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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：價(jià)格變動(dòng)的影響
所屬欄目：高中政治優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：思想政治人教版必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第二課《多變的價(jià)格》第二框《價(jià)格變動(dòng)的影響》湖北
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：思想政治人教版必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第二課《多變的價(jià)格》第二框《價(jià)格變動(dòng)的影響》湖北省 - 十堰
《價(jià)格變動(dòng)的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)
年級(jí) 高一
學(xué)科
思想政治 任課教師
黨瑩鈺
課題
價(jià)格變動(dòng)的影響
教 材 分 析
“價(jià)格變動(dòng)的影響”是高中思想政治《經(jīng)濟(jì)生活》教材第一單元第二課的第二框題。本框題包含兩目?jī)?nèi)容，第一目著眼于學(xué)生的生活，探究?jī)r(jià)格變動(dòng)對(duì)生活消費(fèi)的影響；第二目探究?jī)r(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響。本課的第一框“影響價(jià)格的因素”主要解決了價(jià)格為什么變動(dòng)這一問(wèn)題，本框則是圍繞價(jià)格變動(dòng)的結(jié)果展開(kāi)，分析價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們購(gòu)買決策、企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)決策的影響。價(jià)格多變，變動(dòng)的結(jié)果是影響消費(fèi)，因此，“價(jià)格變動(dòng)的影響”不僅是對(duì)前面知識(shí)的延伸和發(fā)展，也為后一課“影響消費(fèi)水平的因素”做了鋪墊。 學(xué) 情 分 析
◆當(dāng)代高中學(xué)生普遍具有視野開(kāi)闊，思維敏銳，接受性強(qiáng)的特點(diǎn)。 ◆高中學(xué)生已有在生活消費(fèi)中受價(jià)格變動(dòng)影響的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活情景入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
◆學(xué)生對(duì)價(jià)格變動(dòng)影響認(rèn)識(shí)尚停留在感性層面，只是“感受到”，上升到理論層面還有一定困難。
教 學(xué) 目 標(biāo)
◆知識(shí)目標(biāo)：
1．懂得商品價(jià)格與商品需求量之間的一般規(guī)律； 2．知道價(jià)格變動(dòng)影響生活消費(fèi)的三個(gè)表現(xiàn)； 3．理解商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響。 ◆能力目標(biāo)：
1．分析商品價(jià)格變化如何影響消費(fèi)者需求和生產(chǎn)者供給的能力； 2．通過(guò)學(xué)習(xí)價(jià)格變動(dòng)的影響，提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力； 3．能辯證看待商品供求與商品價(jià)格的關(guān)系，提高參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。 ◆情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
1．辯證看待商品供求與價(jià)格的關(guān)系，提高參與經(jīng)濟(jì)生活的積極性。
教 學(xué) 重 點(diǎn)
◆價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活消費(fèi)的影響。 ◆價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響。
2
教 學(xué) 難 點(diǎn)
◆不同商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)需求量的影響。 ◆相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)需求量的影響。
教 學(xué) 方 法
◆直觀教學(xué)法。利用多媒體直觀展示影音資料，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)深入思考，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
◆情景分析法。設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)情景的分析獲取知識(shí)，發(fā)展的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
◆問(wèn)題討論法。組織學(xué)生通過(guò)對(duì)疑難問(wèn)題的討論，形成共識(shí)，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)到情感的內(nèi)化，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo) 入 新 課
觀看新聞視頻，概括新聞中反映的現(xiàn)象。交流日常生活中價(jià)格變動(dòng)的現(xiàn)象。 ◎提出問(wèn)題：新聞中主要反映了什么現(xiàn)象？請(qǐng)結(jié)合上節(jié)課所學(xué)“影響價(jià)格的因素”相關(guān)知識(shí)，分析出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因。 ◎提出問(wèn)題：生活中有哪些價(jià)格變動(dòng)的現(xiàn)象？對(duì)你的生活有何影響？ ◎觀看新聞視頻，思考問(wèn)題。
◎以新聞事件引發(fā)學(xué)生關(guān)注，感知價(jià)格變動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的價(jià)格變動(dòng)現(xiàn)象。
新 課 教 學(xué)
一、價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活消費(fèi)的影響
◎懂得對(duì)對(duì)同一商品而言，商品價(jià)格與商品需求量成反方向變動(dòng)。 ◎知道對(duì)不同商品而言，價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品需求量的影響程度較小，對(duì)高檔耐用品需求量的影響程度較大。 ◎知道對(duì)相關(guān)商品而言，一種商品價(jià)格
情景劇：《買車yes or no？》 汽車展廳人頭攢動(dòng)，原來(lái)是汽車正在降價(jià)銷售。
爸爸：哇，我心儀已久的奧迪汽車降價(jià)啦，現(xiàn)在買很劃算啊，咱們也買一輛吧。
媽媽：哎，大米漲價(jià)了，家里的開(kāi)支要增加了。
爸爸：漲價(jià)了也得吃啊。今天少買點(diǎn)，等降價(jià)了再多買點(diǎn)兒。 媽媽：是啊，那買車計(jì)劃得再考慮考慮。
小明環(huán)顧了超市食品區(qū)，發(fā)現(xiàn)面粉沒(méi)漲價(jià)，（自言自語(yǔ)起來(lái)：面粉沒(méi)漲價(jià)，大米和面粉都是主食可以相互替代呀，）他靈機(jī)一動(dòng)：別著急，媽媽，我有辦法，咱們用面粉代替大米，就可以省錢啦。 爸爸：這主意真棒。 小明：那咱家是不是可以買車了？
媽媽：昨天新聞里說(shuō)油價(jià)又上漲了，現(xiàn)在大排量汽車買的起用不起了。 爸爸：看來(lái)買車計(jì)劃得重新規(guī)劃。
◎提出問(wèn)題，布置分組探究問(wèn)題：
（1、2組）探究一：“汽車降價(jià)咱們也買一輛”說(shuō)明價(jià)格變動(dòng)如何影響消費(fèi)？
◎觀摩情景劇，圍繞問(wèn)題進(jìn)行思考。 ◎開(kāi)展小組討論，發(fā)表各自的看法。 ◎各小組代表在班內(nèi)交流，展示討論成果，共同解決問(wèn)題。
◎?qū)W生創(chuàng)演情景劇，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，鍛煉學(xué)生的綜合能力。 ◎設(shè)置問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望。 ◎通過(guò)開(kāi)展小組探究，讓學(xué)生體驗(yàn)過(guò)程和方法，增強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)合作的能力，分析綜合的能力以及表達(dá)交流的能力。
4
變動(dòng)對(duì)其相關(guān)商品需求量的影響。
（3、4組）探究二：為什么大米的價(jià)格上漲了人們還要購(gòu)買？汽車卻可以再考慮考慮？生活中有類似的現(xiàn)象嗎？
（5、6組）探究三：小明有什么方法節(jié)省家里的食品開(kāi)支？大米和面粉是什么關(guān)系？
（7、8組）探究四：汽油與汽車是什么關(guān)系？為什么汽油價(jià)格上漲會(huì)影響小明家的買車計(jì)劃？
新 課 教 學(xué)
二、價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響
◎理解價(jià)格變動(dòng)如何調(diào)節(jié)產(chǎn)量。
◎理解價(jià)格變動(dòng)如何調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素的投入。
展示“新聞與報(bào)紙摘要”欄目?jī)?nèi)容：
新聞一：隨著節(jié)能減排的推廣，汽車消費(fèi)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。大排量汽車需求放緩，市場(chǎng)價(jià)格持續(xù)走低。
新聞二;中國(guó)已成為新能源汽車最大市場(chǎng)，研究機(jī)構(gòu)預(yù)測(cè)，2020年中國(guó)新能源汽車市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)145萬(wàn)輛，新能源汽車市場(chǎng)需求旺盛，價(jià)格逐年攀升。
新聞三：勞動(dòng)力價(jià)格逐年提高，越來(lái)越多的汽車企業(yè)使用機(jī)器人代替人工以降低生產(chǎn)成本。 ◎提出問(wèn)題：作為汽車生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)商應(yīng)如何應(yīng)對(duì)汽車產(chǎn)品價(jià)格變化以占據(jù)市場(chǎng)并處于優(yōu)勢(shì)地位？
◎閱讀新聞材料，尋找關(guān)鍵信息。
◎圍繞問(wèn)題進(jìn)行小組討論，發(fā)表并交流各自的看法。
◎共同思考、總結(jié)價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的啟示。 ◎交流展示討論成果，以第一人稱陳述應(yīng)對(duì)問(wèn)題的辦法。 ◎聯(lián)系生活
實(shí)際，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生善于從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)解決問(wèn)題。 ◎在歸納總結(jié)時(shí)結(jié)合已知案例，并適當(dāng)增加新的案例，幫助學(xué)生理解領(lǐng)悟知識(shí)點(diǎn)。
課 堂 小 結(jié)
小結(jié)新課知識(shí)，梳理知識(shí)脈絡(luò)
◎提出問(wèn)題：價(jià)格變動(dòng)與我們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你得到了哪些收獲？對(duì)你有何啟示？
結(jié)語(yǔ)：面對(duì)商品的價(jià)格變動(dòng)，我們不是被動(dòng)的，應(yīng)該主動(dòng)關(guān)注價(jià)格的變動(dòng)，利用價(jià)格變動(dòng)的影響為我們的生活和生產(chǎn)服務(wù)。
◎歸納總結(jié)：小結(jié)價(jià)格變動(dòng)的影響兩方面體現(xiàn)（如板書設(shè)計(jì)）。
◎梳理新課知識(shí)脈絡(luò)，思考面對(duì)價(jià)格變動(dòng)的正確態(tài)度和做法。
作 業(yè) 布 置
春天來(lái)了，春筍成為人們餐桌上的常客。請(qǐng)你調(diào)查市場(chǎng)上春筍的價(jià)格變化，并為居民的消費(fèi)和筍農(nóng)的生產(chǎn)各提幾點(diǎn)建議。
要求：以小組為單位進(jìn)行此活動(dòng)并在班內(nèi)展示。 板 書 設(shè) 計(jì)
教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 說(shuō) 明
本節(jié)課依據(jù)建構(gòu)主義理論進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。突出“以學(xué)生為中心”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是信息加工的主體，是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，利用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)學(xué)生間的合作探究，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。 在新課教學(xué)中，全面面向?qū)W生，全面依靠學(xué)生，由學(xué)生自導(dǎo)自演情景劇，旨在展現(xiàn)生活場(chǎng)景，營(yíng)造寬松、和諧、民主的課堂氛圍，達(dá)到吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、減輕學(xué)生心理壓力的目的。在探索認(rèn)知中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有啟發(fā)性和思考價(jià)值的問(wèn)題情境，組織學(xué)生自主探究、自由討論，充分發(fā)揮學(xué)生自身的積極性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，環(huán)環(huán)相扣設(shè)問(wèn)、引導(dǎo)，突破本節(jié)課的重難點(diǎn)。
以學(xué)生為主體并不等于不要教師的活動(dòng)。在充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用的同時(shí)，也注重教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，設(shè)置問(wèn)題情境引導(dǎo)學(xué)生由形象到抽象、由發(fā)散到集中、由演繹到歸納的思維能力逐步提高。所以，在學(xué)生發(fā)言時(shí)，我以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生層層深入，理清邏輯思路，把握要點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在歸納總結(jié)環(huán)節(jié)，我將學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行梳理整合，并適當(dāng)補(bǔ)充完善，在梳理完善的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生提煉知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解領(lǐng)悟。
本節(jié)課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，力求全面貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷過(guò)程與方法，評(píng)價(jià)方式上，過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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