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視頻標(biāo)簽：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性
所屬欄目：高中生物優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：福建省高中生物優(yōu)質(zhì)課比賽《內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性》（第1課時）福高
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福建省高中生物優(yōu)質(zhì)課比賽《內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性》（第1課時）（福高 趙豐）
《內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性》（第1課時）教學(xué)設(shè)計(jì)
一．教學(xué)分析
本節(jié)課是人教版必修3第一章第二節(jié)的內(nèi)容。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課可安排2個課時，第1課時講授內(nèi)環(huán)境動態(tài)變化和對穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制的認(rèn)識，第2課時講授穩(wěn)態(tài)失調(diào)和內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要意義。之前學(xué)生已系統(tǒng)學(xué)習(xí)了“細(xì)胞生活的環(huán)境”，了解內(nèi)環(huán)境的概念、組成成分、理化性質(zhì)和重要意義。在此基礎(chǔ)上，教材通過化驗(yàn)單分析、體溫調(diào)查及生物材料pH變化的實(shí)驗(yàn)探討內(nèi)環(huán)境的動態(tài)變化特點(diǎn)，內(nèi)環(huán)境中各物質(zhì)的來源去路以及具體事例分析內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的機(jī)制。正確理解穩(wěn)態(tài)的概念的內(nèi)涵和外延，可為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二．教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1．說明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念。
2．簡述穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制。
過程與方法
1．運(yùn)用資料、調(diào)查和實(shí)驗(yàn)，探討內(nèi)環(huán)境的動態(tài)變化特點(diǎn)。
2．嘗試解釋生物體維持pH穩(wěn)定的機(jī)制。
3.運(yùn)用生活實(shí)例，說明穩(wěn)態(tài)的生理意義。
情感態(tài)度與價值觀
1.參加調(diào)查和實(shí)驗(yàn)，形成科學(xué)研究的一般思路和方法。
2.認(rèn)同內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的基本觀點(diǎn)。
3.關(guān)注維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與健康的關(guān)系。關(guān)注自身健康，關(guān)愛他人。
三．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其生理意義。
四．課前準(zhǔn)備
多媒體課件 學(xué)生完成體溫調(diào)查、實(shí)驗(yàn)材料與器具
五．教學(xué)過程
| 教學(xué)環(huán)節(jié) | 教師活動 | 學(xué)生活動 | 設(shè)計(jì)意義 |
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復(fù)習(xí)舊知識 |
設(shè)置問題： 細(xì)胞生活的液體環(huán)境有哪些？內(nèi)環(huán)境中有哪些主要成分？其主要理化性質(zhì)有哪些？ |
學(xué)生回答問題，學(xué)會構(gòu)建內(nèi)環(huán)境相關(guān)概念模型。 | 回顧舊知識，引導(dǎo)構(gòu)建相關(guān)概念模型。 |
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新課教學(xué) 1.內(nèi)環(huán)境動態(tài)變化 |
活動1.展示血液生化六項(xiàng)檢查的化驗(yàn)單，設(shè)置如下問題： （1）對于化驗(yàn)單，我們關(guān)注點(diǎn)是什么？ （2）怎么判斷正常與否？ （3）各種成分的參考范圍都有一個變化范圍，這說明什么？ （4）同一個體在同一天不同時刻測定結(jié)果一樣嗎？ |
學(xué)生閱讀教材或多媒體課件中的化驗(yàn)單，思考并回答問題。 |
一方面通過培養(yǎng)學(xué)生閱讀、獲取、分析、綜合、歸納、應(yīng)用相關(guān)知識解決實(shí)際問題等方面能力，另一方面引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身健康，珍愛生命。 |
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活動2：調(diào)查日體溫變化規(guī)律 根據(jù)體溫調(diào)查設(shè)計(jì)表格，要求學(xué)生完成如下任務(wù)： （1）在坐標(biāo)紙上繪出時間與溫度變化圖。 （2）從圖中，我們可以得出怎樣的結(jié)論？ （3）收集班級同學(xué)體溫調(diào)查的數(shù)據(jù)，我們還可以得出什么結(jié)論？ 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)中存在的問題做點(diǎn)評和分析，并點(diǎn)撥和指導(dǎo)學(xué)生開展課后研究。 提問 結(jié)合日常生活說出pH和滲透壓動態(tài)變化的實(shí)例。 總結(jié)：以上2個活動說明了什么問題？ |
學(xué)生代表展示并匯報(bào)體溫調(diào)查的結(jié)果。其他學(xué)生進(jìn)行交流探討，得出結(jié)論并進(jìn)行相關(guān)評價。 回答： 內(nèi)環(huán)境動態(tài)變化 |
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會參與調(diào)查的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生溝通合作和質(zhì)疑批判的能力。 根據(jù)調(diào)查結(jié)果構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，發(fā)展學(xué)生理性思維。 發(fā)展學(xué)生科學(xué)探究的能力。 發(fā)展學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力 |
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| 2.對內(nèi)環(huán)境調(diào)節(jié)機(jī)制的認(rèn)識 |
那么生物體如何維持內(nèi)環(huán)境在一定范圍內(nèi)動態(tài)變化呢？接下來同學(xué)們來完成一個實(shí)驗(yàn)。 活動3：生物材料pH變化實(shí)驗(yàn)。 1.結(jié)合多媒體媒體課件解讀實(shí)驗(yàn)原理、目的、材料和用具，重點(diǎn)解釋緩沖劑。 2.設(shè)置如下問題指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 （1）就加入HCl和NaOH后pH的變化來說，生物材料是更像自來水還是緩沖液？ （2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明什么？ （3）結(jié)合血漿的化學(xué)組成，試分析哪些成分具有緩沖作用？ （4）嘗試使用圖解闡述血漿如何維持pH的穩(wěn)定？ 教師講述攝入堿性物質(zhì)后如何調(diào)節(jié)pH 基于上述圖設(shè)問： 1.哪些器官、系統(tǒng)參與協(xié)調(diào)活動？ 2.機(jī)體哪些系統(tǒng)參與維持穩(wěn)定？ |
學(xué)生完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)，收集整理數(shù)據(jù)并在坐標(biāo)紙上繪圖。 學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果思考、分析并回答問題。 學(xué)生借鑒教師的方法構(gòu)建攝入酸性食物后pH的調(diào)節(jié)。 學(xué)生回答 |
培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科解決問題的能力。 培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΓB(yǎng)成學(xué)生良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力，發(fā)展學(xué)生理性思維（如類比、推理和演繹等方面思維）。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會構(gòu)建物理模型。 |
| 課堂總結(jié) |
提問 什么是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)？ |
學(xué)生基于上述基本事實(shí)歸納總結(jié)出內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念。 | 培養(yǎng)學(xué)生獲取并理解概念的的能力 |
| 布置作業(yè) |
1.思考內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是否會被破壞？若能，請舉例說明。破壞后對機(jī)體又會造成怎樣的影響？ 2.完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 3.完成課后1-3和拓展題。 |
完成相關(guān)作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。 | 為下節(jié)課學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)做鋪墊。 |
| 板書設(shè)計(jì) |
正板書 第2節(jié) 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性 一．內(nèi)環(huán)境的動態(tài)變化 二．對穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制的認(rèn)識 副板書 緩沖劑原理的解釋 血漿如何維持pH的穩(wěn)定物理模型圖。 |
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| 6:00 | 9:00 | 12:00 | 15:00 | 18:00 | 21:00 | 睡前 | 平均溫度 | ||
| 當(dāng)日氣溫 | |||||||||
| 母親 | |||||||||
| 父親 | |||||||||
| 安靜 | 自己 | ||||||||
| 運(yùn)動后 | |||||||||
| 加入0.1mol/L HCl | 加入0.1mol/L NaOH | |||||||||||
| 加入不同數(shù)量液滴后的pH值 | 加入不同數(shù)量液滴后的pH值 | |||||||||||
| 0 | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 0 | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | |
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自來水 |
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緩沖液 |
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生物材料 |
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生物材料 |
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視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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