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視頻標簽：夢游天姥吟留別
所屬欄目：高中語文優質課視頻
視頻課題：人教版選修中國古代詩歌散文鑒賞第二單元《夢游天姥吟留別》河北省優課
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教學目標
了解李白的思想性格,理解詩歌的思想內容和藝術特色
理解封建社會中知識分子的遭遇和苦悶,體會詩人的豐富而復雜的思想感情。
2學情分析
本班學生有較為扎實的語文知識基礎,也具備一定的詩歌鑒賞能力。可能是理科班的緣故,他們喜歡靜靜地思考問題,卻不熱衷于回答問題,是思考型的學生。這也就意味著他們比較注重識記詩歌的表達技巧與思想感情,而不注重形象思維的培養。然而詩歌鑒賞在想象與聯想方面的要求比較高,且對表達能力也有較高的要求,這些就成為他們的弱項了。在《夢游天姥吟留別》的授課過程中,力求提高學生的想象能力與鑒賞詩歌的語言表達能力。
3重點難點
1.理解詩歌中寄托的詩人的思想感情
2.夢境對于表達思想感情的作用
4教學過程
4.1一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】活動1
唐代是中國詩歌的頂峰,在唐代詩歌的璀璨星空中,李白無疑是最閃亮的一顆明星。提到李白,不得不說李白的詩,李白的酒,李白的劍。
詩仙李白--筆落驚風雨,詩成泣鬼神。
酒仙李白--李白斗酒詩百篇,
活動2【講授】背景介紹
唐玄宗天寶元年(742年),由于道士吳筠的推薦,李白奉詔來到京城長安。他本想能夠施展才能,有所作為, 但玄宗只把他看作詞臣,并不重用。李白不肯與權貴同流合污,又因醉中命寵臣高力士脫靴,得罪京城權貴,受到排擠,使他只居住了一年多便被“賜金放還”。“由布衣而卿相”的夢幻就此破滅。離開長安后,與杜甫、高適游山東,在兗(Yǎn)州話別,準備南游吳越,臨行作本詩,借以表白心情。
活動3【活動】初讀課文
1.疏通字詞,理解基本文意
2.理清文章思路
3.初步體味作者的情感
活動4【活動】文本探究一
以時間為序,或以地點為序,指出第二段共描繪了幾幅圖景,并用1—2個詞歸納每一幅圖景的特色。
月下清麗之景
山中奇幻之景
天空盛大之景
活動5【活動】文本探究二
夢醒了,夢碎了,詩人發出了什么樣的感慨?
世事虛幻無常,人生如夢,行樂須及時的消極避世思想。
蔑視權貴、傲岸不羈的品格。
活動6【練習】合作探究
我們現在回過頭來看,作者為什么花這么多的筆墨寫夢境?
夢中仙境象征作者追求的理想境界。寫仙境
的美妙是為了反襯現實的丑惡。寫自己對神仙世
界的向往正是為了表明對黑暗現實的厭惡。也就
是說,詩歌的前后是一致的,都是在寫詩人對自
由生活的向往,只是詩歌的前半部分用夢的形式
曲折地表達出來,而后半部分詩人則是直抒胸
臆,直接唱出:“且放白鹿青崖間,須行即騎訪
名山。安能摧眉折腰事權貴,使我不得開心
顏!”
活動7【測試】《古風》比較閱讀
西上蓮花山,迢迢見明星。
素手把芙蓉,虛步躡太清。
霓裳曳廣帶,飄拂升天行。
邀我登云臺,高揖衛叔卿。
恍恍與之去,駕鴻凌紫冥。
俯視洛陽川,茫茫走胡兵。
流血涂野草,豺狼盡冠纓。
1.依次寫出這首詩押韻的字。
2.給下列字注音釋義。
①躡
②揖
③曳
④凌
3.與課文比較,這兩首詩寫的仙境有什么區別
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