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視頻標簽：中國發展進步的,政治制度保障
所屬欄目：高中政治優質課視頻
視頻課題：高一思想政治人教版必修二第三單元《中國發展進步的政治制度保障》黑龍江省優課
教學設計、課堂實錄及教案：高一思想政治人教版必修二第三單元《中國發展進步的政治制度保障》黑龍江省級優課
《中國發展進步的政治制度保障》教學設計
一、教材分析
《政治生活》第三 單元綜合探究《中國發展進步的政治制度保障》是對第一、第二、和第三單元的復習和總結。本單元綜合探究是根據課程標準內容目標3.11設計的，探究主題主要集中在兩點：一是把握中國發展進步的政治制度保障；二是認識黨的領導、人民當家作主、依法治國的有機統一。
教學重點：黨的領導、人民當家作主、依法治國的有機統一 教學難點：政治制度保障人民當家做主 二、學情分析
《政治生活》第三單元綜合探究《中國發展進步的政治制度保障》是對前面知識的總結和深化，將各項政治制度的地位和作用上升為中國發展進步的政治制度保障這一理論的高度，難度較大。尤其是我校高一同學總體認知能力、概括能力較差，教師的教學設計要從這個學情出發，才能較好的完成三維目標。 三、教學目標
知識目標：通過教學，使學生認識、理解我國人民當家作主有一系列的政治制度保障。
能力目標：發展學生的概括能力、分析能力和透過現象看本質的能力。 情感、態度與價值觀目標：讓學生認識理解我們當家作主有一系列的政治制度保障，體會走中國特色社會主義政治發展道路，必須堅持黨的領導、人命當家作主、依法治國的有機統一，以保證人民當家作主為根本。 四、教學方法：講授法、合作探究 、多媒體教學。 五、教學過程
師：黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央出臺一系列重大方針政策，推出一系列重大舉措，解決了許多長期想解決而沒有解決的難題，辦成了許多過去想辦而沒有辦成的大事。（學生紛紛討論回答）
師：同學們說的很好，老師也準備了一組圖片，讓我們一起來看一下。 出示幻燈片：中國的一系列超級工程
本環節設計意圖：激發學生的愛國熱情，激發學生對本課的學習興趣，自然導入本課。
導入 ：今年來中國取得如此巨大的發展進步是因為我們堅持了習近平的“有路”“有魂”“有底”，請同學們閱讀教材，判斷這里的三有分別是什么？ 教師出示幻燈片：中國特色社會主義的構成 本環節的設計意圖：讓學生明確只有中國特色社會主義才能發展中國，中國特色社會主義是中國發展進步的根本方向。 出示板書
過渡：下面讓我們嘗試共同探究中國特色社會主義政治制度的特點和優勢。 師：請同學們回顧我們學習的政治制度都有哪些？ 學生回答教師出示幻燈片 出示幻燈片：探究活動一
選取我國的一項基本政治制度，說明它是如何保障人民當家作主的？（分別就我國政黨制度、民族區域自治制度和基層群眾自治制度如何保障人民當家作主展開討論。時間為3分鐘。各小組選出一個發言人。） 出示板書
學生：學生合作探究
師：教師對學生的回答進行修正、補充。 師：下面我們以人民代表大會制度為例，體會人民代表大會制度是如何體現人民當家作主的？
出示幻燈片：人民代表大會制度的材料及示意圖
師總結：人民代表大會制度，其內容是國家的一切權力屬于人民；廣大人民通過民主選舉選出各級人大代表，由他們組成各級國家權力機關，代表人民統一行使國家權力；由權力機關產生行政、審判、司法等機關，具體行使管理國家和社會的權力。所以說人民代表大會制度是保障人民當家作主的根本政治制度。
設計意圖：引導學生明確我國各項重大政治制度是如何保障人民當家作主的。 過渡：通過前面的探究我們發現四項政治制度的共同特點是都保障人民當家作主。激發了人民的積極性和創造性，從而促進了中國的發展進步。要想更好的發揮我國政治制度的效果還要堅持黨的，領導、人民當家作主和依法治國的有機統一。 探究活動2
P83請你從國家領導人的產生過程來體會“黨的領導、人民當家作主、依法治國的有機統一 ”。同學們在討論的過程中思考以下問題 1、國家領導人的產生包括哪些具體程序
2、每個程序涉及的主體（討論時間三分鐘） 出示板書
學生合作探究，發揮學生的主體作用 教師歸納總結：
中共中央提出人選的建議，體現黨的領導； 全國人大投票表決，體現了人民當家作主；
中共中央提出的人選建議提交給全國人大，由全國人大會議投票表決，表明中國共產黨堅持依法執政，體現了依法治國的原則；
國家領導人的產生過程體現了黨的領導、人民當家作主、依法治國的有機統一。 設計意圖：目的是引導學生通過了解全國人民代表大會履行職權的程序和內容，認識黨的領導、人民當家作主、依法治國的有機統一。
六、本課小結
師：正是因為我們堅持了黨的領導、人民當家作主、依法治國的有機統一，充分的保障了人民當家作主的地位，是我國的政治制度成為促進中國發展進步的強勁保障，所以近年來黨和國家不斷的完善我國的各項政治制度、體制，推動國家治理體系和治理能力現代化。早日實現強國夢 七、學以致用
結合教材P84材料，運用本節課所學知識分析《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要》的通過是如何體現黨的領導、人民當家作主和依法治國有機統一 （作為課后作業） 八、板書設計
九、教學反思
本課屬于理論型綜合探究課，是對教材中該單元的重點知識和理論進行探究以實現單元知識的綜合，深化和擴展，學生掌握起來有一定的難度，所以本課的設計就顯得尤為重要。因此，我在設計本節課的時候運用學生生活實際中看到聽到的材料，讓學生運用已學的知識去分析，在此基礎上的提升就變得自然而然了。總的來說這節課的課堂效果比較理想，完成了本節課的目標要求。個別的細節之處還有待進一步完善。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
