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視頻標簽：男生女生
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：部編人教版初中道德與法治七年級下冊-《男生女生》-枝江國家級優質課
教學設計、課堂實錄及教案：部編人教版初中道德與法治七年級下冊-男生女生 -枝江市實驗中學
青春的心弦------男生女生
枝江市實驗中學：陳艷麗
一、教學設計理念
這節課我以中國學生發展核心素養為指導， 以初中思想品德課程標準對于本課的定位為依據，在教學設計上，結合學情，充分體現學科立德樹人的特點，創設真實有趣的情境倡導體驗式學習。 二、教材分析
根據初中思想品德課程標準，本單元屬于“成長中的我”的內容標準，本單元奠定七下青春生命教育的底色。內容主題聚焦“青春”，基于卻不局限于“青春期”，視青春為人生經歷的一段重要時光，與七年級上冊第一單元“中學時代”相呼應。
著眼青春，不僅關注青春期的身心變化，更強調從“身體—心理—精神”的整體狀態來看待青春成長；不僅關注初中階段的學習與生活，希望更為積極地引導學生認識青春時期的生命成長，不僅是身體發育、心理發展，而且包括精神發育、思想發展。《男生女生》這一框在課程中落實點是：關注青春期男女生的差異，讓學生關注青春期身心變化，認識差異、悅納自己；了解自己與異性的不同特點，不受性別刻板印象的影響，塑造理想的自我形象；學會欣賞對方的優勢，取長補短、共同進步、完善并提升自己。 三、教學目標
設計教學目標的依據是以下三個方面：
第一：以中國學生發展核心素養為總依據。 學生發展核心素養，主要指學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。分為文化基礎、自主發展、社會參與三個方面。表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新六大素養。由此設定的本課教學目標主線是：認識自我、悅納自我、完善自我，逐步養成健全人格和良好的個性品質，讓自己平靜接受差異的同時讓自己變得更加優秀，以落實學科核心素養。
第二：研究初中思想品德課程標準，根據初中思想品德課程標準，本課屬于“成長中的我”的內容標準，課標要求是：能夠不斷正確認識自我，悅納生理變化，認識青春期心理，分析評價的差異，找出前進的方向。因此本課目標設定的主線為：尋找差異，認識自我；正視差異，悅納自我；優勢互補，暢想未來，完善自我。
第三：教材內容與學情。
基于以上三個方面，我確立的具體教學目標是：
1、知道男女生有差異，了解男女生各自的特點和優勢，知道男女生互相學習能優勢互補。
2、提高性別認識能力，正確認識性別差異，不要過于受性別刻板印象的影響，學會塑造理想的自我形象。
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3、認識差異、悅納自我；欣賞對方，完善自我，逐步養成健全人格和良好的個性品質，讓自己變得更加優秀。 教學重難點：
重點：男生女生可以優勢互補。
難點：正確對待性別差異，能夠正確認識性別差異。不要過于受性別刻板印象的影響。 四、教法學法
本課采用情景體驗、合作探究、小組討論等教學方法。讓學生學習能充分體現自主性、合作性、探究性，不拘泥于書本教程，讓課堂成為趣味性的、探究性的、生成性的課堂。 五、教學過程
（一）激趣導入。
引用《朗讀者》董卿關于青春的定義，教師銜接朗讀：親愛的同學們，你們正值青春時光，風華正茂；你們是青春的主角，揮斥方遒。今天讓我們去撥動青春的心弦，走進青春的主角——男生女生。
設計意圖：以青春之名，引出青春的主角——男生女生。同時也為結尾的升華做好鋪墊，一是形式上的呼應，二是內容上的升華，引導學生認識青春時期的生命成長，不僅是身體發育、心理發展，而且包括精神發育、思想發展。
（二）明確目標、輕松起航。
學生齊讀目標，共同明確本課的學習任務。
設計意圖：通過學生齊讀的方式，讓學生明確本課的學習目標，帶著目標和任務開展接下來的新課探究。
（三）自主學習、梳理知識。
引導學生與書本對話，梳理書本知識。
設計意圖：通過閱讀書本，讓學生明確書本知識，感知男女差異，為接下來新課探究做好準備，也為同學們的精彩生成做準備。
（四）合作探究、推進新課。
第一站：感知差異、認識并悅納自我。
探究分享活動一【找一找】 教師展示實物：變形金剛賽車與芭比娃娃，調查男女喜好，引出男女有別。然后進行社團參與大調查，每社團派一名同學介紹其參團的原因，讓學生聆聽并結合自己的體驗找一找男女生有哪些差異。
學生活動：結合社團參與情況與生活實際找找男女生的的差異。
全班交流，通過學生觀看與體驗自然得出結論，男女生在：興趣愛好、性
格特征、思維方式、生理特征上存在差異。
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教師點撥：1、進入青春期后，男性雄性激素和女性雌性激素分泌的差別，男女生的第二性征相繼出現，因此也表現出非常明顯的生理變化和差異，我們應該平靜而欣然的接受。2、差異是相對的，我們不能刻板的認為運動只屬于男生。例如我們班的周靜雯就是運動健將。因此認識差異，也要拒絕刻板。
此處設計的亮點是：通過實物展示與自身社團參與實際相結合，讓學生直觀體驗，快速進入角色，同時激發所有學生的參與熱情。 二是設計真實有趣的情景，提高教學的針對性和有效性，
為了讓學生進一步認識男女生的不同特質，設計了第二個活動 第二站：互相學習 欣賞并完善自我。
探究分享活動二【夸一夸】 1、教師活動：以小組為單位，站在對方的立場夸一夸小組男、女生表現的不同特質，寫在卡紙上。
學生活動：組內交流，寫下特點，說出對應的同學。 全班交流，各組派一名同學匯報，一名同學將優秀特質粘貼至黑板對應的位置，將班級男女生優秀特質展示出來。
教師點撥：男生女生有不同的特質，各有優勢，各美其美。 2、教師活動：調查誰是班級的“男神”、“女神”
學生活動：在暢所欲言中，得出結論男生女生有不同的特質，但差異總是相對的，男女雖不同，但男女生可以互相學習。
教師點撥：大家心目中的男神、女神往往具備多重特點，或兼備男女生的優秀特質，男女可以互相學習，不能受性別刻板印象的印象。
此處設計的亮點是：站在對方的立場，讓同學愿意說出平時自己羞于說出的優點，體現男女有別但又可以互相學習，同時活動面向全體學生。
男女特征的認識可以讓學生清楚的認識自身的性別特征，為了進一步突破刻板印象、優勢互補的重難點，我緊接著設計了第三個活動。
探究分享活動三【美一美】
1、教師活動：視頻播放：感動中國之中國女排 引導學生談談女排姑娘身上的魅力。
學生暢所欲言，得出結論。教師借機點撥刻板印象是人們對男性女性特征固有的印象，現實中我們發現，男女有差異，但男女特征沒有絕對的界限，成就也不只屬于男生，我們應該互相學習、取長補短、激發潛能、共同進步、完善自我。
為了進一步突破優勢互補的重點，此處以女排為突破口，引導學生暢想未來：你想成為怎樣的男女生？
2、教師活動：你想成為怎樣的男女生？
學生活動：與自己對話，互相學習、暢想未來，寫出自己在哪些方面需要保
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持優勢，哪些方面要向異性學習，努力的方向是什么？寫下自己的規劃。 各組派一名代表到前排展示，說出自己的規劃與諾言，其他同學傾聽并評出優勝者。
設計的意圖與亮點：通過榜樣的力量讓學生暢想未來，將書本知識轉化為情感體驗。知道男女生應該互相學習，相互幫助。取長補短，讓自己更加優秀，更加完美。
為了呼應導入，升華情感，我設計了最后一個環節。 【集體朗讀】《不負青春，攜手同行》
不負青春，攜手同行
男：我們是本巨著 記著一生的英勇瀟灑 女：我們是首小詩 載著無比的溫文爾雅 男：我們像塊堅石
大風大浪掠過，石塊兒依存 女：我們像顆星星
無際黑暗難掩星光點點
男：我們愛穿一身牛仔外出兜風 女：我們愛撐一把花傘雨中散步
男：我們把試卷丟在一邊大喊輕松快樂
女：我們小心翼翼把錯題訂正 男：我們愛騎車滿街穿梭顯威風 女：我們愛嘰嘰喳喳走馬觀花看鬧市 男：我是男生 女：我是女生
合：我們都是青春的主角 女：有時間 男：有力量
合：有燃燒的信念
合：我們立誓：正視差異、互相學習 、優勢互補、共同進步 男：我們之班級為青春之班級 女：我們之家庭為青春之家庭 男：我們之國家為青春之國家 女：我們之民族為青春之民族 合：我們之民族為青春之民族
設計意圖與亮點：情景交融、首尾呼應，情感升華。
教師總結結束：男女雖不同，但我們卻有一個相同的名字：青春之主角，國家民族之未來。未來的日子愿我們正視差異，攜手同行，共創美好明天。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
