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視頻簡(jiǎn)介：

視頻標(biāo)簽：相互作用,摩擦力

視頻課題：第十屆全國(guó)中小學(xué)創(chuàng)新課堂高中物理必修1第三章相互作用3摩擦力- 天津市優(yōu)課

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高中物理人教版必修1第三章相互作用3　摩擦力- 天津市優(yōu)課

2017年觀摩活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)表
一、基本信息
學(xué)校天津市第二十一中學(xué)
課名摩擦力
學(xué)科（版本）
物理（人教版）章節(jié) 第三章第三節(jié)
學(xué)時(shí) 第一學(xué)時(shí)
年級(jí)
高一
二、教學(xué)目標(biāo)
1知識(shí)與技能：
（1）知道靜摩擦力滑動(dòng)摩擦力的產(chǎn)生條件
（2）能在實(shí)際現(xiàn)象中區(qū)分靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力（3）掌握判斷摩擦力方向的方法 2 過程與方法：
（1）通過實(shí)驗(yàn)探究，掌握分析摩擦力方向的方法
（2）通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力 3情感態(tài)度價(jià)值觀：
（1）滲透物理方法教育，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度。（2）通過學(xué)生分工合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

三、學(xué)習(xí)者分析
學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備：初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的摩擦力知識(shí)，并會(huì)分析生活中簡(jiǎn)單的摩擦現(xiàn)象。學(xué)生的心理特征：高一學(xué)生好奇心強(qiáng)，善問，創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)，愿意參與課堂活動(dòng)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施
教學(xué)重點(diǎn)：
1靜摩擦力與滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生條件 2靜摩擦力與滑動(dòng)摩擦力的區(qū)分 3靜摩擦力與滑動(dòng)摩擦力方向判斷教學(xué)難點(diǎn)：
1靜摩擦力與滑動(dòng)摩擦力的區(qū)分
2對(duì)“相對(duì)運(yùn)動(dòng)”和“相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)”的理解 3靜摩擦力與滑動(dòng)摩擦力方向判斷

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五、教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié)
起止時(shí)間（’”- ’”）
環(huán)節(jié)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng) 媒體作用及分析  創(chuàng)設(shè)情境引入新課
0’-5’
通過學(xué)生自
己找來材料的展示使學(xué)生快速的被吸引到課堂學(xué)習(xí)中
播放課前拓展作業(yè) ，“找找生活中的摩擦力”
課前學(xué)生按組上交了每組找到的“生活中的摩擦力” 課上觀看各組的視頻利用白板插入視頻功能，插入視頻文件，點(diǎn)擊后即可播放視頻片段。對(duì)兩種摩擦力的理解并區(qū)分靜摩擦力、滑動(dòng)摩擦力

5’-18’25”
掌握摩擦力概念，并會(huì)區(qū)分兩種摩擦
力
利用實(shí)例一讓學(xué)生感受和體會(huì)兩種摩擦力“雙手交叉后抱住頭，感受手指間是什么摩擦力？”追問：要想把雙手分開需要克服什么摩擦？

將摩擦力的概念填在學(xué)案上。并體會(huì)摩擦力。再利用電子白板的互動(dòng)功能，讓學(xué)生將他們所找到的實(shí)例進(jìn)行分類。
利用白板的“拖拽”功能，讓學(xué)生上來區(qū)分兩種摩擦力。這種拖拽功能操作起來簡(jiǎn)單易用，出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)老師糾正起來也很方便。摩擦力方向的判斷
18’26”-41’15”
摩擦力方向：與物體運(yùn)動(dòng)方向無關(guān)，只與相對(duì)于施力物體的運(yùn)動(dòng)或運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向相反。
通過分組實(shí)驗(yàn)，和白板放大等功能突破教學(xué)中的難點(diǎn)。
實(shí)驗(yàn)前需要學(xué)生了解：“通過牙刷的彎曲方向觀察摩擦力方向”。這樣可以將抽象的摩擦力方向問題轉(zhuǎn)化為觀察牙刷毛彎曲的方向，使抽象的問題具體化。
    學(xué)生按照老師提前預(yù)設(shè)的6中情況分別做“牙刷”實(shí)驗(yàn)。
   學(xué)生分為六個(gè)小組，每組學(xué)生先做被分配到的實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)，完成基礎(chǔ)上再做其他幾個(gè)實(shí)
基于白板“放大鏡”的放大功能可以將牙刷毛的彎曲方向很直觀細(xì)致的讓學(xué)生觀察；
基于白板的“探照燈”有突出重點(diǎn)的功能，在總結(jié)表格時(shí)可以將表格中干擾項(xiàng)排除，突出重





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通過總結(jié)表格中情況，引導(dǎo)學(xué)生得到摩擦力方向：與物體運(yùn)動(dòng)方向無關(guān)，只與相對(duì)于施力物體的運(yùn)動(dòng)或運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向相反。
在學(xué)生實(shí)驗(yàn)和填寫表格后。教師利用白板展示提前錄制好的實(shí)驗(yàn)。
在關(guān)鍵位置利用白板的“放大鏡”放大功能展示牙刷毛的彎曲方向。
在總結(jié)表格時(shí)有多行數(shù)據(jù)，為了突出重點(diǎn)排除其他干擾行，利用“探照燈”功能使不需要的地方變成背景灰色，強(qiáng)調(diào)的地方拉成矩形突出需要對(duì)比的內(nèi)容。

驗(yàn)。    找各組代表利用白板的“書寫”功能，在白板上書寫本組實(shí)驗(yàn)后討論的結(jié)果。其他組同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)，看看各組代表寫的是否正確。     利用白板的“批注”功能，將學(xué)生書寫中的問題畫出來并改正。
點(diǎn)行重點(diǎn)列。
基于白板的“書寫、批注”功能，可以讓學(xué)生在白板上充分寫清他們的成果。
總結(jié)
41’16”-45’00” 整體回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容本節(jié)學(xué)習(xí)我們學(xué)習(xí)了：靜
摩擦力與滑動(dòng)摩擦力的
概念，以及他們的區(qū)別，并
根據(jù)學(xué)案總結(jié)本節(jié)知識(shí) 利用白板“翻頁”，回
顧每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，白板中
留下的圖片和文字能幫





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注：此模板可另附紙，為教學(xué)案例和教學(xué)論文的發(fā)表奠定基礎(chǔ)。
通過實(shí)驗(yàn)掌握了摩擦力方向的特點(diǎn)。
助學(xué)生記憶。

學(xué)案《摩擦力》第一課時(shí)
一 學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）知道靜摩擦力滑動(dòng)摩擦力的產(chǎn)生條件
（2）能在實(shí)際現(xiàn)象中區(qū)分靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力
（3）掌握判斷摩擦力方向的方法
二自主探究，掌握知識(shí)：
1預(yù)習(xí)并填空：
摩擦力
(1)定義：兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們發(fā)生________________或具有________________時(shí)，在接觸面上產(chǎn)生阻礙________________或________________的力
(2)分類： ________________________________

2 案例探究，歸納總結(jié)：
例題1：辨析一下情況中的摩擦力是靜摩擦力還是滑動(dòng)摩擦力：
1手機(jī)在課桌上滑動(dòng)，手機(jī)與課桌之間
2汽車在地面上滑動(dòng)，車輪與地面之間
3用橡皮擦擦字跡，橡皮與紙之間
4兩書疊在一起，用力沒拉動(dòng)，書與書之間
5人拿著自動(dòng)筆靜止，手與筆之間
6雜技演員靜止在桿上，演員與桿之間
7人推講桌，講桌沒動(dòng)，桌子與地面之間

	定義	產(chǎn)生條件
____摩擦力
____摩擦力

例題2：
為保障安全出行，有關(guān)部門規(guī)定：對(duì)乘車的旅客所攜帶的物品實(shí)施安全檢查。旅客在進(jìn)入車站乘車前，將攜帶的物品放到以恒定速率運(yùn)動(dòng)的水平傳送帶上，使物品隨傳送帶一起運(yùn)動(dòng)并通過檢測(cè)儀接受檢查。當(dāng)旅客將攜帶的物品輕放在傳送帶上之后，關(guān)于物品受到的摩擦力，下列說法正確的是( )
A. 當(dāng)物品隨傳送帶做勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，物品受到靜摩擦力
B. 由于物品相對(duì)于地面是運(yùn)動(dòng)的，物品一定受到滑動(dòng)摩擦力
C. 當(dāng)物品受到摩擦力作用時(shí)，物品一定受到彈力作用
D. 當(dāng)物品受到摩擦力作用時(shí)，摩擦力方向與物品運(yùn)動(dòng)方向相同

3 分組探究，總結(jié)規(guī)律：
請(qǐng)按以下情況操作，探究牙刷所受摩擦力方向
1、牙刷放在桌面上，向右推，但仍保持牙刷靜止
2、牙刷放在桌面上，勻速向右推動(dòng)
3、牙刷放在書本上，牙刷靜止，書本向右運(yùn)動(dòng)
4、牙刷放在書本上，牙刷與書本反向運(yùn)動(dòng)，（牙刷向左，書向右）
5、牙刷放在書本上，牙刷與書本同向運(yùn)動(dòng)但速度不同，（牙刷和書均向右，但比書比牙刷快）
……條件也可以自擬

情景	施力物體	摩擦力種類	牙刷對(duì)地的運(yùn)動(dòng)方向	牙刷相對(duì)于施力物體的運(yùn)動(dòng)或運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向	摩擦力方向
1
2
3
4
5

結(jié)論：
1摩擦力方向與__________的方向無關(guān)，與_________________________________方向相反。
2運(yùn)動(dòng)的物體_______________________（“可能”，“不可能”）受到靜摩擦力。
靜止的物體_______________________（“可能”，“不可能”）受到滑動(dòng)摩擦力。
例題3：
判斷：1摩擦力總是阻力，總是阻礙物體運(yùn)動(dòng)。
      2摩擦力的方向可以與運(yùn)動(dòng)方向相同。


三隨堂演練，掌握方法：
1對(duì)于兩個(gè)相互接觸的物體，下列說法中正確的是：
A、有彈力必有摩擦力
B、有彈力不一定有摩擦力
C、有摩擦力必有彈力
D、有摩擦力不一定有彈力
2 關(guān)于摩擦力，下列說法正確的是（　�。�
A．人走路時(shí)，腳和地面之間的摩擦力阻礙人的運(yùn)動(dòng)
B．滑動(dòng)摩擦力的方向總是與物體運(yùn)動(dòng)方向相反
C．受靜摩擦力作用的物體一定是靜止不動(dòng)的
D．摩擦力的方向可以與物體的運(yùn)動(dòng)方向相同

3 畫出木箱、木塊受到摩擦力的示意圖：

1）水平推木箱（木箱靜止） 2）斜面上靜止的木塊 3）物塊輕放在水平勻速傳送帶上

4）物塊輕放在向上勻速的傳送帶 5）物塊輕放在向下勻速的傳送帶上
4（選做）
某人推自行車時(shí)，地面對(duì)車的前輪和后輪摩擦力一樣嗎？
這個(gè)人如果騎自行車時(shí)，地面對(duì)車的前輪和后輪摩擦力一樣嗎？
說明各是什么摩擦。

四自我評(píng)價(jià)：
已掌握知識(shí)：
還有疑問的地方：
小組發(fā)言和課堂表現(xiàn)自己是否滿意？

五作業(yè)：
必做：陽光課堂小本1.2.5，書后練習(xí)2；
選做：拓展作業(yè)：和你的好朋友一起做一做
1“拔書”比賽
2“拔酒瓶”比賽
思考比賽怎樣才能獲勝？摩擦力的大小跟什么有關(guān)？

視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn -----更多視頻請(qǐng)?jiān)诒卷撁骓敳克阉鳈谳斎搿跋嗷プ饔?摩擦力”其中的單個(gè)詞或詞組，搜索以字?jǐn)?shù)為3-6之間的關(guān)鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級(jí)等文字”。本視頻標(biāo)題為“第十屆全國(guó)中小學(xué)創(chuàng)新課堂高中物理必修1第三章相互作用3摩擦力- 天津市優(yōu)課”，所屬分類為“高中物理優(yōu)質(zhì)課視頻”，如果喜歡或者認(rèn)為本視頻“第十屆全國(guó)中小學(xué)創(chuàng)新課堂高中物理必修1第三章相互作用3摩擦力- 天津市優(yōu)課”很給力，您可以一鍵點(diǎn)擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長(zhǎng)和發(fā)展，離不開您的支持，感謝您的關(guān)注和支持！有問題請(qǐng)【點(diǎn)此聯(lián)系客服QQ：983228566】 -----

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