義； （2）積累誠信有關的成語、詩文、典故 （二）過程與方法
（1）以第一環節看圖識成語、九宮格識別詩文、古詩文搶答的活動形式，積累古代典籍中的誠信成語、古詩文。
（2）第二環節講述古代誠信的故事，來明確誠信對立身之本、交友之道、經商之魂、為政之要的價值。
（3）第三環節發放問卷，回收、分析數據后，匯報班級同學的誠信現狀。 （4）第四環節給班級“誠信之星”頒獎的過程，樹立誠信榜樣。
（5）第五環節班級誠信之星發出倡議并帶領全班宣誓的過程，讓同學們從思想上重視誠信。
（三）情感態度和價值觀
（1）傳承中華民族誠信的傳統美德；
（2）弘揚并從小事中踐行社會主義核心價值觀的誠信。 （3）明白誠信的重要新，做誠信之人。 二、學情分析
本課是部編語文教材八年級上冊第二單元后的活動。通過初中一年半的學習，學生的表演能力有所提升。在之前組織過多次綜合性學習活動，學生們已經積累了經驗。作為八年級的學生，他們已經具備設計、組織班級活動的能力。同時，學生對于舉行綜合性學習活動興趣非常濃厚。班上有一批熱心活動的同學，他們擅長舞臺表演、演講、主持，班級也有一批藝術特長生，可以充分發揮學生的優勢，把舞臺交給學生，設計別開生面的活動形式。全班分為五個小組，分別為資料組、故事組、數據組、頒獎組和倡議組，分別負責設計相應活動。 三、重點難點
（一）重點
（1）知道“誠信”的含義并積累與誠信相關的成語、古詩文； （2）從成語故事中 明確誠信的價值。
（二）難點
（1）發放問卷調查同學們的誠信現狀，回收、分析數據，從中發現問題向同學們匯報。（2）設計誠信勛章，為“誠信之星”寫頒獎詞，主持頒獎。 四、教學用具
PPT、表演道具（劍、殺豬刀、王冠手工制作） 五、教學準備
分組設計任務；參與小組討論；指導小組成員表演、主持等 六、教學過程
導入：同學們，孔子云：“誠者，乃做人之本，人無信，不知其可”；陶行知先生也曾說過：“不作假秀才，寧為真白丁”。誠信是中華民族的傳統美德之一，也是社會主義核心價值觀之一。無論古今，或是中外，誠實都是立身之本。為此，今天我們組織“人無信不立”的綜合性學習活動。下面，老師將帶領同學們前往一座莊園尋寶。如圖，尋寶路線圖已畫好。牌匾上的字是？
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（借助甲骨文造字本義，解釋“誠信”二字的含義。） 誠，金文
（成，實現、達到）
（言，承諾），表示實現諾言。造字本義：形
容詞，信守諾言的，真心實意的。
信，金文
（人）
（口，說話），表示開口許諾。有的金文
（千）
（言，
說話），表示用千言萬語保證。造字本義：動詞，許諾，發誓。
明確了誠信的含義后，圖上的五道關卡，由五個小組分別制定。接下來由五個隊長分別帶領我們闖關。
【設計意圖】用“誠信”的名言導入，引發學生對誠信的關注；整個活動環節用闖關尋找寶藏的形式，并畫在一張圖中，利于活動環環相扣，增加整體性。
一、第一關 引經據典知誠信
通關錦囊：調動知識積累，說出誠信的成語、古詩文
（一）按圖索驥，識別成語
一言九鼎 駟馬難追
一諾千金 一言為定
資料組成員分工 李雨蒙：組長匯報 周天瑞：收集成語 朱梓晨：收集典故 張婧文：收集詩文 王昊琛：整理設計
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（二）火眼金睛，識別詩文
日中不至，則是無信。——《陳太丘與有期行》 凡出言，信為先。——《弟子規》
（三）腹有詩書，詩文聯句
【設計意圖】本環節由資料組發言人李雨蒙組織學生進行，學生在看到題目后站起來回答。核心讓學生積累與誠信相關的成語、古詩文和理解誠信的內涵。
二、第二關 故事評說探誠信
通關錦囊：通過故事評說，探究講誠信的意義
（一）立身之信：曾子殺豬
故事組成員分工 黎思嘉：導演 李佳煦：表演 劉瀛天：表演 鄧雁翔：表演 姬子豪：表演
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（二）交友之信：一諾千金
（三）經商之信：喬致庸興業
（四）治國之信：烽火戲諸侯
【設計意圖】本環節由故事組的同學依次表演，以故事中主角的口吻講解，敘述自身經歷，并在結尾用評說的形式展現出誠信的意義和失信的后果。此環節主要讓學生了解誠信在
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立身之本、交友之道、經商之魂、為政之要等方面的重要價值。
三、第三關 調查身邊議誠信
通關錦囊：設計問卷，調查匯報班級同學誠信情況
（一）對己對人，誠信重視度
（二）八個維度，誠信情況
（三）辨別不誠信行為
數據組成員分工
馮玉麒：設計問卷
張婧文：發放問卷
黎子儼：整理數據 鄭杰宸：制作圖表 張銘澤：匯報結果
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（四）引導他人講誠信情況分析
男、女生引導他人講誠信方式不同
（五）誠信現狀分析
（六）影響誠信的因素分析
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（七）提高誠信措施
（八）公布“誠信之星”
【設計意圖】本環節由數據組發言人張銘澤匯報調查結果，以圖標和數據的形式展示調查內容。旨在讓環顧班級同學的誠信現狀，發現誠信榜樣，反思個人失信成為。以實際數據更能深入人心，引發學生的思考。
四、第四關 表彰榜樣學誠信
通關錦囊：為班級“誠信之星”頒獎，學習榜樣
（一） 誠信勛章設計理念介紹
頒獎組成員分工 劉子昱：設計獎品 章家悅：寫頒獎詞 張雨霏：頒獎禮儀 潘瑞娜：頒發獎品 焦淅湲：主持頒獎
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（二）為“誠信之星”頒獎 1.白書維·誠信學習
少年易老學難成，一寸光陰不可輕。學海無涯，知識為舟，誠為帆，信為槳。以誠搏擊風浪，采擷無價之寶；以信奮力前行，通往理想彼岸。
2. 王佳一 ·誠信待人 與人交往，常懷拳拳之心；待人熾誠，洋溢濃濃真情；解人煩憂，傾送灼灼其華。友情，你以“誠”滋養，譜寫一首首深情厚誼的詩篇；青春，你以“信”加冕，演繹一個個兌現諾言的瞬間。
3. 焦天鴿 誠信對事
他人之事，交付于你，你便扛起沉甸甸的責任；酸甜自知，難度自明，你卻不曾失信于人。靜待付出的收獲，品嘗誠信的甜果，擁抱金色的快樂。
4. 楊范融 誠信逐夢
如風少年，裝飾華美盛宴，忠于本心，誠于自己。青春逐夢，需汩汩而流的激情，要毫不松懈的爭鳴。唯有誠實努力，才能點燃盛夏；唯有誠信修煉，方可不負韶華。
【設計意圖】本環節由頒獎組焦淅湲、劉子昱主持，其他成員負責頒獎等工作。隆重表揚班級“誠信之星”，并通過頒獎詞的形式展現人物事跡，得到樹立榜樣的作用。讓更多同學受到榜樣的感染，努力去做一個誠信之人。
第五關 倡議宣誓立誠信
通關錦囊：組建班級誠信團，由誠信團團長發出誠信倡議；全班同學宣誓做“誠信之人”
（一）發出誠信倡議 親愛的同學們：
孔子說:“人而無信，不知其可也。”人不能沒有誠信。魯迅也說：“誠信為人之本”，誠信是立身之本。作為中學生，今日含英咀華，以信學習；他日，成棟梁之才，以誠報國。誠信點亮了芳華，更照耀了人生。特此，組建班級誠信團，誠信之星擔任監督員，我作為誠信團團長。在此，發出以下倡議：
誠信之星徽章 設計理念 櫻花代表誠信之美
如花綻放 大海代表誠信之圈
無邊無垠 綬帶寓意誠信之光
熠熠生輝 齒輪寓意誠信之風
代代相承
倡議組成員分工 白書維：寫倡議詞 楊范融：設計活動 陳雨姍：寫宣誓詞 王佳一：發出倡議
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第一、遵守校紀校規，恪守誠信原則 第二、真誠待人，團結同學，以誠愛師 第三、履行誠信之約，做誠信之人 （二）全班誠信宣誓
我志愿加入篤志3班誠信團，遵守誠信團的條約，執行誠信團的規定，聽取誠信之星的建議。學習不自欺欺人，作業不抄襲他人，值日不依賴別人，做事不推卸責任。言必行，行必果，一諾千金絕不躲；承諾要比泰山重，一撇一捺寫人格！
【設計意圖】本環節由得票數最多的“誠信之星”王佳一發出倡議，并帶領全班宣誓——做誠信之人。用儀式感和倡議的具體做法，讓每個學生受到感染，并知曉個人如何行動才能做一個誠信之人。
結尾部分：從你們昂揚的姿態，嚴肅的面龐，鏗鏘的聲音中，老師收到了大家篤定的誓言，做一個誠信之人。下面最驚喜的時刻到了，我們打開寶藏箱，看看寶藏是什么！
有一封信，我們一起讀一讀。
寶藏就是誠信的品質，在闖關中我們知曉了誠信的含義、文化內涵，講誠信的意義以及明確了自己如何做一個誠信之人。這樣的沖關旅程讓我們了解了誠信，并愿意去培養這種品質，在實際行動中展現這種品質。這份誠信的品質正是無價之寶，最寶貴的財富。讓我們背起誠信的行囊，用這份寶藏在人生旅程中尋找更多的寶藏。
設計意圖：點名誠信品質的價值——無價之寶，這就是寶藏；總結整個活動闖關的收獲，并鼓勵同學們把誠信用于實踐之中。
板書設計（按照課程環節思路，在總結部分勾勒出“信”字）
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
