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視頻標簽：家的意味
所屬欄目：初中政治優(yōu)質課視頻
視頻課題：臨江市初中道德與法治教學研討課《家的意味》吉林
教學設計、課堂實錄及教案：初中道德與法治部編人教版七年級上冊家的意味-吉林省臨江
人教版道德與法治七年級上冊 第七課 親情之愛
第一框《家的意味》教學設計
【對應課程標準的內容】
《思想品德》課程標準（2011）中“我與他人和集體” 中的“交往與溝通”規(guī)定：體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長輩。 【教材分析】
本框題是第七課的第一框，內容有講到家是學生最熟悉的生活領域，主要是幫助學生理解“家”的含、中國人的“家”，明白家庭交往中的家庭文化和相關權利與義務，讓學生知道盡孝應在當下。對學生進行愛的教育，體味愛、傳遞愛、孝敬父母和長輩，這是一切美德的生長點。學習有關家庭交往的道德規(guī)范，有利于培養(yǎng)學生的道德品質。從這個意義上說，本框題在整個道德與法治教育教學中具有非常重要的意義。 【學情分析】
初中生對于“父母”“家庭”的概念并不陌生，但由于他們正處在半幼稚、半成熟、半依賴、半獨立的心理發(fā)展階段，普遍存在責任感不強的情況，他們中的很多人會認為在家庭中，父母所做的一切都是應該的，對于在家庭中自己應該承擔的責任認識不足，而且不懂得珍惜家庭的溫暖和親情。因此,需要通過對家庭溫暖和親情的認識和感受,培養(yǎng)學生對家庭的責任意識。
【教學目標】
1.情感態(tài)度價值觀目標：增強熱愛自己的家庭、熱愛父母的情感。
2.能力目標：通過情景討論學習，增強對家的理解能力；通過自主參與，提高孝親敬長的行動能力。
3.知識目標：知道家的內涵；了解家庭的組成及功能以及懂得“孝”是中國家庭文化中重要的精神內涵，孝親敬長是傳統(tǒng)美德和法定義務。
【教學重點和難點】
1.重點和難點 教學重點：對家理解。 教學難點：孝在當下。
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2.為什么是重點與難點
本框是學習下面內容的基礎，只有對家有很深的理解，才能更好地體味親情，傳遞家人之愛，構建和諧家庭。
學生多為獨生子女，在家受到父母長輩的愛，覺得是應該的，孝親敬長是長大后的事情，現在只有盡力學習就好。
3.突破重難點的主要策略
通過圖片、音視頻等材料的展示，學生小組討論，教師適當點撥，讓學生對家有正確、全面的認識，知道孝親敬長應該從現在開始，通過一件件小事做起。 【教學方法和學法】
1.教學方法：創(chuàng)設情境、設疑提問 2.學法：自主學習法、合作探究法 【教學策略】
圍繞相關案例，從社會生活走向經濟生活再走向家庭生活，擴展學生視野，深化其對“家”的理解。 【教學手段】
PowerPoint課件、白板和筆等 【教時安排】1課時 【教學流程】 教學
環(huán)節(jié)
教 師 活 動
學生活動
設計意圖
一、激情 導 入
出示十字繡圖片《家》
這副十字繡掛在老師家客廳的墻上，老師非常喜歡它，猜一猜老師為什么喜歡它！ 老師喜歡這句話：“人是漂泊的船，家是溫暖的岸”。 家是一個溫馨的字眼，我們每一個人的成長都離不開家，可是我們是否認真的思考過家意味著什么，這節(jié)課我們就一起走進第七課第一框題《家的意味》。 板書：家的意味
猜測老師喜歡這幅十字繡的原因。 教師在導入時力求生動、形象、具體,貼近生活。 深入淺出, 吸引學生的眼球，激發(fā)學生學習的興趣。引發(fā)學生思考“家對我們來說意味著什么”。
（一）生命的居所
第一站：體驗家庭的內涵、及家庭關系的確立
1、家的特點 教師展示：
（多媒體顯示）教材第71頁方框的內容
師問：在你的心目中，家是什么？請與大家分享。
學生回答后，教師總結：
家是一束溫暖的陽光，可以融化掉心上的冰雪寒霜；家是一盞明燈，可以照亮夜行人晚歸的路程；家是一個溫馨的港灣，可以遮擋人生中不可避免的風風雨雨。
2、家庭的含義和確立家庭的幾種情形
教師展示：
（多媒體顯示）教材第72頁“相關鏈接”內容
教師：那么，什么是家庭？家庭關系確立的情形有哪幾種？
師生共同歸納：家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養(yǎng)關系結合成的親屬生活組織。
家庭關系確立的形式：依照法定條件和法定程序結婚，組成新的家庭；因生育導致的血緣關系結合成家庭；依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父（母）再婚組建新的家庭。
過渡：一個家庭建立以后，會給我們的成長帶來哪些影響呢？
活動一、探究與分享：請同學們結合教材第71頁“運用你的經驗”中的內容，根據自己的經歷和理解，說說“家”是什么？
學生根據自己的想法回答。
學生自主閱讀教材第71至72頁后回答。
從學生的經驗出發(fā)，有利于調動學生的思維，促進學生積極參與。
學生在自學中掌握相關知識，在展示中運用有關知識。
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第二站：感悟家的作用、意味 1.家的功能 教師展示：
（多媒體顯示）教材第72頁“探究與分享”圖片
師問：談一談對家庭這些功能的認識。
教師展示：
（多媒體顯示）教材第73頁“閱讀感悟”圖片
家庭除了具有這些功能，對我們還意味著什么呢？請閱讀兩則小故事。
提問：閱讀了這兩個故事，你對家又有了哪些認識？
教師小結：家不僅僅是一個場所，更是親人、親情的代名詞，這是家最大的特點。家是我們身心的寄居之所。家是我們心靈的港灣。
2.從“家”字感受漢字的魅力 展示漢字“家”的多種寫法的圖片 引導學生“探討文字家背后的意義” 引導學生展示英文家的單詞
師：英語只是字母簡單的組合，沒有深層的含義，可是中國人卻賦予了英文家family更深的內涵。請看視頻！
播放視頻《家——有愛就有責任》
3.中國人心目中的家
過渡：中國人對家有著更加深厚的情感，每到春節(jié)臨近，無論有多么繁忙，無論回家的路途多么遙遠，都阻擋不了中國人回家的腳步，請看視頻《回家的路》
播放視頻《回家的路》
展示“春運”圖片并提問：你從圖片中春運的人們擁擠的身影和喜悅、期盼、焦灼等多樣的神情中感受到怎樣的情感？
教師小結：在旅途最艱難的時候，“家”是心中的信念，再難也要回家，再難也要團圓，才是“家文化”的意涵。家中守候的人同樣以焦急、激動和喜悅的心情精心準備 。回家之后的喜悅，家人團聚，一起吃“團圓飯”，共同享受春節(jié)氣
談對家庭經濟功能、
生育功能、教育功能、休息娛樂功能、撫養(yǎng)贍養(yǎng)功能、情感交流功能的理解 閱讀故事 談對家的理解 分享與爸爸媽媽之間溫暖而感人的故事 感受漢字的美，解釋漢字“家”的意義 分享英文中代表家的單詞 觀看視頻，體會家的責任
觀看視頻 學生談感受，談看法 讓學生知道家是情感的紐帶，心靈的港灣。家的特點是家里有親人，家
中有親情。
體會中華文化的博大精深，理解中華文化對周邊國家乃至世界產生了深
遠的影響，增強“文化自信”
激發(fā)學生的思考、回憶，體會中華文化下“家”的特點。體會中國人對家的情感和家的意味 使學生知道自己每個
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氛，分享生活經歷，烘托祥和溫馨的氣氛。在中華文化中，家有著深厚的意味、豐富的內涵。在中國人的心目中，家是代代傳承、血脈相連額生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風港。
4.傳家訓 樹家風
家規(guī)、家訓、家風是中國人特有的家文化。下面我們就一起看看什么是家規(guī)、家訓、家風！
過渡：一個和諧溫馨的家庭，離不開每一位家庭成員的用心呵護。那么，我們應該為家里做些什么？如何對待自己的父母長輩呢？
交流展示收集的“家規(guī)”、“家訓”
分析這些“家規(guī)”“家訓”的內容，說說那些內容應該繼承發(fā)揚光大，成為新時期的家風。
人都在家風的熏陶中成長。
將好的家風傳承下去！
第三站：踐行家庭責任——孝親敬長 1.孝親敬長是傳統(tǒng)美德，也是法律義
務
很多名人的家規(guī)家訓中都有孝親敬
長的內容，這說明孝親敬長是中華民族的
什么？
（2）如果不盡孝，會受到法律的制
裁嗎？
出示教材74頁“相關鏈接”“有關
孝親敬長的法律規(guī)定”圖片
這些法律規(guī)定說明了什么？
教師和學生共同歸納： 在中國的家
庭文化中，“孝”是重要的精神內涵。孝
親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個
中國公民的法律義務。
2.盡孝在當下
師：有人說，“作為初中生，還沒有
經濟能力，所以還不能孝敬父母，等我長
大了，掙了錢，一定讓父母過上好的生活”
你認為這種說法對嗎？初中學生在孝親
敬長方面能做些什么？
出示教材74頁“方法與技能”
教師總結：盡孝在當下。孝敬雙親長
輩，關愛家人，不僅僅是長大成人以后的
事，從現在開始，我們就應該用行動表達孝敬之心。
總結：孝親敬長是中
華民族的傳統(tǒng)美德
朗讀“有關孝親敬
長的法律規(guī)定”
總結：孝親敬長也是
我們應盡的法律義務
學生討論
生：做些力所能及的
家務事，如掃地、洗碗等；
幫爸爸媽媽洗腳；把學習
成績搞好；與父母進行交
流，匯報自己的表現
閱讀材料
理解感悟“孝親敬長”是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個中國公民的法律義務。
通過討論明白“盡孝在當下”，在生活中從小事做起履行孝親敬長的義務，從而踐行孝親敬長。三、 課堂小結
學習了本課，你有哪些收獲和感想，與大家一起分享！
你還有哪些困惑，說出來大家一起解決。
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通過小結，加深學生對家的內涵的理解，用實際行動踐行孝親敬長。
四、結束新課
最后讓我們在音樂聲中結束本課 播放音樂視頻《家是溫暖的港灣》 學生聽音樂看視頻 跟唱
再次體會家庭的溫暖，將對家的熱愛的情感延伸
視頻來源：優(yōu)質課網 www.jjlqy.cn
