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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：中國發(fā)展進(jìn)步,政治制度保障
所屬欄目：高中政治優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：高一年級政治生活第三單元綜合探究《中國發(fā)展進(jìn)步的政治制度保障》內(nèi)蒙古
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：高一年級政治生活第三單元綜合探究《中國發(fā)展進(jìn)步的政治制度保障》內(nèi)蒙古 - 通遼
人教版 高一年級 政治生活 第三單元綜合探究《中國發(fā)展進(jìn)步的政治制度保障》教學(xué)設(shè)計
一 基本信息 課題 《中國發(fā)展進(jìn)步的政治制度保障》 課型 新授 姓名
二 教學(xué)分析
教材分析
《政治生活》第三單元綜合探究《中國發(fā)展進(jìn)步的政治制度保障》是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容目標(biāo)3.11設(shè)計的，是對第一、第二、和第三單元的復(fù)習(xí)和總
結(jié)。探究主題主要集中在兩點：一是把握中國發(fā)展進(jìn)步的政治制度保障；二是認(rèn)識黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國的有機(jī)統(tǒng)一。
學(xué)情分析
本內(nèi)容是對包括第三單元在內(nèi)的前期知識的總結(jié)和深化，將各項政治制度的地位和作用上升為中國發(fā)展進(jìn)步的政治制度保障這一的高度，難度較大。學(xué)生通過前三單元的學(xué)習(xí)對公民政治參與我國政治制度有了初步認(rèn)識，但由于高一學(xué)生參與機(jī)會與經(jīng)歷有限，分析概括能力有限，需要在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上更好地發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，在貼近學(xué)生認(rèn)知起點的基礎(chǔ)上，高屋建瓴，深化總結(jié)。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生要認(rèn)識、理解我國人民當(dāng)家作主有一系列的政治制度保障，理解并能運(yùn)用“黨的發(fā)展中國特色社會主義必須堅持領(lǐng)導(dǎo)人民當(dāng)家作主和依法治國的
有機(jī)統(tǒng)一”分析現(xiàn)實問題
2.發(fā)展學(xué)生的概括能力、分析能力和理論聯(lián)系實際能力 3.認(rèn)同我國政治制度，初步樹立道路自信和制度自信
教學(xué)重難點 重點：理解中國特色社會主義制度的內(nèi)涵和其對中國社會進(jìn)步發(fā)展的保障作用
難點：認(rèn)識理解為什么及怎么樣實現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家做主和依法治國的
有機(jī)統(tǒng)一
教學(xué)資源 PPT教學(xué)課件 導(dǎo)學(xué)案 MV《厲害了我的國》
教和學(xué)的 方法 教法：情境教學(xué)法。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，師生合作探究。 學(xué)法：探究式學(xué)習(xí)，合作交流式學(xué)習(xí)，體驗式學(xué)習(xí)。
三 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容 與環(huán)節(jié)
教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 時間
課前準(zhǔn)備
1. 本著高效互助的原則，將學(xué)
生分組 2. 組織學(xué)生觀看電影《厲害了我的國》
3. 分發(fā)導(dǎo)學(xué)案，明確預(yù)習(xí)要求。
1.認(rèn)真閱讀課文，對課本內(nèi)容心中有數(shù) 2.完成導(dǎo)學(xué)案自主
學(xué)習(xí)部分
1.學(xué)生自學(xué)教材內(nèi)容，為課上深入探究提高課堂效率
2.科學(xué)分組有利于提升課上合作學(xué)習(xí)的效率
45分
課堂教學(xué)
導(dǎo)入新課
課本基礎(chǔ) 知識學(xué)習(xí)
播放MV《厲害了，我的國》 ，提出并引導(dǎo)學(xué)生回答兩個問題：
“我的國”厲害在哪里？
為什么厲害的是“我的國”（而不是別的國）？
檢查學(xué)生導(dǎo)讀單自主學(xué)習(xí)部分的完成情況
觀看MV，對所提問題各小組展開合作探究，選出兩名小組代表展示合作成果。
選4名學(xué)生展示自主學(xué)習(xí)部分的預(yù)習(xí)成果
MV《厲害了，我的國》導(dǎo)入新課，讓學(xué)生感受我國近年來取得的偉大成就，對中國特色社會主義充滿政治認(rèn)同，初步樹立道路自信和制度自信，導(dǎo)入課本基礎(chǔ)知識。源: 1. 2.
中國特色社會主義地位與重要性、構(gòu)成與作用；中國特色社會主義制度的特征學(xué)生都不同程度的學(xué)習(xí)過，本課在以往的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上高度概括，旨在導(dǎo)入本單元的中國特色社會主義的政治制度，所以把這部分知識設(shè)計為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂上
8分 2分
我國政治制度
是如何保障中
國發(fā)展進(jìn)步的
走近人民代表
大會制度，感悟
有機(jī)統(tǒng)一
布置問題，組
織、指導(dǎo)小組合
作學(xué)習(xí)：
1.結(jié)合所學(xué)知
識，分工討論這
些制度各自的
特點，并用關(guān)鍵
詞或一句話加
以概括。
2.它們有什么共
同點？選取角
度感悟這些政
治制度對我國
發(fā)展進(jìn)步的保
障作用？
指導(dǎo)學(xué)生閱讀
83到84頁了解
十三五規(guī)劃出
臺過程，思考下
列問題：
1.該過程涉及了
哪些政治主
體？源:Zxx
2.分組討論：各
主體作用表現(xiàn)
在哪些環(huán)節(jié)，體
現(xiàn)了哪些政治
生活道理？
3.該過程是怎樣
體現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)
人民當(dāng)家作主
查閱課本，回顧本單元所學(xué)知識，小組合作、交流； 1. 每兩個組負(fù)責(zé)總結(jié)一項政治制度的特點，交流、合作、展示探究成果 2. 各組共同探究它們有什么共同點？選取角度感悟這些政治制度對我國發(fā)展進(jìn)步的保障作用？交流、合作、展示探究成果
1. 閱讀教材，了解十三五規(guī)劃出臺過程
2. 各組合作找出該過程涉及的政治主體
3. 每兩個組輔助探究一個主體的作用表現(xiàn)的環(huán)節(jié)，小組合作、組間合作，展示預(yù)習(xí)成果
4. 各組共同對問題3進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，展示合作成果
只需要教師檢查、學(xué)生展示成果即可。 來
1. 將教材的探究主題問題重新建構(gòu)，能更突出本綜合探究的主旨；2.將問題細(xì)化以便學(xué)生找到探究路徑，并對所學(xué)知識進(jìn)行更高程度的建構(gòu)，提升學(xué)生的概括、理解和運(yùn)用能力。
3.最后一個問題的設(shè)置有利于導(dǎo)入下一個探究。
黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家做主、依法治國的有機(jī)統(tǒng)一是我國政治制度的基本特征，也是本課的重難點，設(shè)置合作探究，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)有利于突破這一重難點，加深對這一特征的理解；問題的設(shè)置注重為學(xué)生拓展合作學(xué)習(xí)的路
12分
16分
課堂檢測 （內(nèi)容見導(dǎo)學(xué)單）
總結(jié) 作業(yè) 和依法治國的有機(jī)統(tǒng)一的？ 4.針對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)成果引導(dǎo)學(xué)生評價，教師評價。
組織學(xué)生做題 指導(dǎo)點撥
見PPT 利用本課知識，從我國國家領(lǐng)導(dǎo)人的產(chǎn)生角
度，分析如何做到堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國的有機(jī)統(tǒng)一的。
做題，展示成果。
徑，讓學(xué)生有的放矢、避免泛泛而談，也有利于學(xué)生對所學(xué)知識的進(jìn)一步建構(gòu)，拓展學(xué)生思維，對知識活學(xué)活用。
考察學(xué)生對本課知識的掌握情況；提升學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運(yùn)用能力。
此問題與合作探究二是相同類型，但又是重點，將此探究設(shè)置為課后作業(yè)，能取得課下復(fù)習(xí)鞏固的作用；還能為學(xué)生課上合作學(xué)習(xí)預(yù)留充裕的時間，讓小組充分合作學(xué)習(xí)，使小組合作學(xué)習(xí)不流于形式。
5分 2分
四 教學(xué)總結(jié)與反思
本內(nèi)容是對包括第三單元在內(nèi)的前期知識的總結(jié)和深化，將各項政治制度的地位和作用上升為中國發(fā)展進(jìn)步的政治制度保障這一的高度，難度較大。針對重難點，將抽象的問題分解成難度逐級提升、最終突破主問題的子問題，重難點突破收到了預(yù)期的效果！小組分配科學(xué)，學(xué)生合作、師生合作達(dá)到了預(yù)期效果！探究二、三在時間把握上不夠精準(zhǔn)，課堂有些沉悶，在調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氣氛方面還需要努力！
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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