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視頻標簽：Exploring,plants
所屬欄目：高中英語優質課視頻
視頻課題：高中英語人教版選修九 M9U4 Unit 4 Exploring plantsTalking about Words and Chunks廣東省 - 廣州
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高中英語人教版選修九 M9U4 Unit 4 Exploring plantsTalking about Words and Chunks廣東省 - 廣州
Teaching Design on M9U4 Talking about Words and Chunks
【設計背景】
1. 主題語境：人與自然——人與植物、人與環境
學生對主題意義的探究應是學生學習語言的最重要內容，直接影響學生語篇理解的程度、思維發展的水平和語言學習的成效。1詞匯教學不單單是一種語言知識的教學，更應將其融入到語境，通過語境理解詞匯，掌握詞匯，并最終運用到語言交際當中。基于以上理解，本課抽取本單元詞匯表和課文中的部分重點單詞和詞塊，在學生完成課文學習的基礎上，通過對法國《小王子》故事進行改編，和對生詞進行重新加工，使學生在主題的帶領下深入理解、學習并運用詞匯。同時，本課嘗試通過把小王子與玫瑰的故事整合到整個課堂流程中，引導學生感受身邊事物和周邊環境的重要性，從而回歸到“人與自然”的六要素整合的新課程標準中。
2. 語篇類型：口頭記敘文
本課試圖通過《小王子》的故事作為開頭進行整篇引入，以口頭表達的方式對目標詞匯進行不同形式的深加工，最后以開放式的結尾分組進行整篇口頭輸出。 3. 授課時長：1個課時（40分鐘）
【文本分析】
本課是Module 9 Unit 4的詞匯運用課。本單元主題為Exploring Plants，講述的是某些植物的人為遷徙歷史。有鑒于此，本課嘗試以此作為基礎進行展開，通過小王子遇到他的玫瑰，游歷各方并最終返回自己的星球后發現玫瑰已香消玉殞的一系列故事情節，以口語作為表達載體，不斷換各種形式的口頭練習來搭建腳手架，訓練學生的對本單元目標單詞和詞塊的理解和運用。
【學情分析】
是次授課對象是高三文科班的學生，其總體層次在本校屬中等偏上水平，但班級內部學生的英語水平分化嚴重。部分低層次學生基礎較差，與中高層次學生的差距較大。考慮到以上情況，在本課設計伊始，先通過視頻來引起學生興趣，然后以簡單的詞匯替換練習來幫助低層次學生理解目標詞匯，繼而利用合并句子的方法針對中高層次學生進行提升，最后通過小組合作的方式完成口頭作文，靠層層搭建的腳手架最終達到詞——句——篇的輸出。
【教學目標】
在本課學習結束時，學生能夠： 1. 語言知識
1) 通過朗讀來正音；
1
中華人⺠共和國教育部. 普通高中英語課程標準（2017年版）[M]. 北京: 人⺠教育 出版社, 2017. 14.
2
2) 通過詞塊替換練習來理解詞匯； 3) 通過合并句子來鍛煉語法； 4) 通過口頭作文來形成篇章意識；
5) 通過師生問答來達到語言運用的交際目的。 2. 文化知識
在學習活動中感知美，獲得審美體驗，并創造美的故事。 3. 語言技能
掌握目標詞匯的意義，并利用目標詞匯來運用到交際當中。 4. 學習策略
利用主題語境，通過合作學習的方式靈活運用目標詞匯完成交際需要。
【教學重點】
理解并掌握目標單詞與詞塊；
利用目標詞塊進行口頭造句和口頭作文。
【教學難點】
正確運用目標單詞與詞塊進行口頭輸出；
避免口頭表達中常出現的語法錯誤和語言語調問題。
【教學資源】
教材、多媒體課件、學案、黑板和粉筆
【教學過程】
請見下頁。
【教學反思】
本課通過主題語境引領，以口頭表達的方式，整篇輸入，整篇輸出。在課堂的整個流程中，通過改編《小王子》故事，推進課堂進程。在單詞和語塊的學習活動中，以故事流程作為背景，利用同義詞升級練習、詞匯替換練習、句子整合練習和篇章生成練習來促進學生對目標詞匯的理解和運用，做到從詞到句，從句到篇的腳手架搭建。最后以“‘玫瑰’對于我們的意義，我們應如何對待地球上的‘玫瑰’”的主題進行開放式故事續寫，進一步鞏固課堂上所學習的單詞和詞塊。
然而，在本課實施過程中，由于并非自己常駐班級，所以師生之間的教學默契度稍欠，導致上課開始的時候學生未能及時對老師的講授產生反應。另一方面，過度關注某個別學生的問題，而未能做到以點帶面，帶動學生思考，也需要繼續自我完善和提升。
所以，如果重新開展本節課的教學，需要在確保個別學生理解老師的話的基礎上，帶動整個班的
學生一起思考問題，并針對問題提出提升方案。千萬不要小覷學生的智慧。
3
【教學過程】（續上頁）
Procedure
Teacher’s Activity
Students’ Activity
Purpose
Time
Pattern
Step 0 Before class
Ask Ss to finish the exercise of Scene 1 by upgrading the given words and chunks.
Look up from the text and vocabulary of M9U4 to find the proper synonyms.
Understand the meaning of the target
expressions in English.
Have a notion about the target words and chunks. (1st)
IW
Step 1 Lead-in
List some sentences from the text with the target expressions.
Ask Ss the key information from the
sentences to introduce the theme of the class.
Tell the key expressions and key
information shown on the screen. Remind Ss of the knowledge of the text. Raise Ss’ interests in the class. Elicit the aims of this class
2 mins GW
Step 2 (Scene 1 Encountering) Warm-up
Show a video clip of the Little Prince. Ask Ss to read the passage while enjoy the video and check the answers on Scene 1
Watch the video clip.
Read aloud the passage together.
Arouse Ss’ emotional awareness of the
story.
Get familiar with the target words and chunks. (2nd)
2 mins
GW Step 3 (Scene 2
Conflict) Words Alteration
Ask Ss to pick up correct answers for the sentences with the synonyms.
Then ask Ss to say the complete sentence by replacing the synonyms with the target
Find correct answers from the screen to fit in the blank of each sentences.
Repeat the whole sentences orally by using the target words or phrases. Have a notion about the use of the target
expressions in sentences.
Drill Ss in the meaning of the target words and chunks. (3rd)
7 mins
IW
4
expressions.
Step 4 (Scene 3 Leaving) Joining Sentences
Ask Ss to combine two sentences into one by using the given words and chunks. Correct Ss’ grammatical error if necessary.
Discuss and tell the combined sentences. Revise and improve their mistakes orally under the guidance of T.
Drill Ss in the use of the target words and chunks in sentences. (4th)
Focus on the correct grammar in sentence making.
10 mins
IW
Step 5 (Scene 4 Exploring planets) Story Telling
Ask Ss to work in groups to use the given expressions to generate a speech to describe the pictures displayed.
Work in groups to share ideas about the
formation of the speech.
Prepare the speech in draft with attention to the use of expressions as well as
grammar.
Drill Ss in the application of the target words and chunks in a passage. (5th)
Focus on the pronunciation and fluency when generating the speech.
15 mins
GW Step 6 (Scene 5 Meaning of rose) Idea Elicitation
Guide Ss to think about the meaning of the rose by asking question like what means to you while the rose means to the rose
Tell the unique meaning of the “rose” to every single S by thinking and answering the questions by T
Lead Ss to connect the story to the reality. Elicit the following part of the story.
4 mins GW
Step 7
Homework
Ask Ss to prepare another speech after that talks about their measures for the “rose” on
the Earth.
Review the story of the class and the use
of the target expressions to prepare the
speech.
Drill Ss again in the application of the
target words and chunks in a passage. (6th) Practice Ss’s ability of idea generating by
continuing writing the story.
IW
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
