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在線播放:人教版高中物理選修3-1第一章第九節(jié)帶電粒子在電場中的運動-河北衡水中學

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視頻簡介:

人教版高中物理選修3-1第一章第九節(jié)帶電粒子在電場中的運動-河北衡水中學

視頻標簽:帶電粒子在,電場中的運動

所屬欄目:高中物理優(yōu)質課視頻

視頻課題:人教版高中物理選修3-1第一章第九節(jié)帶電粒子在電場中的運動-河北衡水中學

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課題名稱
[帶電粒子在電場中的運動高帶帶帶帶電粒子電粒子在電中場的偏
 
學習目標 
1.通過帶電粒子在電場中的受力情況和運動情況,能分析其運動規(guī)律; 
能分析解決帶電粒子在電場中的加速和偏轉問題; 
    2.能夠根據(jù)力的觀點和能的觀點求解帶電粒子在電場中的運動; 
3.閱讀教材和觀察示波管的實物,了解示波管的構造和基本原理. 
重點 
難點 
1.帶電粒子在勻強電場中的運動規(guī)律 2.處理帶電粒子的偏轉問題[ 
教學內(nèi)容 
第一課時: 
引入:對比重力場及電場中力的特點、運動特點體會相似性,為方法遷移做準備 
【知識鋪墊】 
問1:帶電粒子在電場中的運動可能有幾種運動形式? 
    {平衡、變速直線(勻加、減速)、變速曲線(偏轉)、圓周運動} 問2:分析帶電粒子運動形式的思路? 
[粒子的受力情況和初速度情況] 
問3:帶電粒子在電場中要受到哪些力的作用?    [ 電場力和重力] 
【問題一】帶電粒子在電場中的加速,運動特點,方法,與重力場中偏轉對比 
 做一做:如圖所示,在真空中有一對平行金屬板,兩板間加以電壓U。兩板間有一帶正電荷q的帶電粒子。它在電場力的作用下,由靜止開始從正極板向負極板運動,到達負板時的速度有多大?(不考慮粒子的重力,請用兩種方法求解) 
 
   
如兩極板間不是勻強電場該用何種方法求解?為什么? (由于電場力做功與場強是否勻強無關,與運動路徑也無關.) 練一練:下列粒子由靜止經(jīng)加速電壓為U的電場加速后, 哪種粒子動能最大  (   D  )   哪種粒子速度最大  (  B   )    A、質子           B、電子    C、氘核           D、氦核 
【問題二】帶電粒子在電場中的偏轉 
分析回答: 
1.q的受力怎樣? -q的受力又怎樣? 2.水平方向和豎直方向的運動性質怎樣? 3.與學過的哪種運動形式類似?并試分析 
 
                           
                  
                           
                                      
  
練一練1、質子(質量為m、電量為e)和二價氦離子(質量為4m、電量為2e)以相同的初動能垂直射入同一偏轉電場中,離開電場后,它們的偏轉角正切之比為   1:2    ,側移之比為   1:2      。 
練一練2、如圖,三個電子在同一地點同時沿同一直線垂直飛入偏轉電場。則由此可判斷(  BCD )
 
  A、 b和c同時飛離電場 
  B、在b飛離電場的瞬間,a剛好打在下極板上   C、進入電場時,c速度最大,a速度最小 
D、c的動能增量最小,a和b的動能增量一樣大  
2、如圖所示,二價氦離子和質子的混合體,經(jīng)同一加速電場加速后,垂直射入同一偏轉電場中,偏轉后,打在同一熒光屏上,則它們 
    
   A、側移距離相同    B、偏轉角相同    C、到達屏上同一點    D、到達屏上不同點 
總結結論:同一電場加速,同一電場偏轉,軌跡重合,如何證明?時間?動能比值? 
  
【問題三】示波管原理 
1.示波器作用:是一種用來觀察電信號隨時間變化的電子儀器。 
2.它的核心部件是示波管:由電子槍、偏轉電極和熒光屏組成,管內(nèi)抽成真空。         
 
                           
                  
                           
                                      
1、如果在電極XX’之間和YY’之間都不加電壓,電子將打在熒光屏的什么位置?    
2、如果在電極XX’之間不加電壓,而在YY’之間加不變電壓,使Y的電勢比Y’高,電子將打在熒光屏的什么位置?若Y’的電勢比Y高呢?    
3、如果在電極 YY’之間不加電壓,但在XX’之間加不變電壓,使X的電勢比X’高,電子將打在熒光屏的什么位置?若X’的電勢比X高呢?    
4、如果在電極 YY’之間加不變電壓,使Y的電勢比Y’高,在XX’之間加不變電壓,使X的電勢比X’高,電子將打在熒光屏的什么位置?  
 
教學  反思 
方法遷移是一種處理問題的思維方法,通過本節(jié)課的設計,可以讓學生很好地體會方法的遷移,意識處理方法的統(tǒng)一性。三個問題一節(jié)課,教學內(nèi)容較多,學生活動不是很充分,課堂一定是有參與,有思考,有提升。

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