視頻簡介：
視頻標簽：發展生產,滿足消費
所屬欄目：高中政治優質課視頻
視頻課題：《發展生產滿足消費》高中思想政治人教版（天津市省級優課）-天
教學設計、課堂實錄及教案：《發展生產滿足消費》高中思想政治人教版（天津市省級優課）-天津市五十一中學
教學目標 評論
知識與技能:
1.理解生產與消費的關系;
2.了解我國社會主義初級階段的主要矛盾;
3.明確我國大力發展生產力的原因和要求
過程與方法:
1.通過學習生產與消費的辯證關系,培養學生的辯證思維能力;
2.通過引導學生運用生產與消費的知識解釋現實生活中相關的經濟現象,培養學生觀察分析問題的能力
情感態度與價值觀:
引導學生樹立創新意識,努力提高自身綜合素質,為促進國家生產的發展,建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家做貢獻
2學情分析 評論
在第一單元中學生已經接觸了社會再生產四個環節中的消費和交換兩個環節。這一框題涉及的生產環節,是四個環節中的前提和基礎,經濟活動的起點,起決定作用。學生對生產的認識正好從消費引起,自然就過度到了生產和消費的關系。另外,學生在初中已經簡單接觸過我國現階段的主要矛盾和發展生產的感性材料,本節課讓學生從我國經濟的發展和人民生活水平的提高中感悟生產的重要性,發展生產力的重要性,培養學生熱愛勞動,關心國家經濟生活的情感。
3重點難點 評論
教學重點:生產與消費的辯證關系
教學難點:消費為生產創造出新的勞動力
4教學過程
4.1 第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】播放歌曲《越來越好》 評論
欣賞MTV《越來越好》思考“我們消費的東西從哪里來?”從而引出本課課題——發展生產,滿足消費
活動2【活動】生產決定消費 評論
課堂探究一(獨立思考)
媒體展示兩組圖片:今非昔比(第一組 七十年代;第二組 如今)
思考:1.為什么趙女士一家的生活消費發生了如此大的變化?
2.這說明生產和消費是什么關系?具體表現在哪些方面?
通過這一活動引導學生順理成章的推斷出“生產決定消費”的結論
活動3【活動】生產為消費創造動力 評論
課堂探究二 (自主學習)
展示圖片——因為汽車產業的大發展,所以有了“家庭轎車的強烈向
1.思考:汽車消費的動力來自哪里?這體現了生產是如何決定消費的?
2.快速記憶生產決定消費及其表現,并完成學案第一部分,同桌互判。
3.學生上臺扮演
通過這一活動,加深學生對生產決定消費的理解,并當堂完成落實,檢測效果。
活動4【活動】大力發展生產力的原因 評論
自主學習,閱讀教材
教師設問,學生閱讀教材,思考“為什么要大力發展生產力?”
教師可引導學生從理論原因和現實原因兩個角度分析,學生自主學習并回答
鍛煉學生從文本中獲取有效信息的能力,分析、總結和概括能力
活動5【活動】大力發展生產力的措施 評論
課堂探究三(合作學習)
媒體展示文字材料,教師指導學生分析材料時把握關鍵詞,做標記,并能簡單總結。
學生小組合作,代表發言。
結合材料中汽車產業發展中存在的問題,學生很容易就能得出大力發展生產力的四個途徑。
活動6【活動】消費對生產有反作用 評論
課堂探究四(合作學習)
媒體展示文字材料,學生結合課本29頁最后兩段,思考材料中是如何體現消費對生產的影響的?
學生分組討論,代表發言。完成學案第三部分。
結合材料學生能夠比較容易的得出消費時生產的目的和動力,對生產有導向作用,為生產創造出新的勞動力。
活動7【練習】消費對生產的反作用 評論
媒體展示鞏固練習,學生板演并講解,鞏固消費對生產的反作用
活動8【活動】樹立創新意識，提高綜合素質 評論
請同學暢談自己的職業理想,升華情感態度價值觀,使學生樹立創新意識,提高自身綜合素質
活動9【講授】課堂小結 評論
教師總結生產與消費的辨證關系,學生完成學案第四部分,既落實知識,又升華情感。
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