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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：發(fā)展生產(chǎn),滿足消費(fèi)
所屬欄目：高中政治優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：政治必修1《經(jīng)濟(jì)生活》第四課第一框《發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)》重慶
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：政治必修1《經(jīng)濟(jì)生活》第四課第一框 《發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)》重慶
政治必修1《經(jīng)濟(jì)生活》第四課第一框
《發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)》教案
[教學(xué)目標(biāo)]
（1）知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生識(shí)記生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系、社會(huì)再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)；理解我國(guó)大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因及措施；并能運(yùn)用生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，解釋現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。
（2）能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的分析培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。 （3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到大力發(fā)展生產(chǎn)力的重要性，激勵(lì)其成為一名促進(jìn)生產(chǎn)力大力發(fā)展的合格勞動(dòng)者、建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的優(yōu)秀接班人。
[教學(xué)重點(diǎn)]
生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系
[教學(xué)難點(diǎn)]
大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因及措施 [教學(xué)方法]
情景探究法、直觀演示法、討論法、講授法
[教學(xué)過(guò)程]
導(dǎo)入新課：
展示一部實(shí)物手機(jī)，激發(fā)學(xué)生興趣。
師：同學(xué)們，日常生活中你們都知道哪些手機(jī)品牌？ 生：蘋果、三星、小米„„
結(jié)合學(xué)生回答，PPT展示華為手機(jī)LOGO。 師：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)屏幕上的LOGO嗎？
生：華為„„
師：你們接觸最多的華為產(chǎn)品是什么？ 生：華為手機(jī)
師：手機(jī)已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡奈锲罚蠹蚁胍幌�，毛主席，周總理有沒(méi)有使用過(guò)手機(jī)？
生：沒(méi)有„„ 師：為什么沒(méi)有？
生：那個(gè)時(shí)候手機(jī)還沒(méi)有生產(chǎn)出來(lái)？
師：不錯(cuò)，人們的消費(fèi)，從根本上講不是由人們的主觀愿望決定，而是由客觀的物質(zhì)生產(chǎn)狀況決定，因此，無(wú)論是毛主席還是周總理在當(dāng)時(shí)的物質(zhì)生產(chǎn)條件下，也不能使用手機(jī)，所以生產(chǎn)決定消費(fèi)。接下來(lái)，就讓我們跟隨“華為的腳步”進(jìn)入今天的新課學(xué)習(xí)——發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費(fèi)。首先進(jìn)入探索一：以“華為”看生產(chǎn)。
新課講授：
探索一：以“華為”看生產(chǎn) 一、生產(chǎn)決定消費(fèi) 1、生產(chǎn)決定消費(fèi)的對(duì)象 PPT展示慈禧照片。 師：同學(xué)們，這是誰(shuí)？ 生：慈禧„„
師：慈禧是晚清皇權(quán)的實(shí)際掌控者，直到1908年才駕鶴西去，享年74歲，作為一位高齡統(tǒng)治者，位高權(quán)重，那么她是否使用過(guò)華為手機(jī)呢？
生：沒(méi)有，因?yàn)?bdquo;„
根據(jù)學(xué)生回答講解人們消費(fèi)的對(duì)象，首先必須生產(chǎn)出來(lái)，否則就談不上消費(fèi)，即使是皇帝也享受不了手機(jī)的樂(lè)趣，所以生產(chǎn)決定消費(fèi)的對(duì)象。
2、生產(chǎn)決定消費(fèi)的質(zhì)量和水平 PPT展示中國(guó)行政區(qū)劃圖。
師：大家知不知道華為總部在哪里？生：不知道/知道(深圳)„„ 師：我們現(xiàn)在的地理位置在哪里？ 生：重慶„„
師：重慶到深圳的直線距離是1084公里，假設(shè)一下你們?cè)诠糯同F(xiàn)代會(huì)選擇什么交通工具？
生：在古代會(huì)坐馬車，在現(xiàn)代會(huì)坐飛機(jī)„„ 師：馬車和飛機(jī)誰(shuí)會(huì)更快到達(dá)？ 生：飛機(jī)„„
根據(jù)學(xué)生回答講解生產(chǎn)力發(fā)展，交通工具更完善，出行時(shí)間大大縮短，所以生產(chǎn)決定消費(fèi)的質(zhì)量和水平。
3、生產(chǎn)決定消費(fèi)的方式
師：同學(xué)們，如果現(xiàn)在就讓你們買飛機(jī)票去深圳，你們會(huì)如何購(gòu)票？ 生：網(wǎng)上購(gòu)票„„
師：七八十年代的人們會(huì)怎么購(gòu)票？ 生：去機(jī)場(chǎng)、代購(gòu)點(diǎn)„„ 師：為什么？
生：因?yàn)槠甙耸甏W(wǎng)絡(luò)不發(fā)達(dá)，沒(méi)有辦法網(wǎng)上購(gòu)票„„
根據(jù)學(xué)生回答講解互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展影響了人們的消費(fèi)方式，人們消費(fèi)不再僅限于市集的面對(duì)面交易，更傾向于方便快捷的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)，所以生產(chǎn)決定消費(fèi)的方式。
4、生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力
展示兩部實(shí)物手機(jī)，一部為老年機(jī)，一部為華為智能手機(jī)。 師：同學(xué)們，兩部手機(jī)的功能一樣嗎？
生：不一樣，老年機(jī)只能打電話發(fā)短信，智能機(jī)還可以上網(wǎng)、看電影、打游戲„„
師：如果你要買手機(jī)，哪一部更吸引你？ 生：智能手機(jī)„„
根據(jù)學(xué)生回答講解從老年機(jī)發(fā)展到現(xiàn)今的智能手機(jī)，手機(jī)功能愈發(fā)完善，消費(fèi)者的購(gòu)買欲望也大大提高，因此生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力。
歸納小結(jié)：從一定意義上說(shuō)，人類歷史就是生產(chǎn)發(fā)展的歷史，物質(zhì)資料的生
產(chǎn)是人類社會(huì)賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。
探索二：以“華為”看消費(fèi) 二、消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)有反作用
問(wèn)題轉(zhuǎn)接：生產(chǎn)決定消費(fèi)，那么消費(fèi)是否對(duì)生產(chǎn)有反作用呢？接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合PPT材料，閱讀課本第29頁(yè)第7自然段，分組討論，自主研究消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用。
PPT展示圖示材料：華為智能手機(jī)熱銷效應(yīng)。 材料1：舊款手機(jī)減產(chǎn)，智能手機(jī)擴(kuò)產(chǎn)； 材料2：手機(jī)套行業(yè)發(fā)展； 材料3：智能手機(jī)研發(fā)人員增加。
學(xué)生分組討論問(wèn)題并派代表發(fā)言，教師結(jié)合學(xué)生回答講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。 歸納小結(jié)：消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用主要變現(xiàn)在四個(gè)方面：
1、華為智能手機(jī)熱銷后，舊款手機(jī)減產(chǎn)，智能手機(jī)擴(kuò)產(chǎn)，說(shuō)明消費(fèi)形成的新需要對(duì)生產(chǎn)的調(diào)整和升級(jí)有導(dǎo)向作用；
2、隨著智能手機(jī)熱銷，手機(jī)套行業(yè)發(fā)展壯大，說(shuō)明一個(gè)新的消費(fèi)熱點(diǎn)能帶動(dòng)一個(gè)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長(zhǎng)；
3、智能手機(jī)研發(fā)人員增加，說(shuō)明消費(fèi)為生產(chǎn)創(chuàng)造勞動(dòng)力，提高其質(zhì)量和積極性；
4、不管是生產(chǎn)的調(diào)整、相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，還是勞動(dòng)力質(zhì)量的提高，最終都使消費(fèi)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展。
三、社會(huì)再生產(chǎn)
師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，已經(jīng)了解到生產(chǎn)決定消費(fèi)、消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具有反作用，那么社會(huì)生產(chǎn)過(guò)程是否就僅是生產(chǎn)到消費(fèi)就結(jié)束了？
學(xué)生：不是，消費(fèi)完了還要再生產(chǎn)„„
師：任何社會(huì)都需要生產(chǎn)過(guò)程的不斷重復(fù)和更新，這就是再生產(chǎn)。社會(huì)再生產(chǎn)過(guò)程包括生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)四個(gè)相互聯(lián)系的環(huán)節(jié)，其中生產(chǎn)起決定作用、分配和交換是橋梁和紐帶、消費(fèi)則是生產(chǎn)的最終目的和動(dòng)力。
探索三：以“華為”看發(fā)展 四、大力發(fā)展生產(chǎn)力
1、發(fā)展生產(chǎn)力的原因
PPT展示兩張圖片：1張是華為總部廣東深圳，1張是華為代工廠貴陽(yáng)貴安新區(qū)。
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察兩個(gè)地方，思考為什么不同地區(qū)城市面貌不同？地區(qū)發(fā)展有無(wú)差距？
生：有，深圳更繁華„„
師：不同地區(qū)生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r不同、經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度不同，故而城市設(shè)施差距大，而要縮小差距，就需要我們大力發(fā)展生產(chǎn)力，生產(chǎn)力就是勞動(dòng)者運(yùn)用勞動(dòng)資料作用于勞動(dòng)對(duì)象，改造自然并創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的能力。首先讓我們來(lái)了解大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因。
（1）現(xiàn)實(shí)原因：
我國(guó)的基本國(guó)情：我國(guó)正處于并長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段
我國(guó)的社會(huì)主要矛盾：人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾
社會(huì)主義的本質(zhì)要求：解放和發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕。
（2）理論原因：生產(chǎn)決定消費(fèi)，物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)
2、如何發(fā)展生產(chǎn)力 PPT展示“生產(chǎn)力的要素”。
師：生產(chǎn)力包括勞動(dòng)者、勞動(dòng)資料、勞動(dòng)對(duì)象三要素，且生產(chǎn)關(guān)系對(duì)生產(chǎn)力具有反作用，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合“生產(chǎn)力要素”的知識(shí)，閱讀課本第30頁(yè)兩則方框材料分組討論如何大力發(fā)展生產(chǎn)力。
生：„„
教師根據(jù)學(xué)生回答講解該部分知識(shí)： （1）人才強(qiáng)國(guó)，全面提高勞動(dòng)者素質(zhì) （2）科教興國(guó)，大力推動(dòng)科技進(jìn)步和創(chuàng)新 （3）全面深化改革
（4）堅(jiān)持發(fā)展是硬道理，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心
五、課堂小結(jié)、情感升華
PPT設(shè)置情景問(wèn)題：如果你成為一名“華為” 員工，作為一名勞動(dòng)者，請(qǐng)結(jié)合“如何發(fā)展生產(chǎn)力”的知識(shí)，想一想，你該怎么做才能促進(jìn)個(gè)人與企業(yè)的發(fā)展？
生：作為華為員工，首先要提高自己的勞動(dòng)素質(zhì)和技能，其次„„ 根據(jù)學(xué)生回答，教師結(jié)合華為的發(fā)展歷程做出總結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生健全素質(zhì)，全面發(fā)展；不懼困惑，不畏艱險(xiǎn)。做一名合格的促進(jìn)生產(chǎn)力大發(fā)展的勞動(dòng)者！做一名優(yōu)秀的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的接班人！
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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