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視頻標簽：Cultural,relice
所屬欄目：高中英語優質課視頻
視頻課題：人教版高中英語必修二Unit1 Cultural relice 河南
教學設計、課堂實錄及教案：人教版高中英語必修二Unit1 Cultural relice 河南省 -羅山
Cultural Relics教學設計
一、教學內容分析
本單元圍繞Cultural Relics這一話題展開多種教學活動。本節閱讀課主要是介紹琥珀屋的歷史，包括琥珀屋的來歷和建造；為什么普魯士國王將它贈與沙皇；它是如何成為稀世珍寶的；在二戰中的神秘失蹤以及新琥珀屋的重建。通過對本單元的學習使學生了解世界文化遺產,學會描述它們的起源、發展和保護等情況，提高學生對文化遺產的保護意識,強化愛國意識。通過本節課的學習進一步提高學生的閱讀能力以及在閱讀中提取、分析和處理信息的能力。 二、教學目標 1. 知識目標
使學生了解琥珀屋的歷史，并能復述琥珀屋的歷史。掌握并熟練運用本課重點詞匯如 amazing ,fancy ,style ,decorate , remove ,wooden , doubt ,former , less than ,belong to ,in return ,at war etc。
2. 能力目標
提高學生快速閱讀的能力，能使用如預測、略讀、查讀、跳讀等多種閱讀技巧讀懂文章，把握主題，理清文章脈絡。
3. 情感態度目標
使學生了解世界文化遺產的相關知識, 并培養學生保護文化遺產的意識和愛國意識。
三、教學重、難點
重點:提高學生的閱讀能力，如預測、略讀、查讀、跳讀等。
難點:鼓勵學生用英語介紹琥珀屋的歷史以及如何保護文化遺產。 四、學情分析
教學對象是高一學生，認知能力較初中階段有了進一步的發展，也具備了一定的閱讀能力。但是，由于高一學生詞匯量有限，而這節課涉及的生詞較多，人名地名難讀，難免會影響學生閱讀的興趣，甚至會成為學生閱讀時的障礙。此外，本課學習國外文化遺產,有的學生會感到陌生。因此，教師要提前讓學生預習，因材施教，精心準備課件，努力吸引學生主動參與到課堂活動中來。 五、教法分析
利用多媒體教學,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進地深化教學內容。展開以教師為主導,以學生為主體的師生雙邊活動。在教學過程中,教師的基本任務是“導”,即起組織和引導的作用。所以教師注意如何啟發、誘導學生積極主動地參與教學活動,在教學中指導學生閱讀,掌握方法,培養分析問題和解決問題的能力。 六、學法分析
1. 認知策略：指導學生運用已學會的抓重點、做記號等方式,對所學內容進行整理和歸納。 2. 交際策略：創設情境,引導學生通過四人小組進行合作學習,相互探討,相互交流,從而獲得知識、技能和情感體驗,變被動學習為主動學習。
3. 資源策略：布置任務,引導學生主動拓寬英語學習的渠道,即通過互聯網、報
紙等查找所需信息,把英語學習從課堂延伸到課外。 七、教學過程
Step 1 Lead-in（2mins）
Do you know some cultural relics ? What is a cultural relic?
展示國內外文化遺產的圖片，能快速吸引學生的注意力，從而對cultural relics有了初步的認識，為課文學習做鋪墊。 Step2 Pre-reading（2mins）
1. Have you ever seen a piece of amber? What do you know about it?
2. Look at the title and the pictures of the reading passage and predict what it is about. Then skim it quickly and see if you were right. 展示琥珀圖片，引發學生興趣。
根據標題預測文章內容，訓練學生的預測能力，培養學生關注文章標題的習慣。預測在閱讀中不僅能幫助學生準確把握焦點，培養邏輯思維能力和判斷能力，還能大大地激發學生的閱讀興趣，提高閱讀效果。 Step3 Skimming（3mins）
1.Try to get the main idea of the text.
It tells us ______________________________________ . 2. Match the main ideas and the paragraphs.
Paragraph 1 How did the Amber Room become one of the wonders of the
world?
Paragraph 2 How was a new Amber Room built? Paragraph 3 How did the Amber Room get lost? Paragraph 4 How was the Amber Room made?
Paragraph 5 Why did the King of Prussia give the Amber Room to the
Czar of Russia as a gift?
通過略讀，驗證自己預測的答案是否正確，培養學生快速獲取文章大意和段落大意的能力。
Step4 Careful reading（10mins）
Para1 How was the Amber Room made？
• It was made of several tons of _________, whose colour was____________. • Its design was ______________________.
• It was decorated with ________ and________, and it took Prussian _____ artists____ years to make it .
查讀完成琥珀屋的信息，請學生給琥珀屋完善身份信息，然后估價，既激發了他們的學習熱情，又為下文中它的被盜，失蹤埋下伏筆，讓學生了解德國納粹盜竊琥珀屋的卑劣行徑,激起學生共鳴,更好理解琥珀屋的文化價值和歷史意義。 Para 2—4 What happened to the Amber Room？ Frederick Ⅰ
He __________ the Amber Room.
Frederick William Ⅰ
In_____, he gave it to _____________ as a _____. Peter the Great
The Czar sent______________________in return.
The Amber Room became part of his _______and served as a small _________ . Catherine Ⅱ
She ________it to a palace outside St Petersburg and ________________ to it.
Completed in _____, the room was lit by six hundred ________, and its mirrors and pictures shone like gold. The Nazi army
In_______, Russia and Germany were _____________.
The Nazis secretly_________ the room. Put_______ pieces into ____ wooden boxes . Put them on a _____ to Königsberg.
After that，what happened to the Amber Room remains a ___________.
Para5 How was a new Amber Room built? 1. It was built by ______________________.
2. By ________________, it has been made to look much like ___________.
3. In_____,it was ready for people to celebrate ________________of the city St Petersburg.
通過分段細讀讓學生能進一步了解課文內容，幫助學生識別文章的文體特征，引導學生關注人物、時間、事件，理清文章脈絡。 Step 5 True or false（2mins）
( )1. The Amber Room was a treasure decorated with wood and jewels. ( )2. In 1716，the Czar made the Amber Room his summer palace.
( )3. The Russians didn’t remove the Amber Room but only the furniture and
small art objects.
( )4. 100,000 pieces of the room were put inside 7 wooden boxes and then put
on a train for Konigsberg.
( )5. The king of Prussia gave the Amber Room to Russia because he wanted to
be friendly to Russia. 通過查讀找出相關信息，對細節進行分析判斷或推理，培養學生快速瀏覽的能力，有助于進一步檢查學生對文章內容的理解情況。 Step6 Listen and retell the text.(7mins)
The Amber Room was made of … and decorated with … At first，it was designed for…
However，in 1716，Frederick William Ⅰ… In return，the Czar … Later, Catherine Ⅱ… In 1770， …
In 1941, the Nazis… After that， …
Recently, the Russians and Germans … In 2003， …
利用多媒體展示琥珀屋的歷史，學生邊聽邊記憶細節信息。以時間為線索復述課文，培養學生的歸納總結能力，提高其競爭意識。 Step7 Discussion( 5mins)
Suppose you are the host /hostess of the program Discovery Channel! You are going to introduce the Amber Room to us. What are you going to introduce?_
小組合作，討論如何當主持人介紹琥珀屋。派代表展示。這不僅能鍛煉學生的口語表達能力，而且能培養學生的團體合作意識，養成學生互相學習、共同進步的學習策略。
Step8 Homework (1min)
1. Write the history of the Amber Room.
2. Find the difficult words, expressions and sentences in the text.
布置課后作業，對本節課所學內容復習鞏固，同時培養學生的自主學習和探究能力。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
