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視頻標簽：鹵代烴
所屬欄目：高中化學優(yōu)質課視頻
視頻課題：人教版高中化學選修五第2章第三節(jié)《鹵代烴》復習題-建設兵團省級優(yōu)課
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《鹵代烴》教案
2019年6月5日
教學目標：1.使學生掌握溴乙烷的主要化學性質，理解鹵代烴的水解反應和消去反應 2．使學生了解鹵代烴的一般通性和用途，并通過對鹵代烴有關性質數據的分析、討論，培養(yǎng)學生的綜合能力.
教學重點：使學生掌握溴乙烷的主要化學性質，理解水解反應和消去反應 教學難點：使學生掌握溴乙烷的主要化學性質，理解水解反應和消去反應
新課導入：課前我們先看一段小視頻，今天我們學習鹵代烴，課前讓大家自學了本節(jié)內容，先來檢查你們的自學效果，看導學案的第一個內容鹵代烴的性質。 一、溴乙烷的組成和結構
1、物理性質：溴乙烷是 色液體，沸點38.4ºC，，易揮發(fā)，密度比水 ， 溶于水， 溶于有機溶劑。 2、溴乙烷的分子結構
分子式 結構式
結構簡式
電子式
官能團
5、 在溴乙烷的分子中，由于溴原子吸引電子的能力較強，因此C—Br鍵具有較強的極性，
導致C—Br鍵容易斷裂，同時這種結果也會影響更遠一些C—H鍵。 過度：高一我們學過鹵素離子的檢驗方法，
Br-+Ag+= Ag Br↓（淺黃色） I-+ Ag+= Ag I↓（黃色）
【思考】1、溴乙烷能否電離產生Br—
？如何用實驗來證明溴乙烷是否能發(fā)生電離？ 2、我們該如何檢驗C2H5Br中的溴元素？ 提示：1 、C-Br共價鍵在NaOH水溶液中很容易斷裂。 2、在堿性溶液中，AgNO3溶液易生成黑色的Ag2O。 下面請同學們根據提示，分組設計實驗并完成實驗。
按圖4－4組裝實驗裝置，實驗藥品有：①.溴乙烷.②. NaOH溶液，加熱.③.稀HNO3酸化.④. AgNO3溶液.
可能出現的實驗設計方案：
實驗方案1 取一支試管，另入約0.5mL溴乙烷(不要多)和1mL氫氧化鈉溶液，水浴加熱至不再分層，冷卻，先用稀硝酸將溶液酸化，然后加入硝酸銀（思考一下為什么？），
觀察現象。
實驗方案2另取一支試管，另入約0.5mL溴乙烷(不要多)和1mL氫氧化鈉乙醇溶液混合，水浴加熱至不再分層，冷卻，先用稀硝酸將溶液酸化，然后加入硝酸銀（思考一下為什么？），觀察現象。
實驗反應原理分析：CH3CH2Br +H-OH CH3CH2OH + HBr
CH3CH2Br +NaOH CH3CH2OH + NaBr
[討論]：①.該反應屬于哪一種化學反應類型？
取代反應
② 氫氧化鈉的作用？（平衡原理） ③．為什么要加入HNO3酸化溶液？
中和過量的NaOH溶液，防止生成Ag2O暗褐色沉淀，防止對Br-
的檢驗產生干擾. 二、溴乙烷的化學性質 1、溴乙烷的水解反應：
水解反應：CH3CH2Br+H2O CH3CH2OH+HBr
分析提升：如果鹵代烴中的鹵素
原子是氯原子或是碘原子，如何設計實驗檢驗，方法是一樣的，
方案二
過度：如果把溴乙烷放入氫氧化鈉的醇溶液并微熱，又能生成什么物質呢？觀
看實驗視頻，
實驗討論：1. 生成的氣體通入高錳酸鉀溶液前要先通入盛水的試管?
為了除去雜質乙醇、鹵化氫氣體，因為這些雜質氣體會與高錳酸鉀反應，使之褪色。 2. 除KMnO4酸性溶液外還可以用什么方法檢驗乙烯？此時還有必要先通通入水中嗎？
也可以用溴水，現象是溴水褪色，不用先通入水中。
2 溴乙烷的消去反應：有機化合物在一定條件下，從分子中脫去一個小分子（如H2O、HX等）而生成不飽和（含雙鍵或叁鍵）化合物的反應，叫消去反應.
反應原理：CH3CH2Br + NaOH 乙醇 CH2＝CH2 + NaBr + H2O 斷化學鍵的位置：斷開C- X，同時斷開相鄰碳原子上的C-H鍵。 鞏固提升：①
過度：是不是所有的鹵代烴都能發(fā)生消去反應呢？例如： CH3 Br , C(CH3)3－CH2Br 發(fā)生消去反應的條件：1、烴中碳原子數≥2
2、相鄰碳原子上有可以脫去的氫原子 3、反應條件：強堿的醇溶液、加熱。
鹵代烴既能發(fā)生水解反應又能發(fā)生消去反應如何把這兩個知識點聯(lián)系起來，解決更復雜的問題呢,這就要考大家的能力了，請看題。
知識拓展：1 下列鹵代烴能發(fā)生消去反應的（ ） A、CH3Cl
3、由乙烯為主要原料來制CH2OHCH2OH
過渡 ：鹵代烴的用途廣泛：致冷劑、滅火劑、有機溶劑、麻醉劑，合成有機物. 但是鹵代烴的廣泛使用又危害人體健康和生態(tài)環(huán)境.請看視頻（臭氧空洞）
視頻來源：優(yōu)質課網 www.jjlqy.cn
