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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé),誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)
所屬欄目：初中政治優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)第六課第一框《我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)》廣東省優(yōu)課
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)第六課第一框《我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)》廣東省優(yōu)課
我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé) 教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)背景
（一）教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)課是人教版《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)第三單元第六課第一框內(nèi)容，本框主要是幫助學(xué)生了解什么是責(zé)任，責(zé)任的來(lái)源有哪些；懂得在社會(huì)生活的舞臺(tái)上，每個(gè)人都扮演著不同的角色，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；知道每個(gè)人要對(duì)自己負(fù)責(zé)，也要對(duì)他人負(fù)責(zé)，同時(shí)其他人也在對(duì)自己負(fù)責(zé)。正是由于我們每個(gè)人各負(fù)其責(zé)，個(gè)人才能獲得充分發(fā)展，社會(huì)才能獲得全面進(jìn)步。
（二）學(xué)情分析
初中學(xué)生已經(jīng)具備一定的責(zé)任意識(shí)，初步認(rèn)識(shí)到不同的場(chǎng)合、不同角色需要承擔(dān)不同的責(zé)任，知道承擔(dān)責(zé)任需要付出一定的代價(jià)，初步體會(huì)到承擔(dān)責(zé)任的快樂。大部分學(xué)生能夠積極參加學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從中感受自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任，對(duì)勇于承擔(dān)責(zé)任的人能夠表現(xiàn)出喜愛、敬佩的情感，對(duì)不負(fù)責(zé)任的人產(chǎn)生討厭、憎惡的情感。但是，受認(rèn)知水平和生活閱歷所限，初中學(xué)生的責(zé)任意識(shí)還不夠強(qiáng)，對(duì)如何正確履行對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任還沒有全面的認(rèn)識(shí)，履行責(zé)任的能力還不強(qiáng)，一直還不夠堅(jiān)定，情感還不夠牢固。有的學(xué)生面對(duì)責(zé)任有逃避推諉現(xiàn)象，不能積極主動(dòng)地承擔(dān)責(zé)任；有的學(xué)生只強(qiáng)調(diào)社會(huì)和他人對(duì)自己的責(zé)任，沒有看到自己對(duì)他人和社會(huì)也需要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。這就需要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在社會(huì)關(guān)系中的每個(gè)人，都需要承擔(dān)他應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，進(jìn)而體會(huì)到承認(rèn)成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展具有重要意義，引導(dǎo)學(xué)生能夠扮演好自己的角色，自覺主動(dòng)地承擔(dān)自己應(yīng)盡的責(zé)任，做到對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。 二、設(shè)計(jì)思路
本節(jié)課的基本理念是“靠活動(dòng)、強(qiáng)體驗(yàn)、重學(xué)生”。依據(jù)新課標(biāo)“我與國(guó)家和社會(huì)”中“積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展”，聯(lián)系認(rèn)知主義和建構(gòu)主義思想及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以展示“小華”這個(gè)人物所代表的學(xué)校生活中的沖突事件開始探究，引發(fā)思考，創(chuàng)設(shè)了 “小華的煩惱”、“現(xiàn)場(chǎng)采訪”、“自我測(cè)評(píng)”、“制作責(zé)任卡”等教學(xué)活動(dòng)，采用情境體驗(yàn)、探究合作等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在探討中學(xué)會(huì)辯證思考問題，幫助學(xué)生梳理責(zé)任的含義、來(lái)源，責(zé)任與角色的關(guān)系，以負(fù)責(zé)任的態(tài)度對(duì)待自己、他人和社會(huì)，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀，獲得人生的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富。 三、教學(xué)目標(biāo)
（一）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
1. 對(duì)自己的責(zé)任有明確的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，愿意為自己的行為負(fù)責(zé)； 2. 對(duì)那些為自己、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情。 （二）能力目標(biāo)
1. 能夠分清責(zé)任的來(lái)源，并依據(jù)角色轉(zhuǎn)換承擔(dān)責(zé)任； 2. 能對(duì)自己負(fù)責(zé)，也對(duì)他人負(fù)責(zé)。 （三）知識(shí)目標(biāo)
1. 知道責(zé)任的含義、來(lái)源； 2. 懂得不同角色承擔(dān)不同責(zé)任； 3. 知道要對(duì)自己負(fù)責(zé)。 四、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：責(zé)任的概念，責(zé)任與角色的關(guān)系，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)。 教學(xué)難點(diǎn)：責(zé)任的來(lái)源。 五、教學(xué)過程
【創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課】
多媒體播放2018年海豐城市宣傳片。
教師設(shè)問：視頻定格在了這一幕——紅色海豐，崢嶸歲月。憶往昔，多少革命先烈勇?lián)?zé)任，不惜獻(xiàn)上生命，才成就了我們今天的幸福生活。看今朝，社會(huì)和諧、民族振興、國(guó)家富強(qiáng)，離不開你我他的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。那么什么是責(zé)任？我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)？誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂！
設(shè)計(jì)意圖：充分挖掘本土獨(dú)特紅色資源，一方面做到貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，營(yíng)造輕松親切的上課氛圍，另一方面能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的熱情和積極性。
【師生互動(dòng) 探究新課】 （一）我的角色 我的責(zé)任
活動(dòng)一：小華的煩惱
小華在洗澡時(shí)不小心將寢室的浴室門弄壞了，按照學(xué)校《公物保護(hù)賠償條例》，需照價(jià)賠償。他回家找到爸爸。爸爸問：“門是你弄壞的嗎？”小華說(shuō)：“是。”爸爸說(shuō)：“那么咱們應(yīng)當(dāng)賠償。現(xiàn)在你還小，這次前我來(lái)付。等你長(zhǎng)大了，再發(fā)生類似的事情……”
設(shè)問:1.請(qǐng)你續(xù)寫爸爸的話。
2.小華應(yīng)該賠嗎？爸爸該為小華支付賠款嗎？為什么？
3.爸爸為兒子賠償?shù)呢?zé)任來(lái)源？小華損壞東西要賠償?shù)呢?zé)任來(lái)源？爸爸答應(yīng)賠償并履行承諾的責(zé)任來(lái)源？
4.你贊成爸爸的決定嗎？你覺得爸爸為什么要這么做？ 教師可請(qǐng)四位同學(xué)代表來(lái)展示小組探究成果。
教師小結(jié)：通過一系列的責(zé)任問題的探討，我們知道隨著年齡的增長(zhǎng)，我們需要承擔(dān)的責(zé)任越來(lái)越多。責(zé)任就是一個(gè)人分內(nèi)的事以及責(zé)任的來(lái)源。
引導(dǎo)過渡：在了解了責(zé)任的含義、來(lái)源之后，我們來(lái)采訪一下現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)們，看看大家在社會(huì)生活的舞臺(tái)上，都扮演著什么角色，承擔(dān)著什么責(zé)任？
活動(dòng)二：現(xiàn)場(chǎng)采訪
教師活動(dòng)：下面符合老師描述情況的請(qǐng)站起來(lái)，不符合的請(qǐng)坐著。
學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)老師的指令來(lái)判斷自己的角色，并思考其該承擔(dān)的責(zé)任。
教師活動(dòng)：依次呈現(xiàn)父母的孩子、老師的學(xué)生、拔河隊(duì)員、超市消費(fèi)者、中國(guó)人等角色并對(duì)每個(gè)角色的責(zé)任找2-3名同學(xué)采訪。
教師小結(jié)：通過剛剛的現(xiàn)場(chǎng)采訪，我們能夠發(fā)現(xiàn)，在社會(huì)生活的舞臺(tái)上，每個(gè)人都扮演著不同的角色。現(xiàn)在，我們是父母的兒女，老師的學(xué)生，將來(lái)我們會(huì)成為父母，成為醫(yī)生、教師、公務(wù)員，走上不同的工作崗位，承擔(dān)自己的責(zé)任。
設(shè)計(jì)意圖：通過小組探究和現(xiàn)場(chǎng)采訪，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生收獲責(zé)任的相關(guān)知識(shí)，最后將態(tài)度和能力的培養(yǎng)總結(jié)為，責(zé)任與角色，突出目標(biāo)題。先啟發(fā)引導(dǎo)后總結(jié)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，更體現(xiàn)課改要求。
引導(dǎo)過渡：那么，你是不是一個(gè)負(fù)責(zé)任的人呢？下面我們來(lái)做一個(gè)自我測(cè)評(píng)，回答是得1分，回答否不得分。請(qǐng)大家對(duì)照自己的行為給自己打分。 （二）責(zé)任你我他
活動(dòng)三：自我測(cè)評(píng)
教師展示測(cè)評(píng)問題并調(diào)查學(xué)生得分情況： 1. 能做到上課認(rèn)真聽講，積極思考。 2. 能做到獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè)。
3. 能堅(jiān)持定期鍛煉身體，塑造良好體魄。
4. 在食堂就餐后，能夠按要求將餐具放回餐車。
5. 輪到自己做值日時(shí)，能認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成任務(wù)。 6. 能堅(jiān)持自己的衣服自己洗。
7. 在校園內(nèi)看到垃圾，能自覺的撿起來(lái)。 8. 答應(yīng)別人的事一定會(huì)努力做到。
學(xué)生回答：根據(jù)以上問題反思自身并打分。 教師：展示不同分?jǐn)?shù)所代表的測(cè)評(píng)結(jié)果。
設(shè)計(jì)意圖：通過圍繞學(xué)生平常的學(xué)習(xí)、生活來(lái)展開設(shè)問，在測(cè)評(píng)中引導(dǎo)學(xué)生反思及認(rèn)識(shí)自己，達(dá)到矯正自己行為的目的，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，作為社會(huì)的一員，我們首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)（板書）。
教師引導(dǎo)：習(xí)近平總書記說(shuō)：青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。作為祖國(guó)青年一代，我們能為他人，為社會(huì)做什么呢？在回答這個(gè)問題之前，我想先請(qǐng)大家看一個(gè)視頻，讓我們以他們?yōu)榘駱樱橙×α俊２シ鸥袆?dòng)中國(guó)15年剪輯視頻（板書）。
設(shè)計(jì)意圖：受認(rèn)知水平和生活閱歷所限，初中學(xué)生的責(zé)任意識(shí)還不夠強(qiáng)，對(duì)如何正確履行對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任還沒有全面的認(rèn)識(shí)，所以通過視頻樹立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他人負(fù)責(zé)，為他人服務(wù)。
引導(dǎo)過度：通過視頻，我們能夠發(fā)現(xiàn)很多人在為我們的成長(zhǎng)和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任，正是這種人人為我，我為人人的精神，我們才能共享今天的幸福美好生活。
【課堂小結(jié) 升華主題】 活動(dòng)四：制作責(zé)任卡
有人說(shuō)，責(zé)任是一朵美麗的花，開在每個(gè)人的心中；責(zé)任是一道七彩的虹，照進(jìn)每個(gè)人的心中；責(zé)任是一盞明亮的燈，指引每個(gè)人的道路。同學(xué)們，你的肩上一定也承擔(dān)著很多責(zé)任呢!請(qǐng)大家小組討論，將我們所要承擔(dān)的責(zé)任寫在卡片上。
學(xué)生活動(dòng)：討論三分鐘，并請(qǐng)三組同學(xué)代表讀本組的責(zé)任卡。（播放歌曲《明天會(huì)更好》），請(qǐng)每組代表將本組的責(zé)任卡貼到黑板上面。
結(jié)束語(yǔ)：責(zé)任體現(xiàn)在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，成長(zhǎng)的過程就是承擔(dān)好這些責(zé)任的過程。正如我們黑板上飛翔的小人兒一樣，我們不僅要對(duì)自己負(fù)責(zé)，而且要對(duì)他人負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)感恩，主動(dòng)服務(wù)他人，我們才能飛得更高，走的更遠(yuǎn)。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮拿恳惶熘校寄芊e極承擔(dān)自己的責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人！
設(shè)計(jì)意圖：以“我”能為他人做什么結(jié)尾，一方面是對(duì)本框知識(shí)的歸納梳理，另一方面使學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任感和自豪感，在歌聲的渲染之下，將課堂氛圍推向高潮，進(jìn)一步將情感態(tài)度價(jià)值觀得到新的升華，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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