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視頻標(biāo)簽：家的意味

所屬欄目：初中政治優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：初中道德與法治部編人教版七年級上冊《家的意味》-湖北省 - 宜昌

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：初中道德與法治部編人教版七年級上冊家的意味-湖北省 - 宜昌

人教版《道德與法治》七年級上冊第三單元第七課第一框 
 
《家的意味》教學(xué)設(shè)計 
  宜昌市第九中學(xué)  鄭媛 
一、設(shè)計依據(jù) 
1、學(xué)情依據(jù)：初中生對家的建立和功能認識上不夠系統(tǒng)，比較模糊；對“孝”文化認同程度低，在意識和行動上缺乏相應(yīng)的教育和指導(dǎo)。 
2、課標(biāo)要求：本課所依據(jù)的課程的相應(yīng)部分是“我與他人和集體”中的“交往與溝通”。具體對應(yīng)的內(nèi)容是：“體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，孝敬父母和長輩”。 
3、教材分析：本框分兩個層次：其一通過對家庭功能的分析和對親情的情感體驗，理解：“家”的內(nèi)涵和“家”的意義；其二通過體悟“中國春運”這一獨有的中國社會現(xiàn)象，讓學(xué)生理解在中國家庭文化中，家的深厚意味和豐富內(nèi)涵。通過對我國傳統(tǒng)文化中“家規(guī)”“家訓(xùn)”的探究，引出中國家庭文化中“孝”的精神內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生對家庭美德深入思考，進而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會孝親敬長。 二、教學(xué)目標(biāo) 
1、通過情境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生在具體的情境中學(xué)會表達自己對家的感受；體驗家庭的溫暖、對父母的情感；知道家庭的含義，了解家庭關(guān)系的確立形式和家庭的功能。 
2、通過小組合作收集、展示“家規(guī)家訓(xùn)”等，培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力；認同家庭的優(yōu)良傳統(tǒng)、家人的優(yōu)良品質(zhì)、孝親敬長的優(yōu)良美德；懂得孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德，并能以自己的實際行動孝親敬長。 三、重點難點 
重點：中國家庭的獨特文化內(nèi)涵及孝親敬長的傳統(tǒng)美德。 難點：家庭文化的傳承和孝親敬長行為的落實。 四、教學(xué)方法 
教法：合作探究法 
學(xué)法：自主探究、體驗感悟分享等方法 
                            五、課前準(zhǔn)備 
1、學(xué)生課前搜集孝親敬長小故事； 
2、學(xué)生課前搜集傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的家規(guī)家訓(xùn)和自己家的家規(guī)家訓(xùn)； 3、學(xué)生帶一張全家人的合影； 4、教師課件的制作。 六、課時安排：1課時 七、教學(xué)過程： 
[暖場視頻] 
活動一：愛之初體驗 
師：同學(xué)們，我們今天開始學(xué)習(xí)第七課《親情之愛》，請大家觀看一段視頻。 師：播放《回家的路》視頻。 
師：同學(xué)們，這段視頻表現(xiàn)了怎樣的主題？ 生：學(xué)生獨立思考回答。 
活動設(shè)計意圖：旨在通過觀看沙畫《回家》引起學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生產(chǎn)生初步感受，明確授課的主題。 
[引入新課] 活動二：我說我家 
師：這就是今天這節(jié)課我們要共同學(xué)習(xí)的關(guān)于家的話題。 
有人說家是疲憊后回到家中親人真情的擁抱，是相互守望默默注視的目光，我就有這樣一個家。（展示教師自己家庭的照片） 
師：蕓蕓眾生，為什么我們成為一家人呢？ 生：同桌討論回答，得出結(jié)論。 
家庭就是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系和收養(yǎng)關(guān)系組成的，這就是家的含義。 
師：我覺得我的家是粉紅色的，因為粉色代表了溫馨和浪漫。今天在這里發(fā)生的有趣的事情，回家后我就會與我的家人分享。 
師：同學(xué)們，你們能用一種顏色或者味道來形容自己的家嗎？ 
 
                    
             
                    
                            生：分小組討論，并推選代表全班交流。 
師：家庭生活五顏六色，個中滋味酸甜苦辣。其實剛剛大家的描述中蘊含了許多家的功能。請大家翻開課本72頁，家庭具有經(jīng)濟的功能、生育功能、情感交流的功能，大家能結(jié)合自己的體會說一下，家庭還具有哪些功能嗎？ 
生：學(xué)生結(jié)合體會總結(jié)回答。 
師：請大家把這幾項功能記錄在課本上。 
師：家庭的經(jīng)濟功能可以從家字的演變上看得出來。古語中的“家”，是屋檐下養(yǎng)了一些小豬。最初，我們的祖先是在樹上“架木為巢”的。大約7000多年前，他們轉(zhuǎn)到地上蓋木房子為屋，并開始馴養(yǎng)野獸為家畜，豬就是人們最早飼養(yǎng)的家畜。為了防止外來的侵襲，那時房子的結(jié)構(gòu)一般是上下兩層，上面住人，下面做豬圈。因此，凡是有“豬圈”的地方，也住著人，有“豬圈”，也就是有“人家”的標(biāo)志。后來經(jīng)過演變，“家”的“豬圈”這一本義消失了，“人的住所”這個含義卻保留了下來。 
師：對于我們未成年人來說，家庭的教育功能是一項重要的功能。在家中，父母教育我們做人，教會我們做事，這種教育代代傳承就變成了一個家的家規(guī)和家訓(xùn)。比如：古代政治家曾國藩的家訓(xùn)。。。。。，現(xiàn)代作家、教育家傅雷的家訓(xùn)。。。。。 
師：同學(xué)們，你們的家規(guī)家訓(xùn)是什么？ 
生：根據(jù)課前搜集資料及與父母交流得到結(jié)論展開討論。（學(xué)生用鋼筆字和毛筆字展示） 師：家規(guī)家訓(xùn)具有豐富的內(nèi)涵，是代代傳承的一種家文化。 
活動設(shè)計意圖：通過學(xué)生獨立思考、集體討論以及在全班交流發(fā)言相結(jié)合，讓學(xué)生對于家的含義、家庭功能，通過自己的思考和講述找到答案。 
活動三：我愛我家 
師：家不僅具有教育的功能，還具有情感交流的功能。 
師：作為子女，我們無時無刻不在感受家?guī)Ыo我們的溫暖、帶給我們的愛。為了工作，為了生活，許多人身在外而心在家。中國人對家更是有一種特殊的眷戀，在春節(jié)，這種感情表現(xiàn)得尤為明顯。 
生：觀看視頻《回家》
師：回家心切的人中，可能有我們的父母、我們的親人、我們的朋友，甚至于我們自己，請大家靜靜地回憶自己類似的經(jīng)歷或者感受。 
生：自己回憶，全班分享 
師：家文化，在我們歸心似箭的步伐中，在歡聲笑語的年夜飯中，在我們的家規(guī)家訓(xùn)中，在“百善孝為先”的傳承中，在“家是最小的國，國是千萬家”的家國情懷中，“孝”是中華家庭文化重要的精神內(nèi)涵。 
活動設(shè)計意圖：學(xué)生獨立思考，并在全班交流發(fā)言。通過探究分享，從情感上理解中國人家的情結(jié)，結(jié)合自身經(jīng)歷和感受交流，讓學(xué)生能夠?qū)χ袊�人家的情結(jié)產(chǎn)生共鳴，從而為下一步如何在家中孝敬父母打下情感基礎(chǔ)。 
活動四：我行我孝 
師：古有百里負米的仲由，親嘗草藥的漢文帝劉恒，同學(xué)們，你們還知道哪些古代孝敬父母的故事？ 
生：學(xué)生根據(jù)課前學(xué)習(xí)，分享小故事。 
師：愛家，孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德。同學(xué)們，作為當(dāng)代少年，你們是如何傳承美德，孝敬父母的呢？ 
生：暢所欲言 
師：同學(xué)們都做得不錯，為你們的行動點個贊。 但是還有一些同學(xué)在孝敬父母的過程中存在一些困惑、 請同學(xué)們把困惑寫下來，再請其他同學(xué)幫助他解惑。 困惑一：爸爸媽媽過生日我不知道如何幫助他們慶祝； 
困惑二：我每次看見爸爸媽媽累的腰酸腿痛，我很想幫助他們按摩，但是不知道好的方法。 困惑三：我很愛自己的父母，但是從來就沒有對他們說過“我愛你” 生：面對困惑，學(xué)生自己分析并運用所學(xué)知識幫助其他同學(xué)答疑解惑。 
師：我們在家庭中長大，小時候父母陪我們玩耍，長大了目送我們的背影。。。。。。。父母正逐漸老去，我們要學(xué)會尊重的父母、傾聽父母、感恩父母，盡孝在當(dāng)下。 
我國《憲法》《婚姻法》中也有孝親敬長的義務(wù)。在2013年新頒布的《老年人權(quán)益保障法》
 
                    
             
                    
                            第十八條中也規(guī)定。。。。。。。。。 
所以孝親敬長不僅是道德義務(wù)更是法律義務(wù)。 
活動設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)開展的體驗探究活動，讓學(xué)生通過參加活動，分享孝敬父母的好行動以及解決孝敬父母中的困惑。通過此項活動，培養(yǎng)學(xué)生團隊意識，既是分享，也有解惑。 
師：課堂小結(jié)：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了什么是家,家庭關(guān)系的構(gòu)成及功能以及我們應(yīng)該如何孝敬我們的父母。課后，我們要認真了解自己的家，了解自己的父母，孝敬父母，立志為自己的家庭做貢獻。 
師：課后拓展：根據(jù)今天學(xué)到的知識，以小組為單位，請同學(xué)們?yōu)閲�際家庭日設(shè)計一款海報。 
活動設(shè)計意圖：要讓學(xué)生將所學(xué)的知識運用到海報設(shè)計中，這是對本課知識的課后拓展。 五．板書設(shè)計 
                家的意味 
 
 
 
我說我家           我愛我家          我行我孝 
 
身心居所                   文化傳承                 孝在當(dāng)下                                    六．教學(xué)反思 
本節(jié)課課程設(shè)計非常流暢，每個活動之間過渡如行云流水般。一節(jié)課上下來，老師感覺輕松無比，學(xué)生似乎意猶未盡。本節(jié)課授課內(nèi)容與學(xué)生關(guān)系緊密，容易引起學(xué)生的共鳴。比如：活動二我說我家環(huán)節(jié)中，學(xué)生展示家庭照片，增進同班同學(xué)之間的了解；還比如：活動四我行我孝環(huán)節(jié)中，學(xué)生提出孝敬父母的困惑，由其他學(xué)生幫助他答疑解惑，學(xué)生既是問題的創(chuàng)設(shè)者也是問題的解決者，老師只需要幫助他們把握好節(jié)奏即可；在該環(huán)節(jié)中，有學(xué)生現(xiàn)場給家長打電話說出“我愛你”，既表達很多同學(xué)的心聲，也給不敢對父母說愛的同學(xué)以行動上的鼓勵，
 
                    
             
                    
                            將整節(jié)課的氣氛推向高潮。 
    如果以后還要上這一節(jié)課，我認為在將孝親敬長與法律知識上還應(yīng)該緊密結(jié)合，讓學(xué)生明白孝親敬長既是道德義務(wù)又是法律義務(wù)。

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