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視頻標簽：氧化還原反應專題復習
所屬欄目：高中化學優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：高三化學一輪復習《氧化還原反應專題復習----陌生氧化還原反應方程式的書寫教案》云南省優(yōu)課
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高三化學一輪復習《氧化還原反應專題復習------陌生氧化還原反應方程式的書寫教案》云南省優(yōu)課
氧化還原反應專題復習
-----------陌生氧化還原反應方程式的書寫教案
課型：復習課 學科：化學 班級：高三理3班 執(zhí)教：顧晨
一、課程標準、教材及考試說明分析
在《普通高中化學課程標準》中明確指出“根據(jù)實驗事實了解氧化還原反應的本質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移，舉例說明生產(chǎn)、生活中常見的氧化還原反應。”在《2017 年全國高考大綱（考試說明）》中明確要求，學生要掌握氧化還原反應的基本原理，會書寫、配平氧化還原反應，并能進行相關(guān)計算。
“氧化還原反應”是高中化學教學中的核心理論之一，它貫穿了整個高中化學教學過程，是化學教學中一條極其重要的線索。利用“氧化還原反應”對相關(guān)問題中信息的分析、理解和應用也是提升學生素養(yǎng)的極好素材。這就要求學生在學習中要能更好地將化學知識與實際問題相聯(lián)系，站在理論的高度來觀察、思考、分析并解決我們在生產(chǎn)、生活等方面所遇到的一些實際問題。 二、學情分析
氧化還原反應貫穿于高中化學教學過程的始末，高三學生站在已學習完全部高中化學知識的高度上，已經(jīng)基本掌握了氧化還原反應的重要基本概念和反應規(guī)律，同時已經(jīng)能夠初步自主地觀察實驗現(xiàn)象、分析產(chǎn)物、書寫化學反應方程式和離子反應方程式。所以，教師應激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生形成學習動機。提出適當?shù)膯栴}引起學生的思考和討論，在討論中設法把問題步步引向深入，加深學生對所學內(nèi)容的理解。在教學設計中，盡量選取與生產(chǎn)、生活實際等密切聯(lián)系的問題或內(nèi)容，以充分體驗和踐行化學知識源于生產(chǎn)、生活實際，又應用和服務于科技生產(chǎn)、實際生活的基本理念。 三、教學目標 知識與技能
（1）復習氧化還原反應的基本概念，理解氧化還原反應的本質(zhì)。 （2）學會在實際背景下書寫氧化還原反應方程式的方法。 過程與方法
（1）通過對實驗的觀察、記錄來思考并加工出合理的材料，同時學習搜集、處理信息的方法。 （2）以實驗創(chuàng)設復習情景，從實驗的現(xiàn)象到本質(zhì)，從理論到實際的應用。
（3）從學生的實際出發(fā)，在學習過程中處處以學生為出發(fā)點。關(guān)注學生的學習體驗和動手實踐能力。 情感態(tài)度與價值觀
氧化還原反應專題復習------陌生氧化還原反應方程式的書寫教案
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（1）培養(yǎng)能尊重事實和證據(jù)，既能獨立思考又能探究合作。
（2）培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的應用意識、解決實際問題的探究意識以及創(chuàng)新思維能力，逐步形成和發(fā)展學生
的核心素養(yǎng)。 四、教學重點難點
教學重點：運用氧化還原反應的基本概念和基本規(guī)律來解決實際問題的能力培養(yǎng)。 教學難點：在實際背景下正確書寫氧化還原反應方程式。
五、教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動
學生活動
設計意圖
新課引入
復習基礎知識
【化學小魔術(shù)】白紙現(xiàn)字 【環(huán)節(jié)一】知識回顧
【提問】這屬于什么反應？ 【板書】氧化還原反應 【提問，板書開始】請你指出這個反應中的氧化劑和
還原劑
【PPT】氧化還原反應 【追問】那Cl2 和I- 分別在這個氧化還原反應中做什
么產(chǎn)物？
【講解】在反應過程中，氧化劑得到電子，元素化合
價降低，生成還原產(chǎn)物。在反應過程中，還原劑失去電子，元素化合價升高，生成氧化產(chǎn)物。
【追問】所以，氧化還原反應的本質(zhì)是？
仔細觀察實驗的變
化并引起思考。
寫方程
Cl2+2I-=Cl- + I2
（齊聲回答）氧化還原反應
（齊聲回答）
（齊聲回答）
（回答）電子的轉(zhuǎn)移
以實驗引領課題，激發(fā)學生的探究欲望，活躍課堂氣氛。
復習基礎知識為后面學生的自主探究打下基礎。
過 渡
【過渡】高考大綱中指出，大家不僅要掌握氧化還原
的基礎知識，還要學會運用這些知識去書寫陌生的氧化還原反應。那么這樣的題目在高
考中是如何呈現(xiàn)的呢？
【PPT】高考大綱要求 【PPT】高考初探
【講解】其實這類題目很好解決，只要同學們按照接
下來的四個步驟，按圖索驥，就能很好的完成答題。現(xiàn)在，我們一起來總結(jié)一下解決此類問題的四個步驟
了解考試大綱
嘗試解決題目， 感受高考難度
了解高考
體驗高考 方法提煉
【講解】“四步法”: 【板書】書寫步驟：
1、找物質(zhì)：氧化劑、還原劑、氧化產(chǎn)物、還原產(chǎn)物 【PPT】四步法書寫規(guī)則
【講解】第一步最為重要，同學們需要記憶常見氧化
認真學習“四步法” 填寫學案進行記錄
教師主導
學生自主歸納，掌握解題的核心依據(jù)
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劑和還原劑及其對應產(chǎn)物
【PPT】常見氧化劑和還原劑及其對應產(chǎn)物 【師生合作】討論并記憶常見產(chǎn)物 【講解并配PPT】
【板書】2、算得失：氧化還原中得失電子守恒
3、查介質(zhì)：考慮溶液的酸堿性 4、定方程：原子守恒
思考并回答常見產(chǎn)物
認真聆聽并仔細揣摩四步法規(guī)則
過渡
【講解】我們化學是一門以實驗為基礎的學科，現(xiàn)在，我們一起動手實驗，通過實驗現(xiàn)象，結(jié)合前面總結(jié)的步驟，來試著書寫一下試驗中所發(fā)生的氧化還原反應方程
準備開始實驗
實 驗 探 究
【實驗步驟】 實驗1：向試管中加入20滴淀粉-KI溶液，再加入幾滴FeCl3溶液，觀察實驗現(xiàn)象并記錄
實驗2：向試管中加入20滴雙氧水，再加入幾滴KMnO4溶液，觀察實驗現(xiàn)象并記錄
【展示】展示實驗結(jié)果，表達實驗現(xiàn)象
動手實驗，并在學案上記錄實驗現(xiàn)象
培養(yǎng)學生的動
手能力、總結(jié)歸 納的能力和語言表達能力。 教師示范
【PPT】實驗1和實驗1實驗現(xiàn)象
【講解】依據(jù)“四步法”一步一步對應，示范如何依
據(jù)實驗現(xiàn)象正確書寫陌生氧化還原反應
2Fe3++2I-=2Fe2+ + I2
認真學習并加深“四步法”書寫步驟的領悟
引導學生進一步鞏固技能
學生合作討論并展示
【過渡】下面，請同學們自己來試一試，四人一組合
作書寫實驗2中所發(fā)生的離子方程式
【PPT】實驗2和實驗2實驗現(xiàn)象 教師巡視，參與學生討論
認真討論，書寫方程，
相互交流，改正錯誤
（學生在黑板展示） 學生邊書寫步驟邊講解自己的解題思路 （學生互評） 在交流中獲得正確的方程式
給學生時
間進行展示
學生板演過程中，及時發(fā)現(xiàn)書寫中出現(xiàn)的問題
聚焦生產(chǎn)生活
【過渡】氧化還原反應在我們生產(chǎn)和生活中無處不
在。在我們學習了氧化還原反應的知識后，我們應該可以對生活中的一些現(xiàn)象加以解釋。那么，我們來觀看一段新聞，請大家試著解釋一下新聞中出現(xiàn)的現(xiàn)象，以及試著書寫一下這個反應的方程式。
【觀看視頻】消毒液和潔廁靈混用導致危險的相關(guān)新
聞報道
觀看視頻參考PPT
（學生在黑板展示） 學生邊書寫步驟邊講解自己的解題思路 （學生互評） 在交流中獲得正確的方程式
聚焦生活，將化學知識與實際問題相聯(lián)系，站在理論的高度來觀察、思 考、分析并解決生活中聚到的問題
氧化還原反應專題復習------陌生氧化還原反應方程式的書寫教案
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【PPT】消毒液和潔廁靈混合使用的圖片
回歸高考
【過渡】我們最終必須將知識準確的運用于考試中，現(xiàn)在，我們就來試試看，經(jīng)過學習，解決幾個高考題目
【PPT】直擊高考
2016年全國Ⅰ卷和全國Ⅲ卷高考原題
【PPT】正確的離子方程式
學生嘗試解決，并相
互討論，最后到黑板上進行展示
（學生在黑板展示） 學生邊書寫步驟邊講解自己的解題思路 （學生互評） 在交流中獲得正確的方程式
回歸高考
給學生解決高
考題目的信心
小結(jié)
【PPT】對本節(jié)課進行小結(jié)
再次復習“四步法”中的關(guān)鍵點
【講解】今天我們總結(jié)了氧化還原反應的基本概念，
理解了氧化還原反應的本質(zhì)，還應用在了實際背景下的氧化還原反應方程式的書寫。希望大家能認真總結(jié)，以不變應萬變，爭取自我的突破。
再一次復習解題方法
鞏固知識 課后作業(yè)
【PPT】真題實練，提高能力
記錄作業(yè)
課后鞏固
六、板書設計
氧化還原反應專題復習-----陌生氧化還原反應的書寫
一、氧化還原反應方程式書寫步驟
1、找物質(zhì)：氧化劑、還原劑、氧化產(chǎn)物、還原產(chǎn)物 2、算得失
3、查介質(zhì)，添介質(zhì) 4、定方程
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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