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視頻標(biāo)簽：中國古代人物畫
視頻課題：高中美術(shù)人美版《美術(shù)鑒賞》第九課 中國古代繪畫擷英《中國古代人物畫》江西省優(yōu)課
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高中美術(shù)人美版《美術(shù)鑒賞》第九課 中國古代繪畫擷英《中國古代人物畫》江西省優(yōu)課
《中國古代繪畫擷英—人物畫》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】：
本課是高中美術(shù)新課程（人美版）第9課，內(nèi)容為中國古代繪畫欣賞，對中國古代繪畫七千年左右的發(fā)展歷程作了簡要的介紹，讓學(xué)生了解中國古代繪畫的歷史及其不同的藝術(shù)風(fēng)格和中國古代繪畫的藝術(shù)傳統(tǒng)。涉及到中國傳統(tǒng)繪畫的人物、山水和花鳥三大畫科，涵蓋面廣且密度較大，而本課又是讓學(xué)生了解我國優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)的重要一課。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)進(jìn)度的安排，將本課設(shè)計(jì)為3個(gè)課時(shí)，分別對人物畫、山水畫和花鳥畫進(jìn)行學(xué)習(xí)和鑒賞。本課為第一個(gè)課時(shí)，主要對中國古代人物畫的藝術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)。
【教學(xué)思路設(shè)計(jì)】：
本課涵蓋面非常廣，由于時(shí)間有限，很難在一節(jié)課中對人物畫不同時(shí)期不同風(fēng)格的作品進(jìn)行詳細(xì)的介紹。因此，在本課中， 挑選個(gè)別具有代表性的人物畫作品進(jìn)行詳細(xì)分析，了解人物畫在漫長的發(fā)展中形成的獨(dú)特藝術(shù)傳統(tǒng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何欣賞人物畫作品的方法。
【教師教學(xué)方面的設(shè)想】：
1.充分發(fā)揮教師語言表達(dá)能力的優(yōu)勢，以感性的語言傳遞給學(xué)生美的信息。 2.通過精心設(shè)計(jì)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析欣賞作品的方法。 3.充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，以大量的圖片給學(xué)生以直觀的視覺震撼。
4.在教學(xué)過程中注重結(jié)合中國歷史、社會(huì)、文化來綜合講解。將不同風(fēng)格的藝術(shù)作品比較，以便更加深入理解中國古代繪畫的發(fā)展歷程。
【學(xué)生學(xué)習(xí)方法的設(shè)定】：
自主探究，參與互動(dòng)：課前要求學(xué)生對課文內(nèi)容作充分預(yù)習(xí)，通過各種渠道收集相關(guān)資料，提出質(zhì)疑，充分體現(xiàn)高中生自主探究的能力，并待課堂中與老師交流與探討。
【教學(xué)目標(biāo)】：
（1）知識(shí)目標(biāo)：對中國古代人物畫的藝術(shù)特色有一個(gè)較為全面，深入的認(rèn)識(shí)。 （2）能力目標(biāo)：通過對多媒體資料的賞析，結(jié)合觀察、思考、探索，培養(yǎng)學(xué)生的分析
美術(shù)
作品，欣賞美術(shù)作品的能力，掌握基本的欣賞能力。
（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
著重欣賞《韓熙載夜宴圖》及《步輦圖》，精辟的講解中國古代人物畫的藝術(shù)特色并將審美教育與思想教育融為一體。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
1.涵蓋面比較廣，中國古代繪畫經(jīng)歷幾千年的發(fā)展過程，而課文由于篇幅上課時(shí)間所限制，無法詳細(xì)地進(jìn)行介紹。
2.提高藝術(shù)審美欣賞能力，以欣賞不同時(shí)期的繪畫風(fēng)格和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知能力的提高。
3.對教師課堂駕馭能力和知識(shí)文化底蘊(yùn)提出了很高的要求
【課時(shí)】：一課時(shí) 【教學(xué)方法】：
1、比較分析法： 2、引導(dǎo)探究法： 3、互動(dòng)教學(xué)法：
【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體，PPT鑒賞課件 【教學(xué)設(shè)計(jì)】：
一 導(dǎo)入：
（師）： 利用多媒體課件出示古代山水畫、花鳥畫、人物畫、各一幅。使學(xué)生求得感性認(rèn)識(shí)并簡單介紹作品，主要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這幾件作品在表現(xiàn)內(nèi)容上上有什么不同？
（生）：學(xué)生討論歸納后，回答出各種答案。
（師）：總結(jié) 。這幾件作品都是屬于中國畫，各屬于中國畫中的山水、花鳥、人物這三大畫科。
中國繪畫是中華民族文化的重要組成部分，作為炎黃子孫，讓我們懷著崇敬的心情來探
究民族文化的瑰寶，人物畫是最早發(fā)展的，自成獨(dú)特體系，在世界美術(shù)領(lǐng)域中占有一席之地，所以就先從人物畫入手了解中國繪畫。但千年歷史要在短短45分鐘內(nèi)細(xì)細(xì)領(lǐng)略談何容易!那就讓我們擷取精華,乘坐世界上最快的思想快車去追溯人類藝術(shù)的航程。 出示課題：中國古代繪畫擷英---中國古代人物畫 （板書）
二、講授新課： 【課件展示】
設(shè)問：中國畫的分類形式有哪些？ 總結(jié)：按題材上分可分為人物、山水、花鳥
按形式上分可分為工筆、寫意兩種。
【課件展示】《龍鳳仕女圖》，《人物御龍圖》重點(diǎn)介紹我國古老的帛畫《龍鳳仕女圖》，
學(xué)生欣賞：
設(shè)問：從這兩件作品中你能看出戰(zhàn)國時(shí)期人物畫的主要表現(xiàn)方式是什么？
總結(jié)：以墨線勾描為主，線條細(xì)勁有力，用色簡單，比例勻稱，儀態(tài)肅穆。 戰(zhàn)國帛
畫開啟了中國繪畫材料運(yùn)用的先河，它以線條為主要手段，在墨線勾勒的輪廓中加以渲染，標(biāo)志著中國繪畫民族風(fēng)格的形成。
【設(shè)計(jì)意圖】通過這件帛畫作品，使學(xué)生對于我們中國畫基本形態(tài)確立時(shí)期的風(fēng)貌有一個(gè)
直觀的認(rèn)識(shí)。特別是戰(zhàn)國帛畫標(biāo)志著中國繪畫民族風(fēng)格的形成，意義深廣。 環(huán)節(jié)3：通過選取具有代表性的作品講解古代人物畫的特點(diǎn)。
（師）：通過《圖畫見聞志》中的小故事揭示中國古代人物畫的藝術(shù)傳統(tǒng)之一： 傳神-----不僅僅要畫出對象的外表特征，而且要深入地表現(xiàn)出人物的內(nèi)在性情。
【課件展示】通過顧愷之的《女史箴圖》《洛神賦圖卷》介紹人物畫的提高階段——魏晉
南北朝
介紹顧愷之的重要畫論“以形寫神，形神兼?zhèn)?rdquo;
【設(shè)計(jì)意圖】通過鑒賞《搗練圖》《簪花仕女圖》引導(dǎo)學(xué)生唐代的人物畫與前代相比有什
么進(jìn)步？
（師） 更注重對象心理和精神狀態(tài)的刻畫，其線描能根據(jù)不同物體的質(zhì)感，變化力度
與速度，風(fēng)格趨于穩(wěn)練堅(jiān)實(shí)，用線工細(xì)勁健，設(shè)色富麗勻凈，濃麗而不俗艷，工整而不繁瑣。
（一）、多媒體展示作品《歷代帝王圖》局部，略講。
（師）：引導(dǎo)學(xué)生著重從線條和色彩的運(yùn)用兩方面體會(huì)作品藝術(shù)語言運(yùn)用的特點(diǎn)。 作者如何揭示人物的個(gè)性特征？選取晉武帝司馬炎像加深體會(huì)
（二）、多媒體展示作品：《步輦圖》，重點(diǎn)分析，加深對傳神特點(diǎn)的理解 欣賞活動(dòng)：1欣賞作品 歷史性題材《步輦圖》 《步輦圖》（唐•閻立本）：
（師）：作者簡介及時(shí)代背景介紹 賞析設(shè)問：
1 作品反映了什么內(nèi)容？
--以貞觀十五年（641年）吐蕃首領(lǐng)松贊干布與文成公主聯(lián)姻的歷史事件為題材，描繪唐太宗接見來迎娶文成公主的吐蕃使臣祿東贊的情景。-
2請?jiān)谧髌分凶R(shí)別出唐太宗李世民、禮賓官員、吐蕃使者祿東贊和內(nèi)官，你有何依據(jù)？（小組討論，并推舉代表綜合評述）
3作品構(gòu)圖和色彩上有什么特色？ 構(gòu)圖：1、舍棄背景，突出人物
2、右邊眾人與左邊三人形成疏密對比
色彩：1畫面以紅、赭為主色調(diào)，渲染出親切融洽的氣氛
2宮女的彩條條衣裙與唐太宗的衣著的單純色形成對比 3祿東贊斑斕有致的長袍與禮官的紅袍譯官的白袍形成對比
4 畫家是如何顯示唐太宗的帝王身份的？如何體現(xiàn)傳神的藝術(shù)特點(diǎn)？
李世民：人物形象較大，威嚴(yán)平和的神態(tài)，上揚(yáng)的胡須都彰顯帝王風(fēng)采，端坐在侍女抬著的步輦之上，另幾位則負(fù)責(zé)撐傘張扇。所有人都朝向他。----沒有夸張神化，反而是將其畫成和平常百姓一樣的凡夫俗子，而且在不經(jīng)意間，借助眼神、面容、姿態(tài)這些最能傳神的地方，畫龍點(diǎn)睛般生動(dòng)地刻畫了大唐君王的寬大胸懷與非凡氣度。
5畫家又是如何表現(xiàn)祿東贊的？結(jié)合局部圖片引導(dǎo)學(xué)生賞析。 6 畫家采用哪種手法突出主要人物的？
對比1 以宮女們的嬌小、稚嫩， 以她們或執(zhí)扇或抬輦、或側(cè)或正、或趨或行的體 態(tài)來映襯唐太宗的壯碩、深沉與凝定.
對比2 以祿東贊的誠摯謙恭、持重有禮來襯托唐大宗的端肅平和、藹然可親之態(tài)
【設(shè)計(jì)意圖】通過一系列的設(shè)問設(shè)疑將學(xué)生積極的探索情緒調(diào)動(dòng)起來，激發(fā)他們的探知欲，
加深對作品的深度理解。
欣賞活動(dòng)1 賞析《韓熙載夜宴圖》，加深對中國古代人物畫內(nèi)涵的理解
在人物畫發(fā)展的高峰時(shí)期，畫家能夠以目識(shí)心記的手段表現(xiàn)人物和他的生活環(huán)境，達(dá)到逼真的地步。默寫對提高人物畫的表現(xiàn)力有重要的作用。但有些默畫作品的產(chǎn)生有其政治原因。如畫史上流傳下來的著名《韓熙載夜宴圖》。了解作品創(chuàng)作背景。 思考：1顧閎中因何而作《韓熙載夜宴圖》？
2韓熙載是何人？
【設(shè)計(jì)意圖】《韓熙載夜宴圖》作品背景的介紹可一將學(xué)生帶入特定的歷史情境中，這樣
比起教師單純的講解作品的歷史背景較為生動(dòng)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品在構(gòu)圖上的特色引入人物畫的第二個(gè)藝術(shù)傳統(tǒng)： 長卷的運(yùn)用，可以突破時(shí)間和空間的限制，真實(shí)而細(xì)致的描繪現(xiàn)實(shí)生活的場景及人物活動(dòng)。
【課件展示】《韓熙載夜宴圖》：（五代•顧閎中）
（1）背景：畫家受南唐后主李煜之命到韓熙載家中觀察默記創(chuàng)作的。后主欲任其為宰相，韓熙載常在家中舉辦宴會(huì)，生活不檢點(diǎn)，后主遂派人前去調(diào)查此事，于是命顧閎中暗中觀察回來目識(shí)心記完成了這幅作品。
（2）結(jié)構(gòu)：以連環(huán)畫形式描繪了五個(gè)情節(jié)。
1聽樂 2觀舞 3休息 4清吹 5宴散
（4）總結(jié)：對《韓熙載夜宴圖》進(jìn)行綜合講授，深入挖掘其主要的藝術(shù)特色。 構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)精妙，人物造型秀逸生動(dòng)，線條遒勁流暢，色彩明麗典雅，在技巧和風(fēng)格上比較完整地體現(xiàn)了五代人物畫的風(fēng)貌。
設(shè)問：通過這件作品我們在賞析中國人物畫作品的時(shí)候更應(yīng)該注意什么問題？ （師）總結(jié)：只有了解并積累了一定的藝術(shù)知識(shí)才能真正懂得去欣賞一幅繪畫作品，一幅繪
畫不能單純看它的表象，更應(yīng)較全面地了解畫家的生平與歷史背景。只有這樣才能真正完成從了解美到欣賞美并最終創(chuàng)造美的過程。
欣賞活動(dòng)2《張卿子像》明 曾鯨
了解明代肖像畫的新發(fā)展。古代因?yàn)闆]有攝影術(shù)，在傳統(tǒng)的畫作中，又派生出一個(gè)重要的門類：肖像畫。
明代最有影響的肖像畫家曾鯨在傳統(tǒng)肖像畫法強(qiáng)調(diào)“墨骨”和“傳神”的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了更重墨染和體積感的“凹凸法”是中國傳統(tǒng)線描與光影明暗相結(jié)合的結(jié)晶，為中國傳統(tǒng)的肖像畫開辟了新路子。
欣賞活動(dòng)3《漁翁漁歸圖》《丁敬像》作品分析（略）
了解寫意畫的特點(diǎn)，重視刻畫人物的眼神、身姿、與手勢，甚至以適度的夸張與變形達(dá)到傳神的目的。
【本課小結(jié)】提問：中西人物畫有什么不同？
（生）討論并回答 （師）中國人物畫的特點(diǎn)：
1、注重“傳神”，不僅滿足外形的肖似，而是更著重對人物性格及內(nèi)心世界的揭示，為了突出畫中人物常常不畫背景。
2、善于運(yùn)用長卷的形式，突破時(shí)間和空間的限制。 3、高度的筆墨技巧和技法的多樣性。
課后教學(xué)反思
本人現(xiàn)就高中鑒賞課《中國古代人物畫》教學(xué)過程中存在的幾點(diǎn)不足總結(jié)如下： 一．上好高中鑒賞課的前提：
鑒賞課首先對教師的綜合藝術(shù)修養(yǎng)提出了很高的要求，教師必須不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)藝術(shù)知識(shí)的積累才能很好的適應(yīng)高中美術(shù)教學(xué)。例如在《中國古代人物畫》一課中，中國古代繪畫歷史悠久，知識(shí)面廣，內(nèi)容之豐富，為此課前我翻閱了大量的文獻(xiàn)圖片資料，反復(fù)閱讀與研究，希望盡量能滿足學(xué)生各方面的需求。 二．要學(xué)會(huì)用“減法”教學(xué)。
前面說過為上好這節(jié)課本人在課前做了充分的準(zhǔn)備，總想在課堂中盡量多的把知識(shí)傳授給學(xué)生，課文容量很大。但課后認(rèn)真的思考后發(fā)現(xiàn)這樣的效果并不十分理想。內(nèi)容環(huán)節(jié)設(shè)置過多必然導(dǎo)致了課文重點(diǎn)不突出，學(xué)生學(xué)得累老師教得也很辛苦。原因就在于還沒有真正學(xué)會(huì)用“減法”教學(xué)。課前充分準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，使之盡量豐富是必不可少的環(huán)節(jié)，但在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)根據(jù)當(dāng)時(shí)學(xué)生的能力水平不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，對課文重點(diǎn)難點(diǎn)的地方應(yīng)深入的展開，對一些不必要的細(xì)節(jié)應(yīng)該學(xué)會(huì)刪去。在今后的教學(xué)中我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)在有限的課堂時(shí)間內(nèi)抓住重點(diǎn)，學(xué)會(huì)有的放矢的教學(xué)方法。
三．沒能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的積極性，師生互動(dòng)不足、形式單一。新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。這就要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，保持開放的心態(tài)，把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場所。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行研究、反思，不拘一格的進(jìn)行課堂教學(xué)的實(shí)踐探索。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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