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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標簽：細胞膜,系統(tǒng)的邊界
所屬欄目：高中生物優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：高中生物人教版必修1分子與細胞-《細胞膜—系統(tǒng)的邊界》沈陽
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：高中生物人教版必修1分子與細胞-《細胞膜—系統(tǒng)的邊界》沈陽市第一二四中學(xué)
細胞膜—系統(tǒng)的邊界教學(xué)設(shè)計
一．教學(xué)目標 1.知識目標
（1）簡述細胞膜的成分和功能
（2）觀看視頻，了解用哺乳動物紅細胞制備細胞膜的試驗方法和步驟 2.能力目標
通過資料分析培養(yǎng)學(xué)生對生物知識的理解與運用能力 3.情感態(tài)度價值觀
認同細胞膜作為系統(tǒng)的邊界，對于細胞這個生命系統(tǒng)的重要意義。 二、教學(xué)中難點 1.教學(xué)重點
（1）細胞膜的成分和功能
（2）細胞膜對于細胞這個生命系統(tǒng)的重要意義 2.教學(xué)難點
（1）用哺乳動物紅細胞制備細胞膜的方法
（2）細胞膜對于細胞這個生命系統(tǒng)的重要意義 三．學(xué)情分析
本節(jié)課主要內(nèi)容為細胞膜的成分和功能，細胞膜的功能相對較難理解。本節(jié)課教授對象為高一年級學(xué)生。高一年級學(xué)生對生物學(xué)習(xí)興趣較高，但是本校學(xué)生生物基礎(chǔ)一般，自主學(xué)習(xí)能力、分析解決問題的能力稍差，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，加深學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容有較深的理解與認知，采用了多則資料分析及讓學(xué)生課前查閱、準備資料，課堂上小組展示講解的形式，以達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。 四．教學(xué)過程、
1.課時安排 1課時 2.教學(xué)過程
導(dǎo)入：細胞—最基本的生命系統(tǒng)，其結(jié)構(gòu)精巧而復(fù)雜，今天讓我們走入第三章
學(xué)習(xí)細胞的基本結(jié)構(gòu)。
教師：我們知道任何系統(tǒng)都有自己的邊界。例如國家與國家之間有國界線；我身體表面的皮膚與黏膜將身體的內(nèi)部與外界環(huán)境分隔開。邊界的存在對于系統(tǒng)的穩(wěn)定性至關(guān)重要。作為最基本生命系統(tǒng)的細胞肯定也有自己的邊界，那它的邊界是什么呢？ （展示動、植物細胞圖片）動植物細胞共有的結(jié)構(gòu)有哪些？植物細胞特有的結(jié)構(gòu)呢？這兩類細胞的邊界一樣嗎？
學(xué)生活動：閱讀資料回答問題（PPT展示兩則資料） 資料一：科學(xué)家用顯微注射器將一種叫做伊紅的物質(zhì)注入變形蟲體內(nèi)，伊紅很快擴散到整個細胞，卻不能逸出細胞。這說明了什么？ 資料二：將新鮮的苔蘚植物葉片，放入其中加入少量紅墨水的質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中，在顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)苔蘚葉肉細胞細胞壁與細胞膜之間呈現(xiàn)紅色，細胞內(nèi)為綠色，為什么？
教師：說明動植物洗標的邊界都是細胞膜，并講述植物細胞壁的特點、結(jié)構(gòu)和功能。
展示課題3.1細胞膜—系統(tǒng)的邊界
一、細胞膜的成分
我們要分析細胞膜的成分，首先要把細胞膜與細胞內(nèi)的其他組紛紛離開，怎樣獲得比較純凈的細胞膜呢？ （一）體驗制備細胞膜的方法
學(xué)生活動：閱讀教材資料，結(jié)合視頻，回答下列問題：
1.為了獲取細胞膜，實驗室提供了如下的實驗材料：豬的新鮮的紅細胞稀釋液、雞的新鮮的紅細胞稀釋液、植物細胞的稀釋液、酵母菌的培養(yǎng)液和大腸桿菌的培養(yǎng)液。請選擇獲得細胞膜的最佳實驗材料是什么？ 2.實驗前為什么要在新鮮血液中加適量生理鹽水？ 3.你認為獲取細胞膜最簡便的方法是什么？ 4.這種方法的實驗原理是什么？
5. 細胞破裂后，如何分離獲得較為純凈的細胞膜嗎？ 教師依據(jù)學(xué)生的回答展示答案。 （二）細胞膜的成分
獲取細胞膜后科學(xué)家對細胞膜的成分進行了研究，請大家依據(jù)下列資料，分析細胞膜的成分。 資料三
①1859年，E.Oerton選用500多種化學(xué)物質(zhì)對植物細胞膜的通透性進行了上萬次的研究，發(fā)現(xiàn)凡是易溶于脂質(zhì)的物質(zhì)，也容易穿過膜，反之，不容易溶于脂質(zhì)的物質(zhì)，也不容易穿過膜。
②科學(xué)家從細胞膜上提取了某種成分，用一定的方法處理后，加入雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色，加入斐林試劑并水浴加熱，出現(xiàn)了磚紅色沉淀。 學(xué)生活動：上述資料，分別說明了什么問題？ 教師：柱狀圖表示細胞膜的成分。
資料四：幾種常見細胞的細胞膜的成分及含量
學(xué)生活動：仔細比較下面表格中不同細胞膜的成分，能說明一些什么問題？ 教師：說明蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多，細胞膜的功能越復(fù)雜。
教師：與生活的聯(lián)系。通過腫瘤體檢報告，說明細胞發(fā)生癌變時，細胞膜表面的成分發(fā)生改變。 二、細胞膜的功能
教師問：作為細胞的邊界，細胞膜具有哪些功能呢？
（學(xué)生小組活動）對于細胞膜功能是本節(jié)課的重難點內(nèi)容，采用學(xué)生小組搜集資料、小組展示的方式完成。教師起輔助作用，補充強調(diào)。
課堂小結(jié)：師生結(jié)合板書總結(jié)知識體系，強化重點知識，加深對知識的掌握。 展示學(xué)生課前繪制思維導(dǎo)圖
課堂習(xí)題（針對學(xué)生學(xué)情，采用教材及練習(xí)冊中比較基礎(chǔ)的習(xí)題進行練習(xí)）
課堂反思
優(yōu)點：本節(jié)課的設(shè)計思路中亮點主要是兩方面：1.本節(jié)課主要內(nèi)容是以資料分析的方式呈現(xiàn)的，讓學(xué)生利用已學(xué)或者提取材料中內(nèi)容來獲取結(jié)論，提高學(xué)生的利用知識、分析問題的能力。2.細胞膜功能是本節(jié)課的重難點，尤其是進行細胞間信息交流這一功能，為了加深學(xué)生對知識的理解與認知，采用了讓小組搜集資料、課上展示的形式，既可以鍛煉學(xué)生的搜集、整理能力，也能提高學(xué)生語言表達能力及分析問題的能力。
不足：由于學(xué)生是第一次在錄播教室錄課，他們本身比較拘謹，在資料分析時學(xué)生與學(xué)生間交流較少，而且即使知道答案他們也比較羞澀，這也與我調(diào)動課堂氣氛有關(guān)，以后需要加強。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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