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視頻標簽：開辟新航路
所屬欄目：高中歷史優質課視頻
視頻課題：高中歷史人教版必修2第二單元第5課《開辟新航路》天津市天津中學
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高中歷史人教版必修2第二單元第5課《開辟新航路》天津市天津中學
教學目標
1、知識與能力
（1）能夠說出擴張時代和地理大發現的時間、含義和主要航路
（2）能夠分類歸納新航路開辟的原因及條件
（3）理解新航路開辟的影響
2、過程與方法
（1）引導學生結合材料，分析新航路開辟的原因和條件，培養學生分析歸納問題的能力。
（2）引導學生分析殖民擴張的不同結果，培養學生運用辨證唯物主義觀點分析歷史事件的能力。
3、情感態度與價值觀
（1）通過新航路開辟的影響的分析，使學生認識：新航路的開辟推動了歷史發展的進程，改變了世界形勢，從而對學生進行歷史唯物主義教育。
（2）歐洲殖民者對亞、非、拉美的血腥掠奪，一方面給這些地區的人民帶來了深重災難。打斷了其發展，造成這些國家和地區的長期落后，另一方面促進了歐洲的資本主義原始積累，加速了歐洲資本主義的發展，學會辯證地看待歷史事件。
2學情分析
高一下學期學生在進行了一個學期的高中歷史學習的基礎上，已掌握了一定的高中歷史學習方法，且本校學生自主學習能力較強，新航路的開辟的知識在初中也有過接觸，所以對于本課的學習已經有了一定基礎。
3重點難點
結合課程標準要求：概述迪亞士、哥倫布開辟新航路的史實，認識地理大發現對世界市場形成的意義。設置本課重難點如下——
重點：新航路開辟的背景和影響
難點：如何理解新航路開辟帶來的影響
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學目標
使學生掌握新航路開辟的原因和條件，并能夠進行歸類分析
4.1.2教學重點
新航路開辟的背景，歷史學習方法的培養
4.1.3學時難點
對知識點進行梳理，概括、分類，框架化的歷史學習方法的培養
4.1.4教學活動
活動1【導入】新航路開辟
| 教學環節 | 教師活動 | 學生活動 | 設計意圖 |
| 導入 |
播放視頻《大國崛起》 師：視頻中提到的1500年前后世界分散孤立狀態是怎樣被打破的？這一變化又給世界帶來了哪些影響？讓我們一起進入本課的學習。 書寫板書，幻燈片展示本課學習目標 |
生：觀看視頻，了解本課的學習內容及目標 | 以視頻方式引入本課，吸引學生注意力，使學生快速進入上課狀態，提出問題啟發學生帶著思考進入本課學習。 |
| 新航路開辟的背景 |
師：教材第一目叫做東方的誘惑，東方的誘惑指的是什么？為什么15、16世紀的西歐人民要去遙遠的東方？ 師：為什么這一時期的西歐對于財富如此渴望？為什么他們相信去往東方就能得到財富呢？ 師：書上的插圖也反映了當時西歐社會中的“尋金熱”，我們可以看到獲取財富已經成為推動新航路開辟的經濟根源，而《馬可波羅行紀》則使人們相信東方充滿財富，誘導這人們前去東方淘金，成為新航路開辟的社會根源。 師：那么，在新航路開辟之前，東西方之間有貿易往來么？你可以舉出哪些例子？ 師：既然有通往東方的商路，為什么還要開辟新的航路？ 幻燈片打出舊商路路線圖，并補充分析：除了原有商路被阻之外，在舊商路沿線，意大利和阿拉伯商人壟斷了沿途貿易往來，并從中獲得大量利潤，這也刺激了西歐其他國家開辟通向東方的新航路。 師：上述開辟新航路的動因皆已具備，但是西歐向西是茫茫大洋，如果你是一位航海家，需要具備哪些條件才能促成新航路的開辟？ 教師對學生回答進行引導。 歸納出五類條件，并將條件和原因一同以幻燈片形式展示。 物質——王室支持 技術——航海（指南針）、造船 知識——地圓說、繪圖計算 思想——文藝復興人文主義解放人的思想，冒險精神 精神——宗教信仰 師：新航路開辟的背景是本課中我們重點要掌握的內容。指導學生對剛才整理出的背景進行分類整合，形成知識框圖，有效記憶。 分析其中經濟根源是根本原因，商業危機是直接原因。 |
生：黃金、白銀、錢；為了獲取財富。 生：因為15世紀前后，西歐國家的商品經濟發展，出現了資本主義萌芽。（資本主義萌芽要想發展離不開資金。） 生：《馬可·波羅行紀》中說東方遍地黃金，形成一種社會潮流。 生：認真聽講，并與老師互動，在書上對應位置標注新航路開辟的經濟根源、社會根源。 生：有。陸路絲綢之路和海上絲綢之路。 生：奧斯曼土耳其占領了地中海東部，控制了東西方的商路。 生觀看幻燈片，并補充筆記。 生生之間互相討論，在教師的引導下回答問題。 學生每人在紙上畫出新航路開辟背景的知識框圖，并選出兩名到黑板前進行展示。 |
通過引導學生對課文仔細閱讀，以談話提問的方式，令學生掌握新航路開辟的原因和必要性。認識到新航路開辟的決定動因是資本主義的發展。 概括歷史知識的意義 突出重點，明確觀點，以綱帶目，脈絡清晰 歷史概括的實質是一種高層次的思維能力 引導學生通過對課文信息提取，掌握開辟新航路的條件即可能性。培養學生對知識分類整合的能力。 落實本課重點——新航路開辟的背景。 |
| 教學環節 | 教師活動 | 學生活動 | 設計意圖 |
| 新航路開辟的經過 |
師：那好，具備了上述條件使當時西歐國家開辟新航路成為了可能。最早新航路的開辟是由哪幾位航海家實現的？ 師：很好，看來同學們在課下已經進行了充分的預習，新航路開辟的經過這一部分，咱們依然采用剛才的方法，現在請大家對照幻燈片的表格，對書上第二目的內容和知識點進行整理。 師：這四位航海家在開辟新航路的方向上有怎樣的特點？ 師：很好，葡萄牙和西班牙作為最早開辟新航線的國家，在這兩個國家隨后對世界的殖民擴張方向上也具有這樣的特點，大家課下可以查一下“教皇子午線”的由來和規定。 |
生：迪亞士、達伽馬、哥倫布、麥哲倫 師幻燈片展示四個航海家活動框表 學生按書整理，共同填表 生：葡萄牙向東方航行尋找新航路，而西班牙向西。 |
新航路開辟的經過內容主要由學生在課下結合教材及自己搜集的相關知識，通過預習掌握，培養學生自主學習能力。 知識表格化的意義 表格有助于歷史知識達到簡化、系統化、便于記憶和比較分析 |
| 教學環節 | 教師活動 | 學生活動 | 設計意圖 |
| 新航路開辟的影響 |
師：雖然新航路的開辟距離我們現在時代比較遙遠，但是我們仍能從剛才幾位同學的描述中想象到四位航海家在他們的探險中經歷的無數艱難險阻和風雨波折，但是他們憑著大無畏的冒險精神和不怕艱險的堅強意志不僅開辟出了新的航線，更為之前人們發現了所不知道的新大陸——美洲。 歷史感悟 教師打出紀念哥倫布到達美洲500年的圖片，提問：為什么美洲印第安人后裔會說你們慶祝的是我們的苦難？關于新航路開辟的影響，有人說新航路開辟給人們帶來了曙光，積極作用是主要的；也有人說新航路開辟給人們帶來的是災難。你能否舉例論證新航路帶來的曙光都有什么？災難又有什么？ 結合幻燈片及課文第三目，學生分組討論，發言交流，舉例論證 教師通過談話方式，將學生提出的影響板書，并對“世界市場”“商業革命”、“價格革命”進行解釋。以不同的史觀角度來對新航路的開辟進行分類。 |
生：觀看幻燈片，并閱讀教材，交流展示自己的觀點。 |
貫徹本課情感態度價值觀目標，鼓勵學生學習西歐航海家不畏艱難的意志力和勇氣。 通過對哥倫布發現美洲帶來的影響的爭議，引入開辟新航路的正負兩方面影響。學生通過閱讀課文和相關史料，從中提取歷史信息。并通過舉例論證自己的觀點，激發學生思維火花，使學生掌握新航路開辟帶來積極和消極兩個方面的影響。 通過以細化史觀角度對新航路影響進行分類，培養學生了解不同史觀評價事物的方法。 |
| 教學環節 | 教師活動 | 學生活動 | 設計意圖 |
| 小結延伸 |
幻燈片展示本課知識框圖。 師：在15世紀中國同樣也有一場大規模的航海活動——鄭和下西洋。鄭和下西洋與開辟新航路在目的、性質和影響上有何區別？ |
生：觀看幻燈片并進行思考，討論，回答問題。 |
小結回顧本課所學。 以鄭和下西洋為例，將第一單元中國古代朝貢貿易的性質、目的、影響與西歐新航路開辟進行對比，使學生掌握中西方海上活動的區別。 |
| 教學環節 | 教師活動 | 學生活動 | 設計意圖 |
| 新航路開辟的經過 |
師：那好，具備了上述條件使當時西歐國家開辟新航路成為了可能。最早新航路的開辟是由哪幾位航海家實現的？ 師：很好，看來同學們在課下已經進行了充分的預習，新航路開辟的經過這一部分，咱們依然采用剛才的方法，現在請大家對照幻燈片的表格，對書上第二目的內容和知識點進行整理。 師：這四位航海家在開辟新航路的方向上有怎樣的特點？ 師：很好，葡萄牙和西班牙作為最早開辟新航線的國家，在這兩個國家隨后對世界的殖民擴張方向上也具有這樣的特點，大家課下可以查一下“教皇子午線”的由來和規定。 |
生：迪亞士、達伽馬、哥倫布、麥哲倫 師幻燈片展示四個航海家活動框表 學生按書整理，共同填表 生：葡萄牙向東方航行尋找新航路，而西班牙向西。 |
新航路開辟的經過內容主要由學生在課下結合教材及自己搜集的相關知識，通過預習掌握，培養學生自主學習能力。 知識表格化的意義 表格有助于歷史知識達到簡化、系統化、便于記憶和比較分析 |
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
