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視頻標(biāo)簽：大雁歸來
所屬欄目：初中語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：部編版初中語文八年級下冊《7 大雁歸來》青海省優(yōu)課
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部編版初中語文八年級下冊《7 大雁歸來》青海省優(yōu)課
人教版中學(xué)語文八年級下冊《7 大雁歸來》
科目 語文 教學(xué)對象 八年級
課時(shí)
一課時(shí)
一、教材內(nèi)容分析
《大雁歸來》是一篇生態(tài)學(xué)“觀察手記”，作者看似只是平淡地記錄大雁在春天的北歸，別后卻蘊(yùn)含著對自然界一切生命形態(tài)的溫情與尊重。文章不僅展現(xiàn)了大雁季節(jié)性遷徙的過程，而且形象闡明了尊重自然、熱愛自然的道理。
二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）
1. 知識與技能
把握文章的基本內(nèi)容，理解說明順序；感受作者的情懷。 2.過程與方法
采用自主合作與探究的教學(xué)方法：討論法、提問法、圈點(diǎn)勾畫法等等。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和對身邊各種生命形態(tài)的尊重。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
八年級的學(xué)生接觸過事物說明文，對說明方法有一定的把握；但對于事理說明文易停留于文本表面的理解，難以體會作者的“土地共同體”思想。
四、教學(xué)重點(diǎn)
把握文章的基本內(nèi)容，理解說明順序。
五、教學(xué)難點(diǎn)
感受作者的情懷；激發(fā)對自然的熱愛與尊重。
六、教學(xué)過程
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)
備
一、導(dǎo)入新課 故事引入：
有一位美國人，他在威斯康星河畔一個(gè)叫"沙郡"的地方買了一塊被廢棄的
農(nóng)場，其后多年，他和家人種植了上千棵樹以重新恢復(fù)土地的健康。他還以"沙
郡"的木屋生活經(jīng)歷為素材寫了很多隨筆，后匯編成著名的《沙鄉(xiāng)年鑒》，這個(gè)人就叫利奧波德。 聽故事，緊跟老師的引導(dǎo)進(jìn)入課文。 用相關(guān)的主題
引入課文，引發(fā)學(xué)
生思考。
二、檢
查預(yù)習(xí)
1、走進(jìn)課文以前，讓我們來檢查一下預(yù)
習(xí)，請兩名同學(xué)們用組詞的方式來讀一
讀屏幕上的詞語，解決字音問題。
1、組詞：霧靄、緘默、沼澤、狩獵、遷徙、環(huán)頸雉、喧嚷、香蒲、半蹼鷸。
2、讀詞語，一個(gè)詞語讀三遍。
檢查預(yù)習(xí)。
三、初讀課文，理清順序。
1、現(xiàn)在我們看看課文的標(biāo)題，請問你讀到標(biāo)題時(shí)，你能得到哪些信息？
2、這樣的標(biāo)題讀來都這樣讓人高興，咱們猜想一下，作者對于大雁會有什么樣的情感？
3、歸來說明大雁又來了，大雁是什么時(shí)候來的，又是什么時(shí)候走的呢？（讀原文找）
4、體現(xiàn)了大雁的什么習(xí)性呢？ 5、作者寫大雁三月歸來，主要做了哪些事？又體現(xiàn)了大雁的什么習(xí)性？
6、作者寫三月大雁歸來時(shí)說了他記錄大雁的數(shù)量是幾只？體現(xiàn)了大雁的什么習(xí)性呢？
7、家庭觀念還體現(xiàn)在哪里？
答問題。答案預(yù)設(shè)：
1、描寫對象：大雁；大雁，之前來過，又來了。
2.心情是高興、開心，因?yàn)榇笱銇砹耍禾炀蛠砹耍o人一種生機(jī)勃勃的感覺。
3、三月歸來，11月飛走。 4、定期遷徙。
5、低語，發(fā)出邀請；在農(nóng)場里覓食，愛吃玉米粒；高聲辯論。體現(xiàn)了大雁的食性。
6、642只，群居或家庭觀念，孤雁在呼吁人們保護(hù)大雁。
7、結(jié)尾處的聯(lián)合觀念
通過一問一答的方式，讓學(xué)生快速瀏覽課文，找尋答案，解決課文重點(diǎn)突破，為進(jìn)入課文難點(diǎn)做準(zhǔn)備。
8、但似乎與咱們學(xué)過的《蘇州園林》《中國石拱橋》不太一樣啊？
對！上學(xué)期咱們學(xué)的是事物說明文，是以具體的事物為說明對象，是為了讓我們了解這個(gè)事物或這一景觀的特征；而這一單元都是事理說明文，是為了給我們介紹某一現(xiàn)象，揭示某一科學(xué)道理。通過剛才的分析，我們發(fā)現(xiàn)文章是描寫了大雁的各種習(xí)性，那么我們把這種闡述事理的文章叫做事理說明文。
7、說明文
8、本文是事理說明文
四、再讀課文，感悟情懷。
1、根據(jù)上述講解，我們可以發(fā)現(xiàn)，作者想要抒發(fā)對大雁的喜愛之情，請你找一找文中有哪些句子可以直接看出作者對大雁的喜愛的？
2、那么作者到底喜愛大雁的什么呢？接下來請大家再仔細(xì)閱讀課文，討論一下，作者筆下不同時(shí)期的大雁都有什么特點(diǎn)？
3、由此可見，作者喜愛的不是大雁的外形，不是大雁的鳴叫，而是大雁身上如人類一樣，甚至連人類都無法比擬的品質(zhì)。在分析的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，作者的喜愛之情是怎樣抒發(fā)出來的？
4、是的，在利奧波德的眼中，大雁已經(jīng)不是大雁了，他們是朋友、是和人類同等的生物、甚至就是人類！那么為什么利奧波德對于大雁會有這樣的情懷呢？我們來了解一下利奧波德和他的農(nóng)場！
課件展示：
“他，會在七月的凌晨三點(diǎn)半起床，像地主一樣巡視大地和他的‘佃農(nóng)’，在四、五月每一個(gè)晚上到樹林空地上觀賞鷸（yù）炫技的空中求偶舞蹈，也會在雪融時(shí)追蹤一只自冬眠乍醒而大膽跑出洞穴去探險(xiǎn)的臭鼠鼬,他會注意草原上普遍為人所忽視而自生自滅的所有野花的生日，也會在八月經(jīng)常隨興到沙洲上看河流作畫；更謹(jǐn)記著每年雁歸來的時(shí)刻，并年年替他農(nóng)場里的山雀上腳環(huán)；而他過早地離開他所熱愛的土地是為了撲滅鄰居農(nóng)場的大火……”
——《沙鄉(xiāng)年鑒》節(jié)選
可見利奧波德是一個(gè)怎樣的人？
回答問題，答案預(yù)設(shè)：
1、“一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了3月暖流的霧靄時(shí)，春天就來到了。”“我們的大雁又來了。”“在我們的農(nóng)場，可以根據(jù)兩個(gè)數(shù)字來衡量春天的富足：所種的松樹和停留的大雁。”“在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從3月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。”
2、（1）南飛的大雁：2自然段主紅雀、花鼠與大雁作比較，“賭注”體現(xiàn)了大雁的堅(jiān)定執(zhí)著；3自然段明白“威斯康星法規(guī)”體現(xiàn)大雁的聰穎，與烏鴉作比較，體現(xiàn)的堅(jiān)定執(zhí)著。（2）歸來的大雁：低語、問好
——擬人，體現(xiàn)大雁的友好活潑。“盤旋”“煽動”“滑翔”體現(xiàn)大雁的自由自在、無拘無束。“抖掉……冬天”擬人，大雁帶了溫暖。（3）覓食的大雁：“辯論”“論述食物的價(jià)格”擬人，寫出大雁覓食的歡快。（4）孤獨(dú)的大雁：擬人，重視親情，（5）集會的大雁：“發(fā)言”“辯論”“談?wù)?rdquo;聯(lián)合的先驅(qū)，擬人，講團(tuán)結(jié)有集體意識。
3、（1）直接抒發(fā)；（2）通過擬人的手法，把大雁人格化，把喜愛之情融在字里行間。
4、熱愛大自然的人。這與他生態(tài)學(xué)家的身份相符合。
五、了
解作
者，激
發(fā)情懷
5、是啊，他為了恢復(fù)這里的生態(tài)平衡，他帶著著妻兒每年在這里種上千棵松樹，他觀察這里的各種動植物的生長，并為他們營造最舒適的生存環(huán)境， 在他的眼中，人類正在為發(fā)展付出非一般的代價(jià)他說：“我們所面臨的問題是：為
了追求一種所謂更高層次的“生活水
平”，是否必須要以犧牲那些自然的、野生的且又不受約束的東西為代價(jià)。”
由此可知，利奧波德不僅熱愛自然，他更想保護(hù)自然。他有著超前于那個(gè)時(shí)代的環(huán)保意識，所以他才會喜愛與大雁一樣的各種生物，尊重這些生物的繁衍生息。
5、《沙鄉(xiāng)年鑒》
突破難點(diǎn)1、幸運(yùn)的是，現(xiàn)在人類的環(huán)保意識在逐漸覺醒，遠(yuǎn)的如新聞里的反對虐貓、反對吃狗肉，近的如咱們西寧的南北兩山的綠化、青海的藏羚羊的保護(hù)，這里有一組數(shù)據(jù)，咱們看看：1994年1月，保護(hù)隊(duì)抓獲20名盜獵分子，繳獲1800多張藏羚羊皮，在押送途中遭盜獵分子反抗，年僅40歲的索南達(dá)杰中彈犧牲。藏羚羊保護(hù)隊(duì)的事跡，引起社會會各界
的強(qiáng)烈關(guān)注。1995年，青海省政府將該區(qū)列為省級自然保護(hù)區(qū)。 如今，可可西里已有接近10年沒有想起盜獵的槍聲，“高原精靈”之稱的
藏羚羊數(shù)量，從1萬多只恢復(fù)到7萬多只。從這則材料，你探究到了什么結(jié)論？
2、由此，請大家想一想，作者寫這篇文章的目的是什么？
3、作者通過對大雁的描寫，讓我們了解了很對有關(guān)大雁的知識，抒發(fā)了情感引發(fā)了同學(xué)們的思考，情分析本篇文章在寫作上的特點(diǎn)是什么？
1、 只要人類停止捕殺，加以保護(hù)，藏
羚羊的數(shù)量就會增多。
2、 表達(dá)作者希望人們能保護(hù)大雁，保
護(hù)野生動物，呼吁人們放棄征服者的角色，尊重大自然的生靈，與之和諧相處。
3、 知識性、思想性、抒情性
結(jié)合材料理解課文主旨。
七、布置作業(yè) 選取自己喜歡的小動物，詳細(xì)觀察，
介紹一下它的習(xí)性。
看課件，展示。
課外拓展。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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