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視頻標簽：Wildlife,protection
所屬欄目：高中英語優質課視頻
視頻課題：高中英語人教版必修2 Book2 Unit4 Wildlife protection貴州省級優課
教學設計、課堂實錄及教案：高中英語人教版必修2 Book2 Unit4 Wildlife protection貴州省級優課
Book2 unit4 Wildlife Protection 教學設計
主題：人與動物——野生動物的生存境況與保護 語篇類型：閱讀（記敘文）
語言知識：與常見的野生動物相關的詞匯；記敘文的文體特征 文化知識：通過語篇學習，號召大家尊重和保護野生動植物，實現人
和動植物的和諧共處。
語言技能：理解性技能（讀、看）；表達性技能（寫、說） 學習策略：元認知策略、認知策略、交際策略、情感策略 項目學習的內容分析：
本課以保護野生動物為中心話題，是一篇呈現野生動物生存境況的記敘文。該語篇記敘了一個名叫Daisy的小女孩，在夢中坐上一塊奇妙的飛毯，飛越了三個不同的地方，通過與藏羚羊、非洲象、猴子進行對話，展示了不同的野生動物的生存現狀，以及國家采取了什么樣的措施來保護這些瀕臨滅絕的動物。本文的價值取向在于學生通過語篇的學習，提高了保護野生動物的意識，明白了保護野生動物的行為刻不容緩；該語篇的內容比較好理解，但結構不好梳理，所以要通過一些列的活動，幫助學生們理解語篇的段落結構，提高他們的語篇解讀能力。 項目活動的目標：
1、通過瀏覽語篇的標題，圖片以及閱讀首尾段落，歸納語篇主 旨和領會作者的寫作意圖
2、通過閱讀語篇，能夠梳理語篇結構，識別記敘文文體 3、體會并思考人與動物的關系，增強保護野生動物的意識 項目活動的呈現： 第一階段：語言準備階段
活動內容:(1)Do you know what endangered animals are dying out ?
(2)What do people kill them for ? (3)Do a quiz
2
活動過程：
1. 利用多媒體展示可愛的動物，喚起他們對動物的保護欲。 2. 展示目前瀕臨滅絕的動物圖片，討論他們滅絕的原因。 3. 利用一個小測試，幫助同學們進一步了解動植物的生存境況的惡劣。
活動目標：引導學生了解話題和進入話題，培養學生核心素養中的思維品質（獲取、概括信息的能力）
第二階段：快速查讀階段
活動內容：Look at the pictures,read the title ,the first and the last paragraphs and predict the main idea of the passage is about____________
A. some protection of wildlife B. a journey of a flying carpet
C. Daisy’s wonderful experience with some animals
活動過程：通過快速瀏覽語篇的首尾段和標題，預測文章的主旨大意。 活動目標：了解文章的主要內容，培養學生核心素養中的思維品質和語言能力（提取信息，處理信息能力，推理判斷能力）
第三階段：仔細閱讀階段
Read each paragraph carefully,and complete the forms and get the main idea of each paragraph . Paragraph
Supporting details Main idea
The first stop
(Paragraph 1 ) Purpose:
to
see
some _______________________
Place: ________________________
Animal: _______________________
Why we need to protect wildlife
3
Situation: being hunted for
________________________________ beneath its stomach and numbers are decreasing rapidly
The second stop
(Paragraph2) Purpose: to go to a place with wildlife ______________________
Place: Zimbabwe
Animal: African _________________
Situation: used to be hunted while now
being protected by farmers making money from _____________________
___________we do to protect wildlife
The third stop
( Paragraph 3and4 )
Purpose: to go to a place where the WWF is involved
Place: _______________________
Animal: _____________________
Situation: The monkey can use the millipede insect to protect itself from
________________________________
The ___________of wildlife protection1、閱讀語篇細節，瀏覽表格，一目了然地梳理段落結構。 2、通過小組活動，尋找主題句，歸納段落大意和完成表格信息。 3、歸納梳理文章的結構和主旨。
活動目標：通過細讀，了解文章細節以及利用語篇分析中找主題句的方法，歸納概括段落大意，目的是培養學生的語言能力(整合運用語言進行表達，描述闡述意義)，思維品質（提取處理信息，分析辯證），學習能力（通過語篇主題句歸納段落主旨）。
第四階段：讀后階段
活動內容：Task1.what’s the genre (體裁)of the passage? A. narrative passage (記敘文） B. expository passage（說明文） C. argumentative passage（議論文）
Task2.Read the text again and fill in the following form . when where who what why
how
Task3、What is the purpose of the passage? Task4、What can we do to help endangered wildlife? 活動的過程：
1. 自主學習：通過再次快速瀏覽全文，完成表格信息，識別記敘文文體和掌握記敘文的特征。
2. 通過小組合作探究，推測作者的寫作目的和分享保護野生動物的方法。
活動目標：通過四個任務，識別文章的文體和挖掘作者的寫作目的，培養了核心素養中的思維品質（分析論證、推理判斷作者的寫作態度）和學習能力（獲取、概括信息），促進文化品格的提升（聯系現實生活，思考人類與動物的關系，提高保護野生動植物的關系）。
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第五階段：形成性評價
Task1、What have you learned form the lesson? Things I can do
Evaluation I can conclude the main idea of the narrative passage 5 4 3 2 1 I can analyze(分析) the structure of the narrative passage 5 4 3 2 1 I can analyze the genre（體裁）of the narrative passage 5 4 3 2 1 I can infer (推測) the writing purpose of the narrative passage 5 4 3 2 1
I want to know more about:
Task2、Homework：write a short letter to your friend to share your experience of protecting animals. 活動過程：
1. 利用表格，回顧該節課所學內容，總結語篇分析在閱讀中的運用。 2. 家庭作業是布置一篇記敘文體的書信，完成從輸入到輸出的學習過程。
活動目標：通過兩個學習任務，檢測同學們該節課學到什么，使他們在學習的過程中不斷反思，肯定進步與成績，找出問題。家庭作業是學習后一個輸出的過程，目的是實現讓他們從理解性技能到表達性技能的轉變。
案例說明：
在本案例中，基于文本分析、學情分析和核心素養中所要求的能力的培養，我設計了五個教學階段，在以小組為主要活動的學習方式下，利用語篇分析幫助同學們學習了如何辨別記敘文文體，如何歸納文章主旨要義以及推測作者的寫作意圖，通過這些項目學習，學生的語言能力，思維品質，學習能力，文化品格都得到培養和提升！
教學反思：本節課我嘗試用語篇教學方法去指導同學們們學習閱讀文章，培養同學們從宏觀語篇入手，學習怎樣歸納文章主旨，分析文章結構，判斷文章題材以及推測文章的寫作目的。這節課教學目標明確，教學環節環環相扣，通過簡單的五個教學步驟，引導同學們使用自主學習和在小組里共同探究的學習模式去導出結論，真正地把課堂還給學生，我在其中只充當了一個helper的作用，只是幫助同學們展開學習環節以及對他們得出的結論進行補充和完善。在多媒體課件的互補下，每一個教學任務都是在同學們熱烈的討論中順利完成的，最后的檢
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測后果也充分證明了教學目標被很好地達到，情感教育也悄然無息地被融入學習過程中。
但本節課也有許多不足之處，首先，這是一堂研討示范課，授課的班級是隨機抽取的，由于同學們已經習慣了他們原來學習閱讀的模式，所以進度就稍微慢了一些，導致后面探討怎樣保護野生動物的環節稍快了。其次，有些英語基礎稍微薄弱的同學，在小組集體討論探究時參與度欠佳，學習任務也是被別的同學 “拖著走”。我應該在教學過程中，多參與這些同學的討論，及時了解并解答他們的困惑和疑問，幫助他們更快更好地進入下一個學習環節。
當然，教學永遠是一門有缺憾的藝術，通過這節課的展示和課后的反思，我將不斷改進自己的不足，積累更多的經驗，在教學上更上一層樓。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
