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視頻標(biāo)簽：開辟新航路
所屬欄目：高中歷史優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：高中歷史人教版必修2第二單元第5課《開辟新航路》寧夏 - 吳忠
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高中歷史人教版必修2第二單元第5課《開辟新航路》寧夏 - 吳忠
課程標(biāo)準(zhǔn)
概述迪亞士、哥倫布開辟新航路的史實,認識地理大發(fā)現(xiàn)對世界市場形成的意義。
2教材分析
本課教材主要從三個方面向?qū)W生介紹了歐洲人開辟新航路的歷史:東方的誘惑(即原因和條件),新航路的開辟(即經(jīng)過),走向會合的世界(即影響)。本課內(nèi)容在世界近代史教材中的地位相當(dāng)重要,建議教師在教學(xué)時必須注意理順前后教材知識的內(nèi)在邏輯聯(lián)系:商品經(jīng)濟的發(fā)展和資本主義萌芽的興起是新航路開辟的經(jīng)濟根源;新航路的開辟打破了整個世界相對孤立的狀態(tài),促進了人類文明逐漸成為一個整體。
3學(xué)情分析
本課教學(xué)的對象是高一學(xué)生,他們思想活躍,興趣廣泛,善于思考,理性思維能力已有較大提高。但由于他們對知識的掌握還沒有形成體系,沒有達到一定的廣度;對歷史現(xiàn)象的分析也沒有上升到一定的高度;分析問題還缺乏深度。因此,在教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)設(shè)問題情境、引導(dǎo)學(xué)生自主探究的方法,既符合學(xué)生的心理發(fā)展特征,也利于培養(yǎng)和提高其歷史思維能力。
4教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
1. 新航路開辟的原因、條件;
2.達•伽馬開辟直通印度的新航路;哥倫布開辟通往美洲的新航路;麥哲倫船隊完成了第一次環(huán)球航行;
3.新航路開辟對世界各地的影響。
過程與方法
1.通過圖表分析,引用史料、地圖進行動態(tài)情景演示,加強學(xué)生對抽象歷史知識的理解。
2.通過引導(dǎo)學(xué)生比較新航路開辟對歐洲和亞、非、美洲的兩種不同結(jié)果,培養(yǎng)學(xué)生運用辯證唯物主義觀點分析歷史事件的能力。
3.通過模擬、辯論賽等方式,讓學(xué)生模擬歷史情景,體味歷史過程。
情感態(tài)度與價值觀
1.通過對新航路開辟的客觀條件的分析,領(lǐng)會中國古代發(fā)明對推動世界歷史前進的重大作用,使學(xué)生認識到中國古代科技文明在推動世界歷史發(fā)展中的重大作用,激發(fā)學(xué)生奮發(fā)圖強、報效祖國、再鑄輝煌的愛國主義情感。
2.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)新的精神。
5教學(xué)重點
新航路開辟的原因和影響。
重點強化:通過學(xué)生分析材料加強對史實的把握。
6教學(xué)難點
新航路的開辟對世界市場形成的重大意義。
難點突破:從小的事例入手,從對比變化入手加強對意義的理解。
7教學(xué)方法
采用情境設(shè)置、設(shè)題引思、探究互研、體驗感受的模式。引導(dǎo)學(xué)生分組討論、自主探究,由淺入深,有難而易,步步推進。從廣度、高度和深度上開拓學(xué)生的思維,也有助于學(xué)生形成完整的知識體系。
8教學(xué)策略設(shè)計
1.教學(xué)方法設(shè)計:采用交互式電子白板條件下的生成教學(xué)模式,將材料教學(xué)、情景教學(xué)和講授教學(xué)等教學(xué)方法相結(jié)合。
2.關(guān)于教學(xué)流程和教學(xué)活動的設(shè)計思路
教學(xué)流程:導(dǎo)入——背景分析——過程在線——影響分析
教學(xué)活動設(shè)計思路:遵循歷史教學(xué)的基本規(guī)律,在還原歷史史實的基礎(chǔ)上分析、探究歷史史實的背景和影響。同時借用信息化手段,培養(yǎng)學(xué)生選擇材料、分析材料的能力。
3.學(xué)生動手實踐安排和教師應(yīng)用媒體資源情況。
A讓學(xué)生通過交互式白板勾畫分析史料分析;B讓學(xué)生還原新航路的航行路線;C讓學(xué)生體驗航海家們的艱辛旅程。
9教學(xué)過程
9.1第一學(xué)時
9.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】
| 教學(xué)環(huán)節(jié) | 教學(xué)內(nèi)容 | 教師活動 | 學(xué)生活動 | 資源運用 | 板書 | 設(shè)計意圖 |
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導(dǎo) 入 |
在上個單元,我們通過學(xué)習(xí),對古代中國的農(nóng)業(yè)文明有了較為深刻的認識和了解。接下來的這個單元,我們將把學(xué)習(xí)的目光轉(zhuǎn)向中國以外的世界,了解近代西方工業(yè)文明發(fā)展的歷程。 哪些國家都屬于西方呢?今天我們要是去這些國家都可以通過哪些方式到達呢? 那么500年前,甚至更早些時候,歐洲人又是如何到達東方的呢? 接下來我們帶這些問題進入本課的學(xué)習(xí),打開課本第5課新航路的開辟。 看到標(biāo)題,大家可能會感到疑惑,為什么叫新航路?關(guān)鍵在于“新”字,顧名思義,這種提法是相對舊航路而言,那么哪些航線被稱為舊航路呢?大家先了解一下史實。 舊航路(白板展示地圖)。15世紀以前,從中國或印度出發(fā),經(jīng)過中亞和西亞經(jīng)過里海、黑海,或是由海路進過波斯灣、紅海轉(zhuǎn)往歐洲的貿(mào)易路線。新航路開辟之前,東方的商品就是通過這三條舊商路銷往歐洲。因為販運絲綢故名絲綢之路。 誰能給我們畫出陸上絲綢之路。 從地圖上可以看出,不管走哪條,都必須途徑哪個地方? 地中海(電子筆圈畫),然后再由地中海轉(zhuǎn)運至歐洲,所以地中海是當(dāng)時(15世紀以前)的商路和貿(mào)易中心。 古代歐洲人盡管對亞洲所知不多,但是起橋梁作用的阿拉伯人經(jīng)常把中國的絲綢、瓷器,印度的香料轉(zhuǎn)運至歐洲,歐洲上層社會需要這些奢侈品,這樣就出現(xiàn)了三條傳統(tǒng)的商路,后來歐洲人又開辟了新航路,那么什么是新航路? 新航路:指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P22導(dǎo)入框內(nèi)容,思考:什么是新航路? |
學(xué)生回答 學(xué)生回答 學(xué)生標(biāo)記陸上絲綢之路的線路 |
舊航路地圖及舊航路風(fēng)景 舊航路販運產(chǎn)品 新航路概況 |
副板書: 舊航路 新航路 |
通過對比教學(xué)導(dǎo)入新課,學(xué)生高初中時學(xué)習(xí)過絲綢之路,加之課前布置過預(yù)習(xí)內(nèi)容,因而可以完成知識新舊對接。 通過這部分內(nèi)容,是學(xué)生對世界地圖有了一個大體的了解。 |
| 教學(xué)環(huán)節(jié) | 教學(xué)內(nèi)容 | 教師活動 | 學(xué)生活動 | 資源運用 | 板書 | 設(shè)計意圖 |
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問題探究一 |
為什么要新航路(開辟新航路的原因 |
首先我們學(xué)習(xí)開辟新航路的原因。請大家快速閱讀課本第1、2段,回答下列問題。 1、當(dāng)時的人們追求什么?從哪看出來? 2、狂熱追求的根本原因是什么? 3、他們?yōu)槭裁聪驏|方蜂涌而來? 4、奧斯曼土耳其帝國崛起有什么影響? (個別提問)分析材料一、二、三 黃金是一切商品中最寶貴的,黃金是財富,誰占有了黃金誰就能獲得他在世界上所需要的一切,同時也就取得把靈魂從煉獄中拯救出來,并使靈魂重享天堂之樂的手段。 要問黃金哪里有? 有人遙指那東方。 作為金銀產(chǎn)量較低的歐洲,其實可以通過傳統(tǒng)的貿(mào)易路線,也就是陸上和海上絲綢之路也獲得東方的黃金。但是現(xiàn)在麻煩出現(xiàn)了。 15世紀奧斯曼土耳其帝國崛起,收稅讓貿(mào)易成本成倍增加,最多達1600倍。 這樣,歐洲人不但無法通過貿(mào)易獲得黃金,連一些生活中必需品也受到了影響。就是香料(展示香料圖片),香料是做什么用的呢?(提問) 香料可以防腐、烹飪、治病、遮蓋異味,好比是鹽對中國人的影響。 本來就缺黃金,現(xiàn)在又要買香料。歐洲人就很郁悶了。使用戰(zhàn)爭收到無法打通貿(mào)易路線,而開辟新航路,有又危險的情況下,人們向上帝、教會尋求幫助。 (板書) (展示材料五)教會告訴人們,沒事,上帝會保佑你的,死后進入天堂。因此,歐洲人決定通過航海的途徑到達東方。 |
閱讀課本,回答問題 |
(展示投影材料一,同時提問演示旋轉(zhuǎn)和放大鏡功能) 調(diào)取材料一、二三、四、五 |
主板書:背景 |
通過對史料的分析,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和解讀史料的能力。 |
| 教學(xué)環(huán)節(jié) | 教學(xué)內(nèi)容 | 教師活動 | 學(xué)生活動 | 資源運用 | 板書 | 設(shè)計意圖 |
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問題探究二 |
憑什么能開辟新航路(新航路開辟的條件) |
過渡:但是呢,航路不是你想開,想開就能開。如果你是當(dāng)時的航海家,你覺得的要進行遠洋航海還須具備什么條件? 閱讀課本。 (個別提問) 條件:造船、航海技術(shù)取得巨大的進步;地圓學(xué)說的出現(xiàn);歐洲君主支持海上探險,提供保障。 |
閱讀課本,回答問題。 |
提供資料支持 |
條件: |
通過設(shè)問,增強師生互動,訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力 |
| (過渡) 萬事具備,準(zhǔn)備出發(fā)。開始歐洲人試圖開辟北方航路,但都失敗了。只好往南。一批偉大的航海家勇敢地走在了探尋新航路的最前列。 | ||||||
| 教學(xué)環(huán)節(jié) | 教學(xué)內(nèi)容 | 教師活動 | 學(xué)生活動 | 資源運用 | 板書 | 設(shè)計意圖 |
| 問題探究三 | 新航路是怎樣開辟出來的 |
過渡: 15世紀末到16世紀初,葡萄牙與西班牙航海家率先開拓了前往東方與美洲的“新航路”。 閱讀課本,準(zhǔn)備時間2分鐘每小組選出一個代表發(fā)言,要求以第一人稱,講述航海過程并畫出航海路線線。(一個人一種顏色,標(biāo)清箭頭方向) 記憶指導(dǎo): 1、目的地:弟弟到好望角,哥哥到美洲,大家嘛到印度,賣了車輪去環(huán)球;的哥牌大麥茶;的哥打死麥哲倫;好迪真好,哥哥妹妹,答應(yīng)買車。 2、國家:東西東西,葡西葡西; 3、時間:哥倫布一死九兒,前五,后五,前后二十七。 活動:風(fēng)雨兼程 有學(xué)生戴眼罩體驗航海家航海的心情,教師輔之以視頻、旁白。 請一位同學(xué)來體會一下航海家的冒險之旅。 要求:學(xué)生戴眼罩,根據(jù)教師設(shè)定的情景做出適當(dāng)?shù)膭幼?體驗航海家航海之旅。(眼罩、音頻、圖片)配以教師旁白。 旁白:在茫茫的大海上,只有你這一艘船,已經(jīng)半年了。糧食不多了,只能捕魚,連穿上的老鼠都餓瘦了;淡水不足,只能靠收集雨水;好多人都生病了,甚至死了,被扔進了大海。暴風(fēng)雨來了,死亡來了,上帝啊,你聽到我的呼喚了嗎?希望在哪里?我要回家,家里有我的親人。我要咬牙堅持著,前方一定有希望! 教師:探險圓滿完成,在經(jīng)歷了狂風(fēng)巨浪的洗禮,你有什么想和大家分享的? |
每小組選出一人代表本組發(fā)言,要求以第一人稱并結(jié)合新航路開辟示意圖講述。講清航海家的國籍、時間、支持國、航線、 收獲,共同準(zhǔn)備,準(zhǔn)備時間2分鐘。同時畫出自己的航海路線。 學(xué)生戴眼罩體驗航海家的經(jīng)歷,并談?wù)勛约旱母惺堋?/strong> |
由學(xué)生通過交互式白板展示。 通過圖片、音樂創(chuàng)設(shè)情境。 |
主板書:過程 副板書:的哥牌大麥茶 |
學(xué)生自主學(xué)習(xí),同時設(shè)計的教學(xué)活動加強學(xué)生的情景體驗。活躍課堂氛圍。實現(xiàn)情感的滲透交流。 |
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過渡:這幾位同學(xué)的表現(xiàn)非常精彩!在葡萄牙和西班牙之后,荷蘭、英國等歐洲國家紛紛加入海外探險的隊伍中,開辟了歐洲通往世界各地的航線,我們把這持續(xù)近300年的過程成為“地理大發(fā)現(xiàn)”。(圖片) 現(xiàn)在我們要共同學(xué)習(xí),新航路的開辟會給世界帶來怎樣的影響呢? 是如何改變歐洲、亞洲、拉丁美洲乃至世界的呢?作為500多年后的我們,又應(yīng)該如何看待這個重大的歷史事件? |
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| 教學(xué)環(huán)節(jié) | 教學(xué)內(nèi)容 | 教師活動 | 學(xué)生活動 | 資源運用 | 板書 | 設(shè)計意圖 |
| 問題探究四 | 新航路帶來了什么? |
教師:請同學(xué)們閱讀課本,討論,之后結(jié)合老師提供的資料進行歸納。 1493年——1600年葡萄牙單從非洲就掠走黃金27.6萬公斤 1545年——1560年西班牙平均每年從美洲運回黃金5500公斤,白銀24.6萬公斤 對亞非拉:殖民掠奪,災(zāi)難。一定程度上沖擊了當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)的文化和生活方式。 到1570年,戰(zhàn)爭屠殺和歐洲傳來的流行病,使墨西哥地區(qū)的人口從2500萬下降到265萬,秘魯?shù)娜丝谟?00萬下降到了130萬。美洲大陸的原住民印第安人大量被殺戮或因殖民者帶去的疾病而死亡。僅在16世紀上半葉就有1200——1500萬印第安人死于非命,減少了90%. 對世界:1、用世界地圖,物種的交流的演變來總結(jié)世界日益連城一個整體;2、以歐洲為中西的世界市場開始出現(xiàn)。 |
分析材料 歸納知識點 |
圖片等材料支撐。 |
(板書)影響,對世界,對歐洲,對亞非拉。 商業(yè)革命價格革命 |
訓(xùn)練學(xué)生分析歸納的能力。 針對高一學(xué)生情況給出了相應(yīng)提示。 交互式電子白板有利于知識的生成 |
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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