視頻簡介：
視頻標簽：Pygmalion
所屬欄目：高中英語優質課視頻
視頻課題：人教版Book 8 Unit 4 Pygmalion Period 1 Reading Speaking福建省 - 福州
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Unit 4 Pygmalion
Period 1 Reading & Speaking
Teaching aims:
Students are required to
-
1. know what is Pygmalion effect
-
2. understand each character in the play
-
3. act out the play
Reading tasks:
Task 1: Scan the text to finish the chart.
|
Character |
Position in society |
Evidence in the play |
Eliza
Professor Higgins
Colonel Pickering
|
Lower class
Middle class
Upper class |
Behaviour:
_________ to people of higher class
Language:
calls gentleman “sir” and ___________
Behaviour:
_________ to lower class;
_______ to same or upper class
Language:
calls Eliza “___________” and Pickering “_____________”
Behaviour:
generally confident and ________;
but _______ Eliza
Language:
generous with _______ to Professor Higgins |
Task 2: Choose some words to describe each character.
1. impatient 2.gentleman-like 3.unconfident
4. self-important 5.ambitious 6.polite
Eliza Doolittle:_______________________________________________
Professor Higgins:____________________________________________
Colonel Pickering:
____________________________________________
人教版：Book 8 Unit 4 Pygmalion Period 1: Reading & Speaking教學設計
一、 教學理念與方法簡介
本課例選自于人教版高中英語教材選修八Unit4 Pygmalion，主要培養學生的讀和說的能力。這是一堂以個性化教學理念為核心，并以小組合作學習和任務型教學為教學方法的高中戲劇閱讀表演課。預設核心問題有三個：1.了解Pygmalion Effect；2.理解戲劇里的三個主要任務性格特征；3.模仿表演Act One。
與傳統課堂相較，這是一堂聚焦學習核心問題，模式清晰的智慧課堂。在智慧教室支持下，實踐生本理念，加強關注每一位學生的學習動機與學習成效。并采用 TBL團隊合作學習模式，進行異質分組，促進個人思考、小組合作與小組競爭。
下面分別從教材(Content)、教法(Pedagogy)、科技(Technology)等三方面，來說明教育教學與信息技術的深度融合理念。 (一) 教材說明
人教版高中英語教材選修八Unit4 Pygmalion是一個戲劇單元。學生在之前已經接觸過英語戲劇The Million Pound Bank Note，可以說對英文戲劇腳本并不陌生，本單元是在此基礎上的進一步拓展。本節課型Reading and speaking，是本單元的第一個課時，重點培育學生的讀、說兩種能力，以及對英文戲劇的理解，了解其主要人物的性格特征，并進行小組模仿表演，進一步夯實所學。本課雖然生詞較多，但戲劇的語句因為有故事的串聯，較好理解。且教材Pygmalion也有配套的電影My Fair Lady，可節選出匹配第一課時Act One的電影片段播放給學生，有助于更好地實現本課的教學目標。此外，教材也有提供后續故事發生的重要劇本片段，有利于學生課后更好地自主學習。 (二) 教法說明
1、任務型教學法：在教學活動中，教師圍繞本節課特定的交際和語言項目，設計出具體的、可操作的任務，學生通過表達、溝通、交涉、解釋、詢問等各種語言活動形式來完成任務，以達到學習和掌握語言的目的。
2、小組合作機制：采用 TBL 團隊合作學習模式，進行異質分組，建設個小組團隊合作能力，培養學生的合作交流，分享表達的能力。對學生，通過轉變以往大班制的學習方式，在主動積極的學習環境中，激發其創造力和團隊協作能力，培養分析和解決實際問題的能力。
3、學以致用：學生領會要領以后，及時利用智慧課堂教學系統的 IRS 反饋功能和作品觀摩功能，實現人人互動，即時反饋，掌握結果，重視感受，有效對比解決知識掌握的反饋，及時對課堂學習情況與了解和針對性后續教學。
4、總結評量：下課前，學生小組合作交流學習收獲，對喜歡的小組表演給出鼓
掌以資鼓勵，最后由教師總結學生表現，進一步激發學生對英語學習的熱情。 (三) 科技應用說明 1、擴大關注，個別掌握：運用智慧教室生成的心理狀態變化(例如抽人、搶權„)，擴大關注、重視個體反饋和促進公平，結合教學法的合作機制，增加機會，及時評價與激勵，增強學習動力。
2、人人互動，即時反饋：智慧教室環境下，主要利用 HiTeach 電子白板批注功能及時生成學生課堂資源，隨機抽取功能、搶答功能、推送、拍照等機制，讓師生互動與小組合作更高效進行。
3、看見思考，數據決策：運用智慧教室的數據分析統計功能，可通過柱狀圖直觀地看見學生的思維變化過程，有效利用數據，創造改變。 (四) 教學模式 本節課是“Team-based learning and task-based learning”的課堂實踐案例。這套組合型模式的主要教學思路包括：情景導入，分組合作學習，小組競賽，戲劇欣賞，劇本閱讀，小組表演，作業與評價
“Team-based learning and task-based learning”模式之教學思路示意圖如下：
“Team-based learning and task-based learning”模式的教學要點與情景示例如下表：
模式架構 (流程圖)
模式說明 (流程步驟
可自行新增更多，需搭配照片)
模式流程 步驟說明(50字內) 照片
步驟一： 情景
導入
通過視頻展示，讓學生理解Pygmalion
Effect，并對與之有
同樣主題的戲劇
Pygmalion感興趣。
步驟二： 分組合作
學習
小組分組合作學習，通過課本知識及平
板電腦上網，了解課
本劇Pygmalion的大綱。 步驟三： 小組競賽 學生通過搶權，回答與課本劇有關的問題，了解課本劇的
大綱
步驟四： 戲劇欣賞 全班共同欣賞電影My Fair Lady片段Act One，初步了解
人物特征
步驟五： 劇本閱讀 教師設計由淺入深 的兩個任務，學生通過平板推送答案，教
師通過白板批注筆圈畫重點，并使用
IRS 即時反饋系統
的統計數據了解學生學習情況
步驟六： 小組
表演
學生分組進行戲劇表演，進一步了解人物的性格特征，拓展
提升自己的英語綜合運用能力
步驟
七：
作業與評價
學生互評學習成果，教師歸納，布置作業
二、 教學活動(教案)設計
學習領域 英語視聽說 教材來源 人教版Book8 Unit4
主題名稱 Pygmalion：Reading &
speaking 教學對象 高二 設計教學
李 雯
教學時間
45分鐘
教學資源 TBL智慧教室（學生每人一個反饋器、每小組一個平板） 能力指標 能熟練生動地運用英語表演課本劇 教學目標 1.了解Pygmalion Effect；
2.理解戲劇里的三個主要任務性格特征；
3.模仿表演Act One
教學模式 教學流程 (P、C)
時間
科技應用(T)
教學評量 (P、C)
情景導入
一、播放視頻，導入戲劇
1. 播放視頻解釋說明Pygmalion Effect
2分鐘
視頻播放軟件 仔細觀看
并理解信息
分組合作學習
二、學生按層次分組，搭配互助，自主學習 1.學生學習課本知識 2.學生查閱網絡知識
3分鐘
平板上網 能與組員
一起協作，搜尋制定的信息
小組競賽
三、小組競賽，檢驗自學成果 學生通過搶權，回答與課本劇有關的問題，了解課本劇的作者、名稱、人物、時間、地點等大致問題 教師做適當的內容補充
5分鐘 搶權
積極參與，答案正確
戲劇欣賞
四、電影片段欣賞 全班共同欣賞電影My Fair Lady片段Act One，初步了解人物特征 教師指導學生重點關注人物的行為和語言等方面
4分鐘 視頻播放軟件 仔細觀看，并主動提取有關信息 ❺劇本
閱讀
五、劇本閱讀
1、提取課本信息，總結歸納，完成表格
學生通過平板推送答案，教師通過白板批注筆圈畫重點
2、選擇合適的詞，修飾戲劇中的人物
教師使用 IRS 即時反饋系統的統計數據了解學生選擇情況，并及時給出評價
15分鐘
挑人
IRS反饋
器 推送
批注筆 學生能自主思考，小組討
論，表達自己的觀點，聆聽他人的意
見，最終得出正確
答案
（答案不唯一）
❻小組
表演
五、學生分組進行戲劇表演 教師指導學生在表演時，注意人物的語氣語調、面部表情，肢體動作等，讓學生通過表演，進一步了解人物的性格特征，拓展提升英語綜合運用能力 準備時間到，教師抽小組上臺表演 學生對表演做出及時評價
15分鐘 電子課件背景圖片 學生能勇敢地進行口語表達，鼓勵創新 ❼作業
與評價
六、作業與評價
1、教師對學生今天的課堂表現做出評價 2、教師布置課后作業，以鞏固延伸課堂知識
1分鐘 電子課件圖片展示 互相欣賞，取長
補短
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
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